08教育展台电话：010-8229688882296879 2020年6月12日星期
五 “极课大数据”：跳好“技术+教育”“双人舞” ——记湖北省安陆市实验初级中学信息技术教育 为深入贯彻落实党的十九大精神，办好网络教育，积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设，国家教育部门研究制定了《教育信息化2.0行动计划》，积极推进新时代教育信息化发展。
湖北省安陆市实验初级中学积极响应时代号召，以“极课大数据”为载体，积极谋求现代信息技术和学校教育的契合，走出了一条提质增效、自我超越的特色发展之路。
学校之困在“极课大数据”中破局 2017年，学校教学质量出现滑坡，以此为契机，学校开始苦苦思考自身作为传统老校路在何方。
当时，学校的问题如下：从学生的层面来 说，学生重复性作业多，学生阶段性积累的问题不能及时有效解决；从教师的层面来说，对学生作业和试卷的批阅辛苦而低效，不能对试卷作业进行精细、高效讲评；从班主任和学校管理的层面来说，与学生的交流缺乏针对性和切入点，对日常教学质量没有量化标准；从家、校、生层面来说，彼此之间的联系缺乏衔接点，不能对症下药。
但是破局的钥匙在哪里？2018年9月，安陆市教育部门组织学校相关人员去无锡梅村中学考察“极课大数据”。
这是一把破局的钥匙。
从学生层面来说，“极课大数据”能实现精准学习：通过“极课大数据”的分析，让学生了解自己的薄弱知识点和复习重点，在阶段性复习时，根据 “极课大数据”推送的学生错题集，及时补足短板，提高“蓄水量”。
从教师层面来说，“极课大数据”能实现精准教学：试卷扫描后在后台存储了每一个学生每一道题的答题情况，通过每个考查知识点的得分率，班级间的对比分析，让教师对自己的课堂教学效果、每一个学生的个性问题得到精准判断，从而做到精准高效讲析。
从班主任和学校管理层面来说，能实现精准管理和有效干预：一方面，班主任能第一时间知道学科或者班级在同年级的位次排名，及时了解每个学生每个学科的学习状况，对学生学习问题实施有效干预；另一方面，学校管理层根据每周推送的学生学习情况报表，组织约谈工作滞后的任课教师。
从家长层面来说，每天向家长端推送学生每次练习、测试的成绩，既促成了家长对学生学习及时有效的干预，也促成了家长与教师和班主任的紧密联系。
“极课大数据”奏响“技术+教育”强音 为推广“极课大数据”，学校以信息中心为技术推广中心，成立以校长为组长的极课应用领导小组，并通过召开家长会议，在介绍“极课大数据”的同时要求每位家长在微信端绑定孩子的极课号。
学校信息中心首先培训九年级校行政人员和九年级教研组长，让他们在第一周先用起来，取得了极佳的效果：学生错误自动归类、每一个知识点学生作答情况、相同成绩学生 的个性差异一目了然，针对不同的学生推送不同的题目进行强化训练。
由此还产生了“极课热”效应：很多家长打电话给相关教师，诉说孩子的学习情况，因为每一份极课作业，教师批阅扫描后都生成分数成绩，并在年级、班级中形成位次，学生做作业的态度更加认真…… 学校还制定九年级“极课大数据”使用考核办法，将“极课”纳入集体备课的规定流程，每周的集体备课都有一次“极课”质量分析，“极课”组卷任务分工，每月的“极课”使用与月考核挂钩并纳入年终绩效考核。
巧借“极课大数据支点”誉满“全局” 目前，“极课大数据”在学校各年 级各学科已经全面铺开，产生了“极课大效应”：大大提升了教育教学质量，2019年，学校取得孝感市综合质量考核第10名，在安陆市综合质量排名升至第3名；社会辐射效应得到大拓展，一年左右的时间里，西藏教育代表团、湖北麻城教育代表团、湖北孝昌县城区中心学校代表团、湖北安陆本区域内很多学校多次来校观摩、考察；办学品位“大上档”，学校将承担区域内“极课联盟”建设，促进互补共赢，并深入开展“极课大数据”应用课题研究，争做教育教学质量提升的“排头兵”。
教育大道，“极课大数据”先行。
湖北省安陆市实验初级中学跳好“技术+教育”的“双人舞”，将师生带上技术与教育深度融合的“星光大道”。
（饶章杰邓祖魁方锐锐） “绿色教育”打底色笃行致远奏强音 ——记江西省贵溪市第一中学附属学校绿色教育 “培养什么人，是教育的首要问题，”全国教育大会强调指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
”江西省贵溪市第一中学附属学校一直致力于全面推进素质教育——绿色教育，“顺木之天，以致其性”，培养能够与未来和世界对接的人，办家门口人民满意的优质教育。
缘起：顺木之天，“让每个生命都能自由生长” 著名的教育家叶圣陶先生说:“教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。
”学校提出的“绿色教育”，对传 统教育产生的一些问题进行了反思；吸取了“大道即自然”的思想精髓，遵循学生的身心成长规律和教育教学规律，“让学生在校园里自然地成长”，全面发展；以人为本，在尊重学生生命和生命的价值基础上实现可持续发展。
学校的“绿色教育”开启了学生主动学习动力、个性发展与个性创造的活力闸门，实现了“每个生命自由生长”。
启动：“唤醒生长力”，让学校成为“机会博物馆” “教育的本质在于唤醒”，学校据此全面实施素质教育，将自身打造成学生成长的“机会博物馆”。
学校到处有乐趣。
地面有飞机房，大厅有墙面积木，墙角有绳结训练区，柜子里有跳绳、毽子、乒乓球、羽毛球，教室里有象棋、拼图，学生们课余可以选择自己喜欢的方式释放自我。
学校积极开展多元的活动，像政教处主题活动、节庆活动、读书节、艺术节、运动会，教务处学科竞赛活动等，动员学生全员参与，在活动中亲身体验，主动成长。
学校将教室打造成多功能的场地：每一间教室都是小小植物园，学生自带盆栽，自己照顾，学会了担当责任；每一间教室都是学生的自主天地，墙面贴的作品，都是教师学生课程文化的产物，学生们当家做主，让“每一面墙每一个空间都属于学生”； 每一间教室都是一个文化磁场，每个班级都有自己的班级文化建设，一个班一个主题，都有自己的奋斗目标、班级口号，帮助学生自由、健康、快乐地生长。
为打好人生底色，极力推动全民阅读。
学校有图书馆，每一个拐角有书吧，每一间教室有图书角，所有场所都是敞开的，学生们伸手就可以拿到书随时翻阅。
学校还开展“捧起书就是成功11123阅读工程”，即倡议每个家庭做到：有100本童书，每天有一个固定的阅读时间，有一个固定的阅读场所，每天阅读20分钟，每周3次亲子共读，每学年评选“最美家庭图书角”“最美家风”等来帮助落实。
学生在自主阅读中学会独立思考、发挥个性。
“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积”。
学校将学生看成一个个完整的生命体，通过唤醒的教育和“机会博物馆”的锻炼实践，“让生命自由呼吸”，成长为一个个有着鲜活的生命、情感与智慧的具体的人。
成果：致力办“家门口人民满意的优质教育” 学校的“绿色教育”，以立足于学生的终身发展的课程体系为载体，有力地诠释了素质教育的真谛：从夯实课程（自行研发《阅读手册》等校本教材，并利用班会课及每天早上10分钟早读课落实到位；周三的美文时间，开讲人是全 体语文教师；书法课有配套的音像资料与写字练习本等）、拓展课程（开设选修课，例如仿写诗歌、编写绘本、播音与主持等30多种课程，学生可自行选择发展特长）到探究课程（鼓励教师自行开发课程，例如开发国家文化课程，打开学生眼界；开发“谢谢你”感恩课程；为配合贵溪市创建省级文明城市开发“创卫”课程等）多管齐下，以此来提升学生的核心素养，为学生铺设幸福前行的跑道。
一路走来，“绿色教育”成为学校的独特基因和发展密码，它凝聚师生的心，汇聚师生的情，塑造学校的形，点亮学校的魂，激励、帮助学生拥有一辈子主动有为的力量和勇气。
（李淑贞） “名校联姻”提升学校内涵发展 ——四川省巴中市巴州区第四中学办学纪实 随着中国特色社会主义进入新时代，教育的战略地位也因此被提到了前所未有的高度，培养什么人，是整个社会都在思考的问题。
创建于1975年，在2008年“5·12”汶川地震后，由香港特区政府部门无偿援助和上级政府部门投资扩建后的巴中市巴州区第四中学（以下简称巴中四中），更是把培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人放在首位。
巴中四中现有在校学生3803人，70个教学班，教职工290人，系一所高标准、高规格的市级示范高中。
学校秉承“内涵发展、精细管理、质量兴校”的办学理念，努力使学校往深处求发展、从细处抓管 理、向高处要质量。
近年来，学校通过“名校引领”“名师队伍建设”等措施，使得学校获得了长足的发展，先后荣获了“国家心理健康教育实验基地”“巴中市校风示范学校”“依法治校示范校”“巴中市阳光体育示范学校”“教育教学质量先进集体”“全国校园足球示范学校”等荣誉称号。
建校以来，巴中四中提出了创造适合学校学生发展的教育，在育人观念上推行“三全育人”，即全员、全过程、全方位的育人观念。
确立了“学生为本”“发展为先”“体验为主”的德育理念，明确“育人”是学校工作的核心，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真 正意义上的健康教育为基点，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。
近3年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态，建立了班主任队伍建设的长效机制，以“三个结合、三个意识、三个到位和三个环节”为抓手，以“关爱工程”为主渠道，以“学会关心”为切入口，提倡“爱心互助”，探索“特殊教育”的有效途径。
学校以“立体的、多维的、创生的”的形态，为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围。
教师是教育的首要资源，教师强则教育强。
巴中四中也一直非常注重教师队伍发展。
近年来，学校坚持教 师成名、名师更优的师培理念，打造优秀的教师团队，全面提高学校办学质量和水平，培养出了一支超强的师资队伍。
为进一步加强教师队伍建设，学校先后从全国高等院校招聘硕士研究生和部属免费师范生32名，优秀本科生87名，引进高中骨干教师35人。
不仅如此，学校还特别重视“校本培训”：为给年轻教师提供更多学习平台，每年都会分批次派优秀教师到成都七中等各地优秀学校参加培训学习；每年开展教师“1+1”结对帮扶、“同课聚焦”、“同科异构”等各种形式的教学工作研讨会，结合“引进来、走出去”的教育发展战略，使得巴中四中教学质量一直稳居全区前列，高中教育质 量显著提升。
在提升教学质量方面，学校采用 了名校引领的策略。
近年来，巴中四中采用与名校联姻的方式提升学校教学质量。
2013年，学校与成都七中联合开办网络直播教学，实现异地同堂，全面对接，共享成都七中的优质教学资源，凸显了“双师”助成长的引领优势。
2017年，学校又与四川省一级示范高中——什邡中学牵手，共同开展教育教学研讨活动，互派教师、管理干部学习和交流，进一步提升了学校教育教学质量。
这一措施使得学生能在熟悉的地方上喜爱的学校，享优质资源，获更好成长。
校园足球也是巴中四中的特色教 学项目之
一，学校不断完善工作制度，统筹规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园足球文化建设。
学校以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，增强了学生体质，树立了师生的团队意识，用“足球精神”激励师生努力工作和学习，营造了健康、和谐的校园文化。
“潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时。
”未来，巴中四中将抓住机遇，继续努力，在“三创三建”的三年规划中完成一次次蜕变，在校长吴祖强“魅力四中，点亮学生美好前程”的寄语中，砥砺前行，扬帆远航。
（魏林） 溯源人本尊重童心 ——浙江省慈溪市第二实验小学“童心教育”课程体系构建 教育是一种潜移默化的影响，更是用文化润泽生命的过程。
近年来，浙江省慈溪市第二实验小学通过研究童心课堂，提出“尊重儿童，发展儿童”的教育理念，着力构建“童心教育”课程体系，以“基于儿童文化的自主成功教育”为品牌，以“敬畏童心、体验成功”为精神引领，以“让每一个儿童都能体验成功的快乐”为办学追求，用心促进教与学的行为变革，努力培养具有健全人格的现代儿童。
基本框架立足发展 打造童心课程体系建设，进一步凸显育人特色。
学校在课程体系的基本框架中，充分体现了立足学生整体发展的特色。
学校完善基础型课程，开发自主选修的“童心飞扬”拓展型课程。
分“体艺特长”“实践活动”“知识拓展”三大类，设置“生活技能、活力运动、多彩艺术、经典诵读、思维创新、科学探究”6个方面。
细分为黑蚂蚁阳光测向、童声小合唱、快乐彩泥、童趣小古文等多个学生喜闻乐见的模块。
同时，学校将德育课程细化为忠勇课程、孝顺课程、勤朴课程、信义课程，培养具有美好道德品质的学子。
开设“学军、学农、学廉、学孝”的主题体验型课程，“传统节日、卫文化研究、少先队活动”的活动型课程，“学雷锋志愿者活动、生命种植”的社会实践型课程，使地方课程和校本课程融会贯通，有机渗透。
学校的基础型课程、拓展型课程、德育综合课程共同形成“基础储备—兴趣启蒙—特色培育”由低级到高级的学习发展链，促进了学生的全面发展。
践行童心课堂“三则” 在创建小学“童心课堂”时，学校遵循以下3条原则： 从儿童中来。
从儿童的真实起点出发，目标、重难点、内容、方法的选择除了要吃透课标教材外，更重要的是了解儿童的真实学情。
包括了解学生原有的知识和技能，了解学生的兴趣、需要、学习方法、学习习惯，了解学生的盲点和难点。
在教学时，关注儿童偶发的学情，并及时调整预设，成为教学的契机。
到儿童中学。
让儿童经历真实的学习过程，经历从不懂到懂、从不会到会、从知之不多到知之甚多的过程。
儿童具有好玩、好奇、好表现的天性，更有效的教学方法就是把知识和活动有机结合，让学生兴致盎然地去尝试、去探究，并保证足够的时间和空间，让儿童充分经历学习的过程。
这样通过生与生、师与生之间的探究、交流、碰撞、启发，学生的知识与技能在实践活动中不断巩固、深化。
在儿童中长。
用适合儿童自然生长的体验方式，引导儿童说自己的话，说真实的话，敢于亮出自己真实的观点，敢于提出自己的问题，更允许他们出错。
学校认为教师要为儿童留下一个纠错的空间，让孩子自己经 历纠错，让他们拥有真实的学习过程，拥有自然生长的积极状态，获得真实自然的能力。
营造校园文化氛围 学校着力营建“花园、乐园、学园、家园”四园式童心校园，以丰富的校园文化还学生一个本真炫彩的童年，使学校成为学生追求成功、享受成功的理想场所。
打造“美丽气息”。
整个校园绿意盎然，洋溢着一片春色。
杜鹃吐艳、丹桂飘香……一年四季都沐浴在“绿意”之中。
打造“儿童气息”。
明亮的色彩，欢快的铃声，反映学生快乐生活的校园风景线等，成为童心飞扬的成长空间。
打造“文化气息”。
艺术长廊结合 本地文化观海卫地标节气墙及卫文化研究展示墙、成语故事读后感长廊等，让学生在文化浸润中健康成长。
打造“现代气息”。
富有朝气的教学楼，多媒体教室、舞蹈室、图书室、小平台教室、校园网等现代化的装备应有尽有，学校焕发着现代时尚气息，成为学生展示自我的平台。
“童心教育”课程体系的构建和实施，促进学生学习品质、学习幸福指数的提升。
在叶海峰校长的带领下，学校先后被授予“全国中小学国防教育示范学校”、“浙江省民主管理单位”、“浙江省百年名校”、“浙江省艺术特色学校”、慈溪市首批课改样本学校等20多项市级以上荣誉称号。
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