08策划：李曜明编辑：钟伟设计：李坚真 技能大赛2013年全国职业院校 特刊/圆桌会议 2013年6月28日星期
五 汇聚世界的目光 ■本报记者高靓 英语、德语、韩语、法语……2013年全国职业院校技能大赛不仅在国内职业院校中掀起技艺比拼的高潮，也引来了五洲宾朋前来“打擂”。
中国，天津，职业院校技能大赛。
6年来，这里发出的信号从无到有、从弱到强。
50个国家，500名代表。
6年来，国外参与者从凤毛麟角到纷至沓来。
技能缤纷夺目，赛项丰富多彩。
6年来， 各国团队从外围旁观到走进赛场一决高下。
这一切表明，职业院校技能大赛的影响 力在提升，中国职业教育的影响力在提升！在中国经济社会不断发展、国际地位日益提高的今天，中国最高水平的职业院校技能大赛向世界开放，中国职业教育与世界握手，无疑顺应了时代发展的要求。
搭建国际交流平台。
当今世界，各国的经济联系日益紧密，通晓国际规则、拥有国际视野，是高技能劳动者必不可少的素质。
赛场内，国内外学生同台竞技、取长补短； 赛场外，院校间磋商合作、沟通交流。
英文说明书、标注双语的工具箱，已然出现在赛场上。
能讲一口流利的外语，在代表中国未来高技能人才的学生中，大有人在。
向世界各国取经。
随着经济社会的发展，从“中国制造”走向“中国创造”、从“中国数量”走向“中国质量”的要求越来越迫切。
经济结构的转型和调整，预示着中国对高技能人才的需求正飞速增长，也对职业教育提出了新的更高的要求。
机制体制、教学方法、实习实训……通过技能大赛，中 国职教界虚心向世界各国取经。
发出中国好声音。
作为制造业大国、人力 资源大国，中国职教对外开放的目的，终究是讲好中国故事、发出中国声音，通过技能大赛，我们在这条路上已经起步。
泰国曼谷举办的东盟技能大赛，自动化安装与调试竞赛内容和标准全部参考中国的大赛；中国的课程套件、教学资源、仪器设备已经走出国门。
联合国教科文组织提出，职业教育是“经济和社会发展的一把钥匙”，让我们和世界各国携手并肩，努力打造这把金钥匙。
6月27日，自动化工程实践创新国际挑 战赛在天津举行，11国选手同场比拼职业技 能。
新华社记者张超群摄 来自津巴布韦的选手。
本报记者张东摄 ·： 津 把巴 布 中韦 学生 国 库 职扎 纳 业依 教琼 噶 育 经 验 带 回 我 的 国 家 ■本报记者张东 在天津中德职业技术学院有一个独特的赛场，6月27日，来自世界11个国家的选手在这里进行了一场自动化工程实践创新的交流比赛，记者见到了来自津巴布韦的选手库扎纳依·琼噶。
“我们国家也有类似的职业技能比赛，但大多仅局限在学校内部的比赛，没有像中国这样全国性的大范围比赛。
其实，这也是全国学生的一次大聚会，相互之间的交流学习是最重要的。
”库扎纳依说，能参与到这样一个职业技能大比拼中非常高兴。
库扎纳依来中国已经两年，目前就读于天津职业技术师范大学。
他说“：与非洲国家相比，中国的科技工业发展非常超前，而且发展更快，不久的将来也许会赶上美国和欧洲。
这就是我为什么来这里学习交流的原因，我要学习先进的发展经验，体验技术的发展和变化。
” 在津巴布韦，库扎纳依也接受过工程专业的课程学习。
他说，相比而言，无论是理论素材还是实践教学，都感觉中国的职业学校更丰富和完善。
他有一个打算“：如果有可能的话，就从中国引进一些教材和教学设备，促进我们国家的教育发展，同时把中国职业教育的先进做法带回自己国家。
” ： · 美 提国 北 升弗 吉尼 劳 亚 动社 区 力学 院副 素 校长 质 保罗 的 加麦 可 维速 器 ■本报记者柯进 “职业教育对于每个个体来说，是让人赖以生存的技能教育；对于一个国家而言，它是支撑一个国家产业、经济迅猛发展的秘密武器。
”6月26日，在天津轻工职业技术学院举行的风光互补发电系统安装与调试比赛现场，来华观赛的美国北弗吉尼亚社区学院副校长保罗·麦可维博士认为，一年一度举行的全国职业院校技能大赛对于中国来说，是促进中国劳动力由数量型向技能型转变的一个加速器。
借助这个平台，既可以向全国成千上万所职业院校展示行业企业以及产业发展的最新需求，又能给职业院校提供专业人才培养的参照物，便于他们今后加强课程、教学、科研、学生动手能力培养等方面的灵活性和开放性。
在保罗·麦可维看来，世界各国都会举办类似的职业技能大赛，这似乎成了世界各国提升劳动力素质、促进劳动力向技能化转变的一条教育通则。
这种不约而同的选择背后，或许揭示出职业教育人才培养的共性规律。
以美国为例，虽然美国职业教育发展道路与德国、中国等欧亚国家不同，但每年许多社区学院都会举办各种各样的学校技能大赛、区域联赛等。
保罗·麦可维说，美国每年约有1100万人学习职业教育。
职业教育人才培养主要是由社区 学院或社区大学或两年制大学来承担，而且在学校培养期间的教育教学具有比较强的灵活性和开放性。
社区学院的职业教育强调教学与生产实践相结合，各专业系科的实践课程学时占总学时的50％或者更多，实践课程由学院和企业派专人指导，学生必须到实际岗位上参加生产劳动，而且要求学生在实习期间定期返校，汇报实习情况，与教师、同学共同探讨实习中的问题，总结经验和教训。
学生毕业后，学校会颁发副学士学位，如果想继续深造还可以自主申请四年制大学。
在课程设置上，社区学院根据社会需要随时调整专业设置，以适应经济的发展，而且与四年制大学的对接非常顺畅。
在社区学院学习期间，学生学的大多是应用性的专业基础课程，如果学生选择继续深造，他们可通过申请，进入有相应专业的四年制大学学习更深的专业课程。
“中国的职业教育与美国在强化劳动力技能培养方面的理念越来越接近了。
”保罗·麦可维说，在美国，职业学校与工商业界的关系非常密切，职业学校不仅聘用企业优秀工程师到学校做兼职教师，还和工商企业联手制订教学计划、设计教学大纲，甚至安排课程进度。
企业则向校方提供人才需求信息，确保职业学校毕业生“产销对路”，并参与各级教育部门组织的职业学校教学评价检查活动。
： 新 珍加 坡 惜工 艺教 与 育 各局 电 国子 机械 选 工程 手 讲 同师 黄 台伟 庆练 兵 的 机 会 ■本报记者张东 6月27日，记者在天津职业技术学院的国际交流比赛现场，遇见来自新加坡工艺教育局的电子机械工程讲师黄伟庆，这是他第二次带学生来天津参加中国职业院校技能大赛。
对于中国每年一度的全国职业院校技能大赛，黄伟庆不愿错过，他说：“能够观摩这么大规模的技能大赛，并且能与来自世界各国的选手进行比赛和交流，对新加坡的选手非常有益。
” 国际团队的加入为大赛增色不少，国内外学生相互交流和比赛，对每个选手来说都是一次难得的体验。
这次，黄伟庆组织学生再次参赛，就是为了让学生有一个与各国选手同台练兵的机会。
26日，新加坡的两名学生选手参加了自动化生产线安装与调试项目的友谊赛；27日，另外两名学生参与了自动化工程实践创新国际交流，与来自世界11个国家的学生、教师一起进行了自动化工程创新方面的比拼。
通过参加中国的技能大赛，黄伟庆希望团队的学生能够积累更多的实战经验，使实践技能有更快地提升。
据黄伟庆介绍，新加坡的职业教育非常注重学生的实践技能培养，考试内容的60％是考查学生的实践能力。
在两年的职业教育课程中，学生在第二年要到相关的公司实习两个月，让学生体会社会工作的情况。
AD 航母编队领航高歌 近年来，江西现代职业技术学院不断建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制，促进校企深度合作制度化，引领专业改革和建设发展；努力实现集团化办学，建立完善的现代化职业教育体系。
2011年7月19日，江西现代职业教育集团正式成立。
江西省建材集团公司副总经理、江西现代职业技术学院党委书记、院长单津辉说：“把这些学校交给我们，抱团发展，是省政府有关部门对我们的信任，为政府、为社会分担困难，探索职业教育改革的路子，是我们义不容辞的责任。
” 江西现代职业教育集团以国家示范性骨干高职院校———江西现代职业技术学院为龙头，集12所院校、2家工业园区、5个行业协会、24家企业为一体，构建江西省第一个职教战略协作体。
他们以各自独立、资源共享、优势互补的方式，形成了从招生、培养到就业一条龙的产学研新体系。
12所职业学校抱成团，在校生6万余人，一年培养各类毕业生2万人，固定资产总额12亿元…… 短短二年时间，江西现代职业教育集团赢得良好社会声誉：7所成员院校入选国家及省级示范院校，实现资本性投入2亿多元；面对生源下降、竞争激烈的复杂情况，12所院校实现稳中有升，逆势增长，2012年招生22600人。
目前，与江西现代职业技术学院建立了校企合作关系的企业达251个，共同制定人才培养方案49个、开发课程标准976个，260名企业技术人员参与教学和人才培养质量评价；学校聘请286名企业专家和能工巧匠来校兼课；学校教师下企业顶岗146人次，教学内容与企业生产的实际要求直接对接，使学院人才培养有机地融入了区域经济社会的发展进程，适应了社会和企业的需求。
江西现代职业技术学院建有数控实训中心、汽车技术训练中心、电子实训中心、物流技能训练中心等校内实训基地（场所），水泥生产实训车间等实训基地25个.化工单元操作实训室等实训室241个，校外顶岗实习基地251个，高配置教学用 职教航母的“现代”进行时 ———江西现代职业技术学院创新发展纪实 江西现代职业技术学院2012届毕业生杨慧国，出生在江西省广丰县洋口镇新桥村一个贫困的农民家庭，当年，高考成绩比大专线高出100多分，他毅然选择了江西现代职业技术学院。
现供职于中邮建江西项目部，并担任抚州项目经理，月薪5000多元。
时间证明，他的选择是成功的。
据《麦可思—江西现代职业技术学院社会需求与培养质量年度报告》统计，该校毕业生就业竞争力的各项指标均高于全国骨干校的平均值，学生一年后月收入高达3059元，全国骨干校平均值为2709元…… 在当前高校毕业生就业遭遇寒流之际，江西现代职业技术学院毕业生被“抢订”一空，出现供不应求的现象。
江西现代职业技术学院每年招生分数线在江西省名列前茅，已成为一所深受社会欢迎的高等职业学校。
计算机总数3212台。
共有教职工1000余人，专任教师416人。
“订单”培养“产销”两旺 江西现代职业技术学院先后与深圳斯洛模具有限公司、马鞍山科达机电有限公司等一批大中型企业签订了人才合作培养协议，共建了中兴通讯班、TCL售后服务班、机电一体化科达班等一批技术技能人才培训班。
学院和中锐华汽教育集团合作举办汽车检测与维修专业，双方共投资800多万元，仿照汽车4S店的模式进行校内实训基地建设，实训基地建筑面积8000平方米，拥有汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电器实训室等。
所购买设备和工具均与4S店同步使用。
仿真实训室拥有50台电脑，购买了景格公司的汽车维护模拟软件和汽车检测维修软件，购买了敏捷公司的营销、二手车评估等商务软件，这些商务软件均与4S店同步使用。
在实训车间，笔者看见胡婷芳老师手拿着汽车发动机一个零件，向二年级学生讲授《发动机电控技术》，学生清一色穿着天蓝色工作服，听得津津有味。
胡老师把汽车拆成4个部分，让学生清楚地掌握汽车的构造。
学生黄仁明说，老师往往是先讲理论，然后再领着学生看汽车的构造，课讲得清楚易懂。
丁琪老师介绍说，他们往往提前10分钟上课，提前5分钟下课，下课后学生要把车间里的东西整理、归位，把车间和教室 打扫得干干净净后才能离开。
学院的教学环节紧紧围绕着企业的用工要求进行，把企业对员工的要求，融入到教学的每一个环节中。
教室与车间的对接，有力地提升了课程的质量。
学校改革考核方案。
试卷成绩只占最终考核的50%，另外50%包括实践技能、考勤和职业素养，其中，实践技能30%，考勤10%，职业素养10%。
这种考核不仅培养学生学习知识，还注重学生习惯、技能和素养的培养。
从2010年开始，建筑工程分院启动了学制改革：变每学年两个学期为春、夏、秋、冬四个学期，每学期时间长短不
一，专业学习与技能训练交错进行，螺旋式培养强化了学生技能。
实施二年级学生在暑假期间进行跟岗实习，在学生集中实习期间，学院也安排专业教师全程指导。
建筑工程分院材料工程专业实训车间的布置，突出了建筑的特色。
墙上有多种形态各异的窗户：平开窗、固定窗、下悬窗、上悬窗、百叶窗、推拉窗…… 江西现代职业技术学院通过人才培养模式创新与实施，专业人才培养质量明显提升。
学生参加省级以上技能竞赛的获奖人数明显增加，毕业生双证率达到99%，就业率达到98.2%，就业专业对口率达到83%，企业满意度达到了98%。
据不完全统计，江西省内水泥生产企业，有一半生产技术骨干为学校材料工程技术专业毕业生。
江西亚东水泥有限公司近三分之一技术人员为该院毕业生，且很多毕业生成为了该 公司技术骨干；2012年11月，该公司决定对2013届材料工程技术专业的16名同学提前办理转正聘用手续。
2013年6月所有在江西亚东水泥有限公司顶岗实习的同学因表现优秀，全部正式定岗成为正式职工。
罗志强、陈义强等同学表现突出，在公司作为班组长重点培养对象。
2008汽车营销班的学生黄小金，在江西福翔汽车有限公司当销售顾问，获得公司2012年度销售冠军，年收入达到10多万元。
建筑工程分院2011级建筑工程1班学生陈华清，通过江西省学生联合会驻会执行主席公开选拔考试，被任命为省学联驻会执行主席。
项目引领教学对接 教学围着市场转。
为使教学更好地对接生产，江西现代职业技术学院加快了教学改革的步伐。
在深化现有的“订单式”、“工学交替”、“双证融通”等工学结合人才培养模式的基础上，形成“校企共培、教训融合”、“校企融合，三阶递进”、“三段三结合式工学交替”“校企融合、四位一体”、“工学交替、能力递进”等特色鲜明的人才培养模式。
在现代学院新校区内，一栋教学楼的顶端高高地耸立着“3G经世学院”6个红色的大字。
3G经世学院为信息工程分院与中兴通讯有限公司联办。
中兴通讯有限公司先后投资800万元资金，购进了当前最先进的教学、实训设备，是当下电信、移动、联通等三大通信运营商使用的主要设备。
3G经世学院院长黄华告诉笔者，学院的 专业核心课程使用的教材是中兴公司编写的，且一年一换。
信息化产业发展日新月异，4G、5G正在大踏步向我们走来。
4G在信息化领域的应用将带来革命性的变化。
因此，学生正在接受4G技术专业培训，学生毕业后大都进入了移动、联通、电信三大通信企业，学生全部就业并且专业对口。
学生的平均工资达5000余元。
建筑工程分院材料工程技术专业建成了以真实设备与模拟模型相结合的水泥生产模拟线、水泥生产模拟中央控制室、以实际生产一致的水泥质量检测实训室。
在中央控制室内摆放着四五十台电脑，笔者感觉到这里更像一个研究所。
整个水泥生产线由电脑全程控制。
实训室的老师介绍说，今天的水泥生产车间再也不是过去那样灰蒙蒙一片，员工都是坐在电脑前操控生产流水线，像办公室的文员一样潇潇洒洒上班。
为使教学与生产更加紧密地对接，江西现代职业技术学院把解决企业在生产、科研、管理当中遇到的技术问题作为毕业设计选题，让学生参与企业的生产、管理实践与技术攻关。
为适应行业（企业）发展对高层次技术技能人才的需求，培养学生的可持续发展能力，提高人才的培养质量，在学生在校学习的最后阶段，学院以合作企业的真实开发和服务项目为课题安排学生进行“毕业设计”。
依据企业的真实课题，进行项目化教学和“毕业设计”，师生一体主动参与企业的技术服务，实现了课程内容与行业（企业）的实际要求对接，在真实应用的过程中提升了学院的办学水平。
信息工程分院的学生在南昌中天电气有限责任公司实习时，发现用于检测伴音信号的示波器非常陈旧，波形很难看清，容易产生误检。
大家便把解决这一技术问题作为毕业设计课题，设计了简单的放大电路，发明了彩电生产线用伴音检测装置。
公司采用该装置后，为企业带来了50余万元的经济效益。
林茂、吴春红两名学生在南昌瑞泽网络销售有限公司实习时，主要任务是为银行进行机具维修和监控安装。
经过一段时间的实习，两人掌握了银行点钞机等金融机具的维修技术，同时，在工作中他们也留意到客户反映点钞机平均维修期太短等问题。
两人把解决这一技术问题作为毕业设计课题，认真研究该公司销售的点钞机、搓钞板等设备的设计原理，终于发现了问题所在。
他们着手进行 了改进，不仅延长了设备的平均维修期，而且提高了设备的点算精度。
在建筑工程分院，校园文化景观别具一格。
这里荟萃了国内外的知名建筑模型，天安门城楼、埃菲尔铁塔、世博会中国馆、八一大桥、摩天轮、光伏绿色家园、太阳能电动车“现代梦想号”……在这里，学生能够体会古今中外建筑的精妙。
针对高职学生文化基础偏低、缺乏学习兴趣和信心、喜好参加集体和社会活动，好动、动手能力较强、反应较灵敏、渴望成功、向往美好生活的特点，学校建立了以学生为主体的“电子科技中心”，探索了一种以社会为舞台、以家用电器维修为载体，将思想道德和职业道德教育与专业学习、社会服务紧密融合在一起的德育工作方式。
学生们利用双休日，每两周一次，走进社区为百姓义务维修电子产品、家用电器。
学生在服务社会的同时，既培养锻炼了团结协作、爱岗敬业、诚信奉献的职业道德和吃苦耐劳、脚踏实地诚实劳动、认真严谨细致、精益求精的劳动者品质，也激发了学生们对专业知识、技术、技能的学习兴趣、建立了学习和工作的自信心。
“电子科技中心”被江西省教育部门、江西省共青团组织评为“江西省大学生示范社团”。
现代学院学生的综合素质大为提高，在历年国家教育部门“全国职业院校技能大赛”和江西省教育部门“大学生科技创新与职业技能大赛”中，都有数十位同学获奖，近年来该院学生在国家各类技能竞赛中获一等奖24人次、二等奖28人次、三等奖83人次；在省级技能竞赛中获一等奖144人次、二等奖225人次、三等奖336人次。
建筑工程分院的邓理友同学，2012年6月，荣获全国首届‘鲁班杯’建筑工程识图技能大赛个人赛二等奖；2012年12月，获第七届全国信息技术应用水平大赛二维CAD建筑设计项目二等奖，并获国家励志奖学金。
他还光荣地被评为2012年江西省大学生年度人物。
学院2012年和2013年连续两年荣获江西省教育部门“大学生科技创新与职业技能大赛”电子设计制作项目团体之冠，钟俊等21位同学获得了冠军。
江西省建材集团公司副总经理、江西现代职业技术学院党委书记、院长单津辉自豪地说：只要学生选择了现代学院，我们将一定把学生培养成社会有用之才！ （雷杰能） 社址：北京海淀区文慧园北路10号邮政编码：100082电话中继线：82296688电报挂号：81108 广告经营许可证号：京海工商广字第0128号（1-1）印刷：解放军报印刷厂定价：每月24.00元零售每份：1郾00元