软件技术专业（五年制） 人才培养方案 专业名称:专业代码:适用年级:所属学院:专业负责人:制(修)订时间: 软件技术5102032021级 信息技术学院魏强 2021年7月
1 编制说明 本专业人才培养方案根据《教育部关于职业院校专业人才培 养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和 《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的 通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求，由张家界航空工 业职业技术学院计算机专业教研室制订，经专业建设指导委员会 论证、学校批准实施，适用于我校五年全日制软件技术专业。
主要编制人： 姓名 职称 魏强 副教授 吴晖霞 讲师 吕超峰 助教
1 2
3 目录
一、专业名称及代码...........................................1二、入学要求.................................................1三、修业年限.................................................1四、职业面向.................................................1 （一）职业面向............................................1（二）典型工作任务及职业能力分析...........................2五、培养目标与培养规格.......................................3（一）培养目标............................................3（二）培养规格............................................4六、课程设置.................................................6（一）课程体系............................................6（二）课程设置............................................7七、教学进程总体安排........................................31八、实施保障................................................35（一）师资队伍...........................................35（二）教学设施...........................................36（三）教学资源...........................................38（四）教学方法...........................................40（五）教学评价...........................................41（六）质量管理...........................................42九、毕业要求................................................42十、附件....................................................44
4 软件技术专业 2021级人才培养方案
一、专业名称及代码 专业名称：软件技术专业代码：510203
二、入学要求 普通初级中学毕业或具有同等学历者
三、修业年限 基本修业年限为全日制五年
四、职业面向 （一）职业面向 表1职业面向表 所属专业所属专业对应行业主要职业大类(代码)类(代码）(代码)类别(代码) 主要岗位类别(或技术领域)举例 职业资格证书或技能等级证书举例 电子信息大类(51) 计算机(5102) 目标岗位发展岗位 Web前端程前端开发
1．计算机软件序员 工程师 技术人员 JavaWeb程软件开发 (2-02-10-03)序员 工程师 软件和信
2.计算机程序Java程序游戏开发 息技术服设计员 员 工程师 务业(65)(4-04-04-01)软件测试软件测试 3测.计试算员机软件员 工程师 (4-04-05-02)数据库管数据库开 理员 发工程师 软件销售技术支持员 市场经理 迁移岗位技术总监项目经理项目经理测试架构师数据库分析师市场总监
1.Web前端开发职业技能等级证书（1+X职业技能等级证，中级）
2.软件工程师（初、中级，国家工信部）
3.软件工程师（初、中级，国家劳动和社会保障部）
1 （二）典型工作任务及职业能力分析 表2典型工作任务与职业能力分析表 职业岗位 典型工作任务 职业能力要求 Web前端程序员
1.利用HTML5进行页面设计；
2.根据产品需求，利用JavaScript和JQuery等前端技术实现应用中的交互效果；
3.编写可复用的用户界面组件；
4.优化和提高客户端代码性能；
5.完成软件开发日志和测试等相关文档的撰写。

1.能够进行网页设计与制作；
2.能够使用HTML5技术进行移动端、桌面端WEB应 用开发；
3.能够利用HTML＋JS相关技术开发跨平台的前端 产品；
4.能够使用JavaScript和JQuery技术进行交互式 Web前端开发；
5.能够优化和提高客户端代码的性能；
6.熟悉页面性能的优化；
7.熟悉前端框架开发；
8.能够熟练使用Chrome、Firebug等开发调试工具；
9.具有良好的学习、沟通能力和团队合作精神，对 工作热情、负责，心态积极而平稳。
JavaWeb程序员
1.软件界面的设计；
2.基于JSP的应用程序 设计；
3.数据库的设计与维 护；
4.基于JavaEE的Web 应用程序设计；
5.软件文档的编写。

1.能够使用JSP技术进行Web网站系统的设计与开发；
2.熟练掌握Oracle，SQLServer，MySQL中至少
一 种数据库的应用；
3.掌握JavaScript交互页面设计、HTML5开发技术、 JQuery技术应用等Web前端开发技术的基本知识；
4.能够熟练使用MyEclipse或Eclipse工具；
5.能够熟练使用Spring、Mybaties、SpringMVC等框架进行Web网站系统的设计与开发；
6.能够编写相关技术文档；
7.具有良好的职业道德和职业素养；
8.具有良好的团队合作精神、沟通能力和责任心，学习能力强，有解决实际问题的思维能力和技术能力。
Java程序员
1.计算机的组装与维护；
2.常用算法的分析与设计；
3.基于Java的桌面应用程序设计与开发；
4.基于Java的网络编程；
1.具有扎实的计算机基础知识；
2.精通Java面向对象程序设计；
3.熟练掌握Java桌面应用程序开发；
4.掌握Linux操作系统的应用；
5.熟练掌握TCP/IP协议知识；
6.熟悉Java网络编程和数据库开发；
7.了解Java游戏服务端开发；
8.熟悉异步非阻塞IO；
2 5.基于Java的游戏服务器开发。

9.熟悉异步网络框架的应用和搭建方法；10.能搭建简单运维工具；11.具有良好的团队合作精神、沟通能力和责任心。
软件测试员
1.测试计划的编写；
2.测试环境的搭建；
3.测试用例的编写；
4.软件测试缺陷报告的 提交。

1.能制定测试计划；
2.能设计测试用例；
3.能合理选择测试方法和自动化测试工具；
4.能正确执行测试过程；
5.能规范书写测试报告；
6.能与客户和团队成员进行友好的沟通和交流；
7.具有良好的团队合作精神、沟通能力和责任心。
数据库管理员
1.数据库的安装；
2.数据库的管理；
3.数据库的备份；
4.数据库的恢复；
5.数据库的维护。

1.掌握数据库的基本原理和工作机制；
2.能备份和恢复数据库；
3.能迁移数据库；
4.能管理数据库，保障数据库服务器安全运行，保 障数据安全；
5.具有规划、设计、实施业务系统数据库的能力， 能优化数据库物理建设方案；
6.具备良好的英文阅读能力、故障分析和解决能 力；
7.具有团队合作精神。
软件销售技术支持员
1.客户反馈问题的记录、总结和报告；
2.软件升级；
3.软件安装与调试；
4.软件运行环境的维 护。

1.能熟练使用特定的商业软件；
2.能解决客户使用软件过程中出现的问题；
3.能规范的书写软件错误报告；
4.能与客户和团队进行友好的沟通和交流；
5.能提出改进方案；
6.能有效管理技术支持团队；
7.具有良好的团队合作精神、沟通能力和责任心。

五、培养目标与培养规格（一）培养目标 本专业以培养理想信念坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应新时代发展需要，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神和可持续发展能力；具有较强的就业创业能力，掌握软件技术专业知识和技术技能，面向软件和信息技
3 术服务业领域，能够从事Web前端设计与开发、JavaWeb应用程序设计与开发、Java游戏服务器开发、软件测试、数据库管理、软件销售技术支持等工作的复合型技术技能人才。
毕业生工作3-5年，能够成为企业的前端开发工程师、软件开发工程师、游戏开发工程师、软件测试工程师、数据库开发工程师和市场经理等，并有可能成为胜任技术总监、项目经理、测试架构师、数据库分析师和软件架构师等工作的复合型技术技能人才。
（二）培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质要求
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；
（2）培养崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；
（4）具有勇于奋斗、乐观向上的精神，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，具有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好；
（7）具有良好的劳动意识和劳动精神，掌握基本的生活和职业的劳动
4 技能，养成良好的劳动习惯；
（8）具有知识产权意识和保密意识；
（9）具有储备软件技术设计与开发的新知识和新技术的习惯。

2.知识要求
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文 化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生 产等相关知识；
（3）掌握一定的与专业相关的外语知识；
（4）掌握专业技术工作所必需的网页制作、Java面向对象程序设计、 MySql数据库应用等基础知识；
（5）掌握JavaScript交互页面设计、HTML5开发技术、JQuery技术 应用等Web前端开发技术的基本知识；
（6）掌握JSP企业级应用开发、JavaWeb应用开发、MySql数据库开 发、JavaEE框架开发等专业知识；
（7）掌握Linux系统应用、软件测试等专业知识；
（8）掌握互联网络信息检索的方法和技巧；
（9）了解Java游戏服务端开发、BootStrap网站优化设计、前端框 架开发、缓存数据库开发和JavaEE架构设计等前沿技术在软件开发领域的应用； （10）了解软件设计、软件开发相关文档的写作方法和技巧。

3.能力要求
（1）能够读懂各类软件文档；
5
（2）能够使用Java语言进行面向对象程序设计与开发；
（3）能够进行网页设计与制作；
（4）能够使用HTML5技术进行移动端、桌面端WEB应用开发；
（5）能够使用JavaScript和JQuery技术进行交互式Web前端开发；
（6）能够使用JSP技术进行Web网站系统的设计与开发；
（7）能够使用JavaEE框架进行Web网站系统的设计与开发；
（8）能够使用MySql数据库进行数据库的管理、设计和开发；
（9）能够熟练应用Linux系统；（10）具备软件测试的能力；（11）具备较强的编码能力，文档、代码编写符合规范；（12）具备较强的信息获取能力、独立完成工作的能力；（13）具备良好的交际能力，优秀的决策能力和解决复杂问题的能力；（14）具备探究学习和终身学习的能力。

六、课程设置（一）课程体系 根据软件技术专业面向的职业岗位、岗位工作任务、职业能力要求和人才培养规格（素质、知识、能力）要求，以培养学生职业行动能力和职业生涯可持续发展能力为目标，按照人才成长规律，并结合学院软件技术专业的实际，构建“双线融合四模块能力递进”课程体系。
课程体系架构如图1所示。

6 图1“双线融合四模块能力递进”课程体系 （二）课程设置
1.公共基础课程
（1）思想政治课程 思想政治课程包含5门课程，各课程的内容与要求见表
3。
表3思想政治课程内容与要求 课程名称 思想道德与法 治 思想 课程目标 主要内容
1.素质目标：培养科学的“六观”，即世界观、人生观、价值观、道德观、职业观、法治观。

2.知识目标：理解马克思主义世界观、人生观和价值观；掌握社会主义核心价值观；明确社会主义道德规范和法律规范的基本内容；增强对社会主义国家制度、政治制度和法律制度的的认同，形成较强的道德意识和法治观念。

3.能力目标：认知能力，认识自我、认识大学、认识国家和社会；适应能力，适应大学生涯、职业生涯和人生生涯；方法能力，善分析、爱思考、会表达，能创新。

1.素质目标：通过学科学习培育学
1.以理想信念教育为核心的“三观”教育；
2.以爱国主义教育为重点的中国精神教育；
3.以基本道德规范为基础的公民道德教育；
4.以培养大学生法治思维为目标的法治教育。

1.中国特色社会主义：以 教学要求
1.以学习通在线课程为基础，引导学生构建课程整体知识架构；
2.以教科书为核心，将书本知识与党的理论创新成果有效融合，突出理论性和实效性的统一；
3.以学生为主体，减少知识单向灌输，采用启发式、探究式、讨论式、参与式、案例式、分组学习等多种教学方法，突出学生主体参与，增强学生学习兴趣；
4.以“两结合”考核模式为标准，注重平时评价与集中评价相结合、理论评价与实践评价相结合。
本课程的实施，以课程标准为依据，落
7 政治生的思想政治学科核心素养，引导习近平新时代中国特色社实立德树人根本任务，将培育学生的学 学生逐步形成正确的价值观念、必会主义思想为指导，阐释科核心素养贯穿教学活动全过程。
备品格和关键能力。
中国特色社会主义的开创
1.坚持正确育人导向，强化价值引领；
2.知识目标：增强学生的政治认同，与发展，明确新时代的历
2.准确理解学科核心素养，科学制定教 能坚持马克思主义世界观和方法史方位，阐明中国特色社学目标； 论，领会中国特色社会主义理论体会主义建设“五位一体”
3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体 系，特别是习近平新时代中国特色总体布局基本内容； 验性学习； 社会主义思想，自觉培育和践行社
2.心理健康与职业生涯：
4.加强社会实践活动，打造培育学科核 会主义核心价值观。
培养学生的职阐释心理健康知识，引导心素养的社会大课堂； 业精神和法治意识，健全人格和公学生树立心理健康意识，
5.运用现代信息技术，提高教学效率。
共参与。
培育自立自强、敬业乐居
3.能力目标：增进学生对伟大祖国、的心理品质； 中华民族、中华文化、中国共产党、
3.哲学与人生：阐明马克 中国特色社会主义的认同。
树立正思主义哲学是科学的世界 确的职业理想和职业观念，提升职观和方法论，讲述辩证唯 业道德境界。
培育学生法治意识，物主义和历史唯物主义基 自觉参与社会主义法治国家建设。
本观点及其对人生成长的 意义；
4.职业道德与法治：进行 职业道德和法治教育，提 高学生的职业道德素养和 法治素养。

1.素质目标：热爱祖国，拥护中国
1.毛泽东思想的主要内容 毛泽共产党的领导，坚持四项基本原则，及其历史地位；
1.全程贯穿立德树人； 东思与党中央保持高度一致。

2.邓小平理论的主要内
2.线下课堂运用启发式教学；开展线上 想和
2.知识目标：了解毛泽东思想、邓容、形成及历史地位； 线下混合式教学，将数字化学习与课堂 中国小平理论、三个代表重要思想、科
3.“三个代表”重要思想学习融合，促进学生自主学习，加强启 特色学发展观和习近平中国特色社会主的形成、主要内容及历史发式教学，践行“以学生为中心”的教 社会义思想的主要内容、历史地位和意地位； 学理念； 主义义。

4.科学发展观的形成、主
3.通过阅读经典著作，引导学习读原文、 理论
3.能力目标：能懂得马克思主义基要内容及历史地位； 学经典、悟原理； 体系本原理必须同中国具体实际相结合
5.习近平新时代中国特色
4.考核评价：考核方式采用平时考核 概论才能发挥它的指导作用；能运用马社会主义思想主要内容及40%+期末考试60%。
克思主义基本原理分析问题和解决历史地位。
问题。

1.坚持以学生为主体，教师为主导，重
1.素质目标：了解体会党的路线方 视课堂互动，做好学情分析，认真组织 针政策，坚定在中国共产党领导下 教学； 走中国特色社会主义道路的信心和
1.中宣部2021年秋“形势
2.教师在课堂上对时事热点进行分析讲 形势决心，为实现中国梦而发奋学习。
与政策”教学要点； 解，使学生理解掌握政策，学会分析当 与政
2.知识目标：掌握认识形势与政策
2.湖南省高校2021年秋前形势； 策问题的基本理论和基础知识。
“形势与政策”培训。

3.重视课后拓展总结，加强师生互动，
3.能力目标：养成关注国内外时事 挖掘学习资源，拓宽学生视野，增强学 的习惯；掌握正确分析形势和理解 习主动性； 政策的能力。

4.按照形成性考核占40%+终结性考核占 60%的权重比进行课程考核与评价。

1．素质目标：增强国防观念、国家 安全意识和忧患危机意识，弘扬爱
1.军事理论课教研室集体认真研究教学 国主义精神、传承红色基因、提高 大纲、制订教学计划、钻研教材，结合 学生综合国防素质。

1.中国国防； 学情写出详细的电子教案并制作好课 军事
2.知识目标：了解和掌握军事理论
2.国家安全；理论的基本知识，熟悉世界新军事变革
3.军事思想； 的发展趋势，理解习近平强军思想
4.现代战争； 件；
2.综合运用讲授法、问题探究式、案例导入法等方法，充分运用信息化手段开 的深刻内涵。

5.信息化装备。
展教学；
3．能力目标：具备对军事理论基本
3.采取形成性考核+终结性考核各占50% 知识进行正确认知、理解、领悟和 权重比的形式进行课程考核。
宣传的能力。

1.学生在校期间，必须参加劳动，由教
1.素质目标：提高社会实践能力，
1.劳动观念与劳动习惯教务处统筹安排，学工处具体负责组织； 促进学生的身心发展。
育；
2.劳动时间为每周一至周
五，每天上午 劳动
2.知识目标：劳动观念、劳动态度
2.校园卫生清扫； 8:00、下午2:30前完成校园卫生清扫任 教育教育，劳动习惯的养成教育。

3.学院各单位义务劳动及务，并做好卫生保洁工作；
3.能力目标：通过劳动，能主动清社会义务劳动。

3.劳动教育考核包括出勤与劳动情况两 扫寝室、宿舍、责任区的卫生。
部分，各占50%，其成绩作为各项评优 评先的依据之
一。

8
（2）身心修养课程 身心休养课程包含8门课程，各课程的内容与要求见表
4。
课程名称 军事技能 大学生职业生涯规 划 大学生创新创业指 导 大学生就业指 导 表4身心休养课程内容与要求 课程目标
1.素质目标：提高思想素质，具备军事素质，保持心理素质，培养身体素质。

2.知识目标：熟悉并掌握单个军人徒手队列动作的要领、标准。

3.能力目标：具备一定的个人军事基础能力及突发安全事件应急处理能力。
主要内容
1.解放军条令条例教育与训练；
2.《队列条令》教育与训练；
3.《纪律条令》教育与训练；
4.《内务条令》教育与训练；
5.轻武器射击训练；
6.实弹射击。

1．素质目标：德育首位素质、自我认知素质、良好职业素质、高效执行素质。

2．知识目标：了解自我分析的基本内容与要求、职业分析与职业定位的基本方法。
掌握职业生涯规划的格式、基本内容、流程与技巧。

3．能力目标：掌握职业生涯规划的撰写格式，能够撰写个人职业生涯设计与规划书。

1．职业规划理论模块。
包括职业规划与就业的意义、自我分析、职业分析与职业定位、职业素养；
2.职业规划训练模块。
包括撰写个人职业生涯设计与规划、个性化职业规划咨询与指导、教学总结与学习考核。

1．素质目标：德育首位素质、自我认知素质、创新创业素质、团队协作素质。

2．知识目标：了解并掌握如何选择创业项目、现代企业人力资源团队管理的方法与技巧、市场营销的基本理论和产品营销渠道开发、企业的融资方法与企业财务管理、公司注册的基本流程、互联网+营销模式。

3．能力目标：能独立进行项目策划，并写出项目策划书、能对项目做出可行性报告和分析、熟悉并掌握市场分析与产品营销策略；熟悉并掌握财务分析与风险预测、了解企业人力资源管理。

1.创新创业理论教育模块；
2.创新创业实践教育模块。

1、素质目标：德育首位素质、自我认知素质、良好职业素质、面试沟通素质。

2．知识目标：理解大学生就业指导的意义。
掌握职业信息的来源渠道及职业信息分析方法、求职面试的
1.就业指导理论模块；
2.就业指导实践模块。

9 教学要求
1.由武装部指导高年级士官生开展本课程军事训练部分的教学及实践；
2.通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理论教学及军事训练；
3.采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。

1.采用在线教学与实践教学相结合的方法；
2.利用互联网现代信息技术开发翻转课堂、慕课、视频及PPT等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，充分调动学生的主动性、积极性和创造性；
3.充分利用学校已有的在线教学课程，督促检查学生在线学习情况。
结合学生在线理论学习和实践训练，职业规划理论考核以在线学习测验成绩为依据，实践训练考核以学生的职业规划设计为依据；
4.课程考核成绩=在线理论学习成绩×40%+实践训练成绩×60%。

1.本课程采用理论教学和实践教学相结合的方式，理论教学模块实施大学生在线学习的方式，实践教学模块实施行政班教学的方式；
2.课程教学以案例教学和项目路演为主，突出创新创业学生主体和实践导向。
利用多媒体技术辅助教学，使教学形象化，增加学生学习兴趣，提高教学效果和质量；
3.模拟创业沙盘和项目路演教学应作为该门课程的特色教学方式。
考核形式采用在线理论考核与实践能力考核相结合的方式，既要求大学生掌握创新创业相关的理论知识，又要求学生在规定的时间完成创业项目的实践工作，并展示相应的创业项目策划与包装的结果；
4.学习态度和精神面貌占10%，创新创业理论考核占30%，创业实践教育考核占60%。

1.利用现代信息技术开发PPT、案例、视频和翻转等多媒体授课形式，通过较为直观的教学平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动；
2.把握面试技巧和求职简历制作这两个中心环节，提高学生课堂教学的兴趣， 基本技巧与简历制作的基本方法、 提高学生的择业就业能力； 了解相关的就业政策和就业协议签
3.充分准备并利用模拟企业招聘面试场 订的注意事项。
景，给学生对将要面对的企业招聘面试
3．能力目标：能够根据自身条件制 提供更多的思考选项； 订职业生涯规划并合理实施、能够
4.加强学生学习过程管理，突出过程与 运用简历制作的知识与技巧，完成 模块评价，结合课堂提问、小组讨论成 求职简历制作、掌握求职面试技巧， 果展示、案例分析和模拟面试等手段， 主动培养适应用人单位面试的能 加强教学环节的考核，并注重过程记录； 力、能够具备创业者的基本素质与
5.强调课程结束后综合评价，结合毕业 能力，做好创业的初期准备。
生课堂表现、求职简历的撰写情况和模 拟面试招聘场景的表现，对学生的综合 择业能力及水平做出客观评价。

1.素质目标：树立心理健康发展的
1.心理健康绪论；
1.结合学院大一新生特点和普遍存在的 自主意识；树立助人自助求助的意
2.大学生自我意识； 问题设计菜单式的心理健康课程内容， 大学识；促进自我探索，优化心理品质。

3.大学生学习心理； 倡导活动型的教学模式，以活动为载体， 生心
2.知识目标：了解心理学的有关理
4.大学生情绪管理； 通过参与、合作、感知、体验、分享等 理健论和基本概念；了解大学阶段人的
5.大学生人际交往； 方式，在同伴之间相互反馈和分享的过 康心理发展特征及异常表现，掌握自
6.大学生恋爱与性心理；程中获得成长； 我调适的基本知识。

7.大学生生命教育；
2.开发课程资源，拓展学习和教学途径；
3.能力目标：掌握一定的自我探索、
8.大学生常见精神障碍防
3.采取形成性考核（80%）+终结性考核 心理调适、心理发展技能。
治。
（20%）的形式进行课程考核与评价。

1.素质目标：具有积极参与体育活 动的态度和行为；学会通过体育活
1.贯彻“健康第一”的指导思想，培养 动等方法调控情绪；形成克服困难 学生的兴趣、爱好、特长和体育意识， 的坚强意志品质；建立和谐的人际
1.体育健康理论； 使学生掌握正确的体育锻炼方法，从“学 关系，具有良好的合作精神和体育
2.第九套广播体操； 会”到“会学”，积极引导学生提升职 道德。

3.垫上技巧； 业素养，提升学生的创造力； 体育
2.知识目标：形成正确的身体姿势、
4.二十四式简化太极拳；
2.教师在教学设计及授课过程中要充分 与健发展体能；懂得营养、环境和不良
5.三大球类运动； 体现五个学习领域目标，既要培养学生 康教行为对身体健康的影响；了解常见
6.大学生体质健康测试；的竞争意识和开拓创新精神，又要培养 育运动创伤的紧急处理方法。

7.篮球选项、排球选项、学生的情感、态度、合作精神和人际交
3.能力目标：能够通过各种途径了足球选项、羽毛球选项、往能力； 解重大体育赛事，并对国家以及国乒乓球选项、体育舞蹈选
3.对于学生的成绩评价教师可以采用多 际间的重大体育赛事有所了解；学项、散打选项、武术选项。
种方式，充分发挥自身的教学与评价特 会获取现代社会中体育与健康知识 色，只要有利于教学效果的形成，有利 的方法；能够提高
一、二项运动项 于学生兴趣的培养和习惯的养成都可。
目的技、战术水平。

1．素质目标：具有良好的心理与身
1．以体验式教育为基础；
2．运用课堂 体素质，能适应艰苦工作需要；具 教学、现场教学、案例教学、讨论式教 有适应不同职业岗位需求和国际化 学等方法；
3．针对目前大学生综合素质 交流的能力等。

1．职业规划； 与职场应具素养等脱节的现状，着眼于 职业
2．知识目标：培养更加符合现代大
2．情商培养； 开发学生思维、提高学生的情商、挖掘 素质学生大需求；提高心理健康水平，
3．团队协作、团队精神；学生的潜能；
4．以全面提高学生整体素 拓展学会接纳自我和尊重差异，提升自
4．自我认知； 质作为重要内容和目的，从社交礼仪、 我认识能力、自我探索能力、人际
5．时间管理； 心理健康、职业生涯规划、个人修养等 沟通能力和心理自助能力，以促进
6．思维培养。
方面着手让学生综合能力得到全面提 其心灵成长、健康发展和自我实现； 升；
5．本课程的评价采用平时表现占
3．能力目标：培养学生的职场素质， 30%，包括上课测试、考勤、讨论互动， 训练学生的沟通，表达等技能 课后作业占10%，期末考试成绩占60%。

1.素质目标：树立正确的审美观，
1.美学理论；
1.采用“理论+实践”的教学模式； 懂美、爱美，塑造和谐完美人格。

2.审美范畴、审美意识和
2.采用讲授法、案例法进行教学； 大学
2.知识目标：了解美育和美学的基审美心理；
3.本课程的评价采用过程性评价与终结 美育本知识。

3.自然审美、社会审美、性评价相结合的形式，过程性评价占
3.能力目标：具备审美意识、审美科学审美与技术审美； 60%，主要是线上考勤、讨论互动、线上 能力和创造美的能力。

4.艺术审美； 作业等；终结性评价占40%，主要是在
5.大学生与美育。
线课程期终测试
（3）科技人文课程 10 科技人文课程包含11门课程，各课程的内容与要求见表
5。
课程名称技术物理 实用语文 应用数学 表5科技人文课程内容与要求 课程目标 主要内容 教学要求
1．素质目标：培养严谨的思维，考虑问题的细心全面、增强逻辑性，对生活中的现象充满探索，在学习上精益求精。

2．知识目标：了解并掌握物理的理论知识，掌握相关问题的解题方法，深入理解，深入学习。

3．能力目标：在掌握基础知识前提下能够应用到所学专业，能够用到生活中，解决实际问题。
在实际生活生产中运用物理，深入思考。

1.素质目标：以中国文学所体现的人文精神及优秀传统熏陶学生，把传授知识与陶冶情操结合起来，发掘优秀文学作品所蕴涵的内在思想教育、情感熏陶因素，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义精神和民族自豪感。

2.知识目标：提高和强化对本民族语言的理解能力和运用水平，帮助学生继续积累母语的有关知识，继续培养其阅读分析能力和文字表达能力
3.能力目标：提高学生的思维品质和审美悟性。
引导学生阅读理解优秀的文学作品，突破思维定势，激发创造精神，学会形象思维与逻辑思维；帮助学生辨别真善美与假恶丑，培养丰富的想象和联想能力，提高审美悟性，形成健康高雅的审美心理和情趣。

1.素质目标：培养学生具备良好的学习态度和责任心、良好的学习能力和语言表达能力、较好的团队意识和团结协作能力、一定的数学文化修养、一定的认识自我和确定自身发展目标的能力。

2.知识目标：了解和掌握初等数学中的基本概念--集合、函数、三角函数、平面向量、复数、直线与平面、空间几何体、直线与圆锥曲线及其内在联系；了解和掌握高等数学中的基本概念--数列与其极限、函数的极限与连续、导数与微分，极值，不定积分与定积分及其应用、计数原理、概率初步、线性代数初步及其内在联系。

3.能力目标：通过本课程的基本概念和数学思想的学习，培养学生的思维能力和数学语言表达能力；通过本课程的基本运算的训练实践，
1、力学的分析；
2、直线、曲线几种运动的计算方法；
3、电场磁场的理解与应用；
4、涉及光、气体问题的基础概念和应用。

1.文学欣赏。
以古今中外文学作品为主体，以中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学为知识模块，安排四个专题。
对不同体裁的文学作品的发展线索、创作规律、欣赏方法有较为全面的阐述。
分析古今中外优秀文学作品的思想内容、艺术特色，挖掘文学作品中的人文精神。

2.语言应用，安排两个专题。
讲授汉语口语表达的基础知识、说话能力实践训练。

3.写作能力。
联系我学生语言表达的实际情况，给予针对性指导，切实提高学生书面语言的应用能力，了解常用应用文体的写作规范及要求。

1.集合的概念、几种不等式的解法、逻辑关系；
2.函数的概念与性质、三类基本初等函数；
3.三角函数和反三角函数的定义及基本关系式；
4.平面向量的概念与基本运算、解斜三角形；
5.复数的概念与运算；
6.直线与平面的概念及位置关系；
7.空间几何体；
8.直线与圆锥曲线；
9.数列与其极限概念与计算；10.函数的极限与连续概念与计算；11.导数与微分及其应用概念与计算；12.不定积分与定积分概 11
1、以学生为主体，并以此发展物理的多方面多角度的思维方式，增强物理实验教学，并让学生参与其中，充分调动学习积极性；
2、教学内容形象化，教学手段多样化。
通过工具将这种抽象的知识具体化，比如：网络视频，实验等；
3、注重学生之间的个体差异，并针对学生的不同情况，进行合适的调整。
对不同能力的学生，可以制定不同的教学目标。

1.教师精讲重点篇目引导学生进入专题，学生通过自学与泛读达到更深层次的理解；
2.以情育人。
教师分析欣赏文学作品时应融入自己的感受，用对文学的热情、对学生的热爱感染学生；
3.师生互动和古今贯通。
课堂上采用师生互动的方法启发引导学生全身心投入到文学作品的学习之中；内容上，将优秀文学遗产之中的人文精神与当代社会精神文明建设相贯通，弘扬优秀传统文化；
4.采用多媒体辅助教学，将传统教学和多媒体教学手段相结合，营造良好的情景氛围；
5.采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。

1.应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型案例教学，由教师提出与学生将来专业挂钩的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性；
2.教师必须重视实践，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力和运用数学知识解决实际问题的能力；
3.通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理论教学；
4.采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
培养学生的逻辑思维能力和数学计念与计算及其应用； 算能力；具有本课程应用问题分析、13.计数原理； 解决的训练实践，培养学生理解问14.概率初步； 题、分析问题和解决问题的能力；15.线性代数初步。

1.素质目标：具有跨文化交际能力， 适应不同语言工作环境和应对不同1.3000-5000个基本词汇
1.结合书本教材和网络慕课，通过讲授、 工作对象的能力。
和300个左右与职业相关小组讨论、讲练、视听、角色扮演、情
2.知识目标：通过对词汇、表达方词汇的学习； 景模拟、案例分析和项目学习等教学方 实用式和语法规则的学习，熟练地掌握
2.简单实用的语法规则的式，由专兼职英语教师在多媒体教室运 英语英语语言的听、说、读、写和译等学习与重温； 用信息化手段进行教学； 方面的能力。

3.口语、听力、阅读、翻
2.采取形成性考核+终结性考核各占50%
3.能力目标：具备使用英语进行口译和写作等能力的训练。
权重比的形式进行课程考核与评价。
头和书面的简单沟通能力和协调工 作的能力。

1.素质目标：具有观察仔细、思维
1.以学生为本，注重“教”与“学”的 严谨、考虑问题细心、全面、逻辑 互动。
通过选用典型案例教学，组织学 性强、精益求精的基本素质。
培养 生进行学习和分析，让学生在学习化学 学生具有可持续发展和科教兴国的 的过程中看到化学知识的实用性； 战略意识。

1.物质的结构和变化；
2.重视实验教学，培养学生具备把实验
2.知识目标：使学生对常见物质的
2.电解质溶液； 的方法和技能应用于生活和职业中去的 组成、结构、性质、制法、应用之
3.常见金属、非金属的单意识和能力，培养学生运用一般化学知 实用间的辩证关系有明确的认识。
认识质及其化合物、金属非金识于现代生活和职业中的应急应变能力 化学材料、能源和资源、及新高科技与属材料； 和适应能力。
包括防火（防爆）与灭火； 化学的关系。

4.烃及其衍生物、糖类蛋食物的中毒与解毒；常见化学物质（如
3.能力目标：具备运用化学知识正白质、有机高分子化合物酸、碱、盐）的正确使用、储运与烧伤 确地解释周围环境中物质变化的初及高分子材料。
处理；燃气（毒气）的泄露与处理知识。
步能力，具备观察、分析处理涉及
3.充分利用信息化教学手段开展理论教 化学知识一般问题的能力和创造 学； 力，具有运用一般化学知识于现代
4.采取形成性考核（70%）+终结性考核 生活和职业中的应急应变能力和适 （30%）形式进行课程考核与评价。
应能力。

1.素质目标：树立信息意识；遵循
1.机遇与挑战； 信息伦理道德，增强个人安全信息
2.揭开信息的面纱；
1.将信息知识与专业知识学习有机结 保护能力，培养工匠精神，提升逻
3.信息素养； 合，以任务驱动设置信息素养课程内容； 辑思辨能力。

4.信息安全与个人信息安
2.采取探究式的教学模式，通过参与、 信息
2.知识目标：了解信息、信息素养全防护； 合作、感知、体验、分享等方式，在生 素养等基本概念和理论；了解身边环境
5.熟悉身边的信息环境；生之间、师生之间相互反馈和分享的过 信息状况，了解常用检索工具的使
6.社交网络信息获取； 程中促进学生全面性成长； 用方法与途径。

7.生活信息获取；
3.采取形成性考核+终结性考核各占50%
3.能力目标：学会使用常用信息检
8.学习信息获取； 权重比的形式进行课程考核与评价。
索工具，能获取和利用常用生活与
9.就业信息获取。
学习信息。

1.素质目标：提高计算机专业素质 及网络安全素质，具有信息意识和
1.计算机基础知识及
1.通过理论讲授、案例展示、实操训练 计算团结协作意识。
Windows7操作系统； 等方法，充分利用信息化教学手段开展 机应
2.知识目标：了解计算机及网络基
2.Officer2010等办公软理论及实践教学； 用基础知识；熟练运用办公软件处理日件的应用；
2.采取形成性考核+终结性考核分别占 础常事务。

3.计算机网络基本知识及70%和30%权重比的形式进行课程考核与
3.能力目标：具备解决计算机基本网络信息安全。
评价。
问题和运用办公软件的实践操作能 力。

1.素质目标：增强科学素养，培养
1.科技信息文化； 一丝不苟开展科学知识学习的科学
2.科技发展趋势与前沿信 科技态度；培养科技强国、科技报国的息；
1.采取讲座形式教学模式，进行科技信 信息爱国情怀。

3.常用科技信息检索工具息前沿知识的科普； 讲座
2.知识目标：结合专业了解科技发与检索技巧；
2.采取线上资源闯关学习方式完成； 展前沿信息。

4.科技信息检索应用；
3.采取形成性评价方式进行课程考核。

3.能力目标：掌握常用的获取科技
5.大数据与科技信息安 信息检索工具及方法。
全。
12
1．大学的概念与职能；
2．学校的基本组织架构及 大学生社团；
1.按学院的入学教育安排，结合本专业
3.《学生守则》的基本内的特点，采取形式多样的方法对学生进
1.素质目标：具有自我规划能力，容； 行入学教育；入学教育可以采取校友现 为大学生活打下良好基础；增强自
4.专业基本信息； 场交流的方式，增强学生对学校的认同 我防范、保护意识，提高自身应对
5.大学生的人际交往与情感； 不法侵害和伤害的能力。
感；
2.预防为主、教育先行是学生安全教育
2．知识目标：了解大学、学校的基
6.大学生心身健康的合理与管理的基本方针。
以教育为先导，让 本组织架构，了解社团的基本职能，发展； 学生明确预防工作的目的、意义、作用 入学了解《学生守则》的基本内容，懂
7.如何有效的利用网络；和方法，重视预防工作；通过开展讨论 与安得人际交往的基本方法；了解基本
8.遵守法律法规的有关规交流活动和主题班会，主要围绕“哪些 全教法律法规，懂得基本的安全常识。
定，增强自律意识，养成场所不适宜未成年人进入”、“防范侵 育
3.能力目标：对大学及学校组织架自觉遵守与维护公共场所扰保护自我”主题展开讨论，提高学生 构有基本的了解，对《学生守则》秩序的习惯； 自我防范和保护意识；借助各类媒体， 的基本内容和专业有基本的把握；
9.理解社会安全的重要意介绍和揭露一些骗术，总结这些骗术的 具备自我防范、自我保护意识，学义，维护社会安全； 共同特征，提高防上当受骗的能力；明 会一些防范技巧，增强遇到意外时10.认识社会的复杂性，树确责任，管教结合。
学校要将教育与管 的自卫能力。
立自我保护意识，防被骗、理的职能有机结合起来； 被拐卖；
3.入学与安全教育的考核采取过程性 11.学会一些应对敲诈、抢考核和《学生手册》有关内容考核相结 劫、绑架、恐吓和性侵犯合的方式进行，分别占60%和40%。
等突发事件的方法、技能， 避免和减轻特定伤害。
社会调查(实践) 毕业与安全教 育
1.素质目标：提高社会实践能力，促进学生身心发展。

2.知识目标：培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学员分析和解决问题能力的重要教学环节。

3.能力目标：要求学生运用本专业所学知识和技能，而且使学生通过对学科重点或焦点问题进行社会实践，圆满完成学习计划，实现教学目标。

1.素质目标：通过各项毕业离校活动，激发学生感恩母校、奉献社会、做文明大学生的担当。

2.知识目标：了解办理毕业离校手续的基本程序，立志成就自己、奉献社会的打算。

3.能力目标：能顺利办理离校手续，开启自我人生规划、奉献社会的能力。

1.社会调查的内容主要包括以下几个方面：①农村、城市某一地区经济、政治、思想、文化等领域的现状和发展趋势；②农村、城市社会主义改革某一方面的成果、经验及存在问题和解决方法；③农村、城市社会主义精神文明建设的成果、经验及存在问题和解决办法；④先进人物、先进事迹；⑤社会热点问题；
2.社会调查必须进行实地考查，实事采集，经过实事求是的分析研究，撰写出有实际内容、理论水平和参考价值的调查报告。

1.毕业生离校手续办理；
2.领取毕业证；
3.毕业生档案；
4.毕业典礼。

1.可单独进行或几个同学组成小组进行，如果是小组形式，需要在报告中说明小组成员的具体分工；
2.课程考核：①学生交一份实习报告（不少于3000字，必须手写），由指导教师给学生评定成绩；②成绩为：通过和不通过；③对于特别优秀的社会实践，由学生提出申请并且经过指导教师推荐，参加答辩，答辩委员会将从中选择若干同学予以表彰，并颁发《社会调查（实践）》课程优秀证书。
学生申请和指导教师推荐须在开学第一周内完成；
3.实践报告必须在开学第一周星期三之前上交指导教师，否则以不通过处理；指导教师必须在第二周星期三之前将评定后的学生报告交教务处。

1.各系认真组织、有关单位密切配合、各毕业班班主任及时将毕业生离校安排通知到学生；
2.通过有序安排各项毕业活动，教育学生感恩母校、奉献社会；
3.做好学生的安全、文明离校工作。

（4）公共选修课程 公共选修课程包含11门课程，各课程的内容与要求见表
6。
表6公共选修课程内容与要求 课程名称 课程目标 主要内容13 教学要求
1.知识目标：引导和帮助学生了解 党的历史、党的基本理论，掌握党 的路线方针政策，了解百年来中国
1.落实立德树人根本任务。
中国共经验产。
党所取得的巨大成就及其基本专共题产一党：？为什么选择中国
2.帮助学生正确认识中国共产党的百年 共产
2.能力目标：通过党史专题的学习，专题二：中国共产党为什发
3.展课历程程主。
要采取专题讲授法和讨论法. 党党培养学生自觉学习党史的能力；提么能？ 重视发挥教师主导作用，学生主体作用， 史专 升不断从党的光辉历史中汲取砥砺专题三：中国共产党百年 奋进的智慧和力量的能力。
璀璨成果与经验启示； 重视课堂互动，做好学情分析，认真组 题
3.素质目标：激发学生从党史中汲专题四：“我有话儿对党织教学。
取力量，坚定信仰，树立正确的世说”的演讲（实践课）。

4.按照形成性考核占40%+终结性考核占 界观、人生观和价值观，激励学生 60%的权重比进行课程考核与评价。
为实现中华民族伟大复兴而努力奋 斗。

1.素质目标：树立使用标准语言的 信念，勇于表达，善于表达。
了
1.《普通话》是一门针对性很强的课程， 解口语表达的审美性和社会实践 它有着明确的考试目的，教师可以根据 性，使学习与训练成为内心的需求 教学的需要，选择不同方式进行教学， 和自觉的行为。

1.普通话概说和普通话水但不能违背内容标准；
2.知识目标：掌握普通话语音基本平测试；
2.采用课堂讲授、训练、示范、模拟 知识；掌握声母、韵母、声调、音
2.普通话基础知识； 训练的形式，精讲多练，建议理论讲 变、朗读技巧、说话技巧；掌握
3.普通话的声母、韵母、授时间占1／
5，活动实践占4／
5， 普通读单音节字词、读多音节词语、短声调及难点训练； 体现任务引领、实践导向的课程设计思 话文朗读、话题说话的方法。

4.普通话的音变； 想；
3.能力目标：结合方言进行声母、
5.单音节字词、多音节字
3.课堂教学可采用多媒体、录音机物质 韵母、声调和音变的辨正练习；了词、短文朗读辅导； 工具，最好能做到学生训练全程录音 解普通话水平测试的有关要求，熟
6.命题说话训练及模拟测并及时播放正音； 悉应试技巧，针对声母、韵母、声试。

4.课程考试考核采用期中、期末笔试加 调和音变的读音错误和缺陷进行训 平时成绩综合评定的考核方法，实行百 练，并了解朗读和说话时应注意的 分制评定，其中期中口试成绩占30%， 问题，做到正确发音，能使用标准 平时成绩占20%，期末口试成绩占 而流利的普通话进行语言交际，朗 50%。
读或演讲。

1.教学方法:以案例教学法、情景教学 法、目标教学法为主，还可以采用“企 业文化教学三法”，即文化经典赏析法、
1.素质目标：爱岗敬业、诚实守信、
1.企业文化理论的产生和“主持人”法、比较法； 廉洁自律、客观公正、坚持准则、发展；
2.多媒体教学手段:
（1）积极组织教师 提高技能、参与管理、强化服务。

2.企业文化的基本原理；开发教学素材，丰富学校的教学资源，
2．知识目标：了解企业文化的基本
3.企业文化的内容体系；如教学材料、实验方案、教学论文、课 理论和方法；认识与了解企业文化
4.企业文化的环境分析；件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀 企业在现代管理中的重要地位与作用；
5.企业文化的比较与借作业和小论文等，形成资源库，实现资 比较发达国家和地区的企业文化特鉴； 源共享。

（2）发挥师生的信息源作用， 文化点,及对中国企业文化建设的促进
6.建设企业文化的主体；建立稳定的信息交流渠道，如讨论会、 作用。

7.建设企业文化的基本程校园墙报、广播站、学生刊物等；
3.能力目标：学会策划自己的企业序和方法；
3.考核评价:含形成性考核和终结性考 形象；分析不同环境条件对企业文８.企业形象设计； 核。
形成性考核主要考察学生平时作业、 化的影响；正确理解先进企业文化９.建设有中国特色企业课堂表现、考勤情况、自主学习等方面， 对企业发展的促进作用。
文化。
占总评成绩的30％；终结性考核即期末 笔试，占总评成绩的70％，笔试形式为 期末开卷考试，主要考核学生对知识的 掌握情况和运用知识的能力。

1.素质目标：具有对中国传统文化
1.中国传统文化概述；
1.在课堂教学上，注重启发式教学，开 的热爱敬畏之情；具有强烈的民族
2.中国古代哲学和文学；展案例教学、仿真教学、情景教学、讨 中国精神、人文精神、科学精神，具有
3.中国传统宗教和传统节论教学等； 传统较好的审美情趣和审美能力。
日；
2.与学院社团活动相结合，利用辅导文
2.知识目标：激发学生学习中国传
4.中国传统艺术、传统戏学社成员的机会，开展传统文化知识讲 文化统文化的兴趣，增加学生在传统文曲和传统科技； 座，进行传统文化知识竞赛； 化方面的积累和精神积淀。
让学生
5.中国传统民俗、礼仪和
3.与社会课堂相结合，利用寒暑假社会 掌握并传承中国传统文化的基本精饮食文化。
实践要求学生发掘家乡的传统文化，并 14 神，了解了中国传统哲学、文学、 写出相应的论文； 宗教文化精髓，扩大学生视野，读
4.与校园文化建设相结合； 懂更多的经典名著名篇，熟悉中国
5.采取形成性考核+终结性考核各占50% 古代的艺术、科技、文化成果，弘 权重比的形式进行课程考核与评价。
扬中国传统礼仪、风俗及美食文化。

3.能力目标：学于内而形于外，让 学生能从文化的视野分析、解读当 代社会的种种现象，能把内在的文 化素养在言行举止中体现出来。

1.素质目标：培养学生的学习能力、 工作能力、创新思维能力；推进学 生在思想政治教育过程中思维，语 言和写作的有效协调；培养学生乐
1．坚持能力本位的课程观，注重学生实 观自信的自我认知习惯合可持续发
1.演讲与口才概述； 际能力培养，通过训练，达到准确、流 展的综合素养。

2.演讲与口才的语言主要畅的基本要求；
2.知识目标：掌握普通话的发音方构成要素；
2．内容上做到既突出实用性又兼顾传统 法和技巧，了解辩论学和演讲学学
3.演讲与口才的非语言主的系统性，做到按需施教，尽可能与学 演讲科的基本知识、现状和发展趋势；要构成要素； 生未来个性发展相适应； 与口了解现代辩论和演讲的方法，技巧；
4.演讲辩论中的角色分
3．根据具体的教学内容采用讲授法、任 才 明确辩论和演讲与思想政治教育的析；关系；了解辩论和演讲设计的基本 务驱动法、角色扮演法、案例教学法、 原则，方法，策略，程序。

5.演讲辩论中常见的论证情境教学法、实训作业法等，强化实战
3.能力目标：提高社交与沟通、组方法； 训练； 织、协调能力；具有较强的语言表
6.演讲与辩论中的逻辑谬
4．采用过程考核，由堂上训练+上课情 达、应用写作能力、辩证思维能力。
误。
况组成，重点关注学习过程，注重学生 掌握对于不同立场的分析和说服方 口才技能训练。
案的设计能力，能够具体运用相应 的辩论和演讲技巧来实现有效沟 通。
素质目标：
1.具有正确的世界观、 人生观、价值观；
2.

具有良好的职业道德和职业素 养；
3.具有良好的身心素质和人文素 养；
4.培养学生的高雅审美情趣。
知识目标：
1.通过对民族音乐的学
1.艺术歌曲 习，体会作品中对祖国、文化、历
2.民族歌曲 音乐史、社会的赞美和歌颂，使学生了
3.合唱歌曲 解和热爱祖国的音乐文化，增强爱
4.流行歌曲 欣赏国意识和爱国主义情操。

5.歌剧
2.学习各种国家、不同时期的作品，
6.音乐剧 感知各国各民族的风土人情，开阔
7.戏曲与说唱音乐 视野
1.可采用的教学方法主要有：讲授法、情景演练法
2.教材、微课教学视频、富媒体教学课件（如PPT课件、图片、音频、习题库、作业库、试题库等）、网络教学平台。

3.采取形成性考核+终结性考核分别占70%和30%权重比的形式进行课程考核与评价。

3.理解各国各民族的音乐文化，建 立多元文化的价值观。
能力目标：
1.具备音乐欣赏的基本 理论知识和欣赏技巧。

2.具备准确、敏锐地从整体上感受、 体验音乐表现内容的能力。

1.素质目标：通过各类文体内容的
1．采用“教、学、练一体化”的教 学习和训练，培养学生良好的职业
1．应用文写作概述； 道德素质和社会适应力，培养学生
2．事物文书； 应用的文字表达能力、写作能力和人际
3．求职文书； 文写沟通能力，培养敬业、科学、务
4．商务文书； 作 实、严谨的工作态度，提升个人
5．礼仪文书；职业素养及就业竞争力。

2.知识目标：将文种知识、写作理
6．财经文书； 论化为写作能力；辨别文种之间的
7．科技文书。
学模式，在任务引导下，理论教学与写作实践交互进行，融为一体，重点提高学生的自主学习、合作学习能力和应用文写作的技能；
2．以任务驱动教学法、探究合作学习法、练习法、讨论法、评价反馈法为主，讲授分析法为辅，讲练融合，以评促练，并辅助多媒体教学手段开展教 区别与联系，掌握写作中应注意的 学，强化实际问题引导，提高学生的 15 事项；牢固掌握每一个文种的写作 职业素养； 格式、基本结构，熟悉如何开头，
3．采用过程性考核与终结性考核相结合 主体部分从何入手，怎样结尾；掌 的方式评价学生学习效果，重点考查学 握每个文种的写作规律和写作要 生常用应用文种的写作能力。
求，能够对文章的结构、语言等进 行分析、评价。

3.能力目标：能够熟练运用应用文 写作技巧，在日常生活、工作实 践中正确写作常用应用文种，有较 强逻辑思维能力及书面语言表达能 力；识记会话技巧，学会与人交际， 提高口头表达能力，会求职、会致 词、会演讲。

1.素质目标：学会鉴赏并正确评价 文学遗产，全面提高文学素养；在 对名著的阅读欣赏中获得思想的启
1.利用文学作品“文以载道”的特点， 迪、审美的愉悦、道德的熏陶、性 充分发掘作品中蕴涵的思想教育、道德 情的陶冶。
教育因素，以此感染学生，为他们确立
2.知识目标：了解文学发展的 人生追求、价值趋向目标做正面的积极 基本知识和成就；了解文学发展的
1.文学欣赏概述； 的导向； 基本线索和文学思潮、流派的基本
2.中国经典诗歌、小说、
2.在教学中，使用情感投入法、点面结 内容和演变情况；了解主要作家的散文欣赏； 合法、内容讲授的纵向横向比较法、研 文学生平创作道路、主要作品的思想艺
3.中国经典戏曲欣赏。
究性学习法、多媒体教学法、课外书目 术特点、成就及其意义。
欣赏
4.外国经典文学作品欣阅读法、课堂演练法（对学生口头表达、
3．能力目标:对经典作品的情节内赏； 言语交际的训练）等教学方法； 容、人物形象、思想主题等有较为
5.影视、网络文学作品欣
3.充分发挥学生的学习主体性，在教学 深刻地认识；能用带规律性的知识赏。
内容的安排上，突破以时间为经，以选 和方法阅读、欣赏、评价（品味语 文加文学史为纬的传统教学模式，变为 言、领悟形象、体验情感）一般古 以文学史、文化史为经，以文学或文化 今中外文学作品，会写一般的赏析 专题为纬的教学模式； 文章；通过选文的典范性、丰富性
4.