湖南国防工业职业技术学院
工业机器人技术专业
武器装备制造学院2021年7月
1 2021级《工业机器人技术专业》人才培养方案
一、专业名称及代码 专业名称：工业机器人技术专业代码：460305
二、入学要求 普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。
三、基本修业年限 三年，最长不超过五年。
四、职业面向 （一）服务面向表1服务面向 所属专业所属专业对应行业大类（代码）类（代码）（代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位类别（或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举 例 装备制造大类（46） 自动化类（4603） 工业机器人系统操工业机器人工作站 作员（6-30-99-00）电气装调 通用设备制造业（34）专用设备制造业（35） 工业机器人系统运工业机器人应用系维员（6-31-01-10）统集成自动控制工程技术工业机器人系统操人员（2-02-07-07）作电工电器工程技术工业机器人营销与 人员（2-02-11-01）技术支持 设备工程技术人员 （2-02-07-04） 维修电工中级维修钳工中级工业机器人应用编程（1+X）工业机器人集成应用（1+X）
2 （二）职业岗位及职业能力分析 表2主要工作岗位及其岗位能力分析表 职业岗位 工业机器人工作站电气装调 工业机器人工作站机械设计 典型工作任务
1.电气元器件安装与接线
2.工业机器人安装与接线
1.工业机器人工作站方案辅助设计
2.工业机器人夹具以及外围机械设备设计
3.工业机器人工作站系统仿真辅助设计 专业能力 完成任务所需要的职业能力方法能力 社会能力 对应主干课程
1.能识读电气原理图和接线图
1.具有敬业与团队精神
2.能使用常用电工、电子仪表
3.能了解元器件性能
4.能根据控制要求配线
5.能按照工艺要求接线走线
6.能看懂控制电气系统图
7.能掌握布线要领、剥线、压接端子等技能
1.资料检索能力
2.全局意识
3.问题判断能力
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 及协调人际关系的能力
1.机械制图与CAD
2.参与意识强,有自信心
2.电工电子技术
3.具有一定的人文艺术、
3.电气控制技术 社会科学知识
4.机器人自动线联调与编程
4.具有从事专业工作职
5.液压与气动 业道德等意识,能遵守相
6.机电设备维修 关的法律法规
8.能对工业机器人进行安装与接线
1.能分析客户控制需求
2.能根据客户需求情况对工业机器人
1.具有敬业与团队精神 进行选型
3.能针对客户需求编制、出具设计方案
4.能根据客户需求绘制机器人夹具
5.能设计工业机器人工作站机械设备
6.能使用工业机器人仿真软件进行系统仿真
7.能使用机械设计软件进行工装、夹具
1.资料检索能力
2.全局意识
3.问题判断能力
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 及协调人际关系的能力
1.机械制图与CAD
2.参与意识强,有自信心
2.机械设计基础
3.具有一定的人文艺术、
3.液压与气动 社会科学知识
4.三维数字化设计
4.具有从事专业工作职
5.工业机器人系统离线编程与仿 业道德等意识,能遵守相真 关的法律法规
6.工业机器人应用系统集成 系统设计仿真
8.能使用电气仿真软件进行控制系统
3 仿真 工业机器人系统操作
1.按照工艺指导等相关文件要求完成 作业准备；
2.按照装配图、电气图、工艺文件等相 关文件的要求，使用工具、仪器等进行 工业机器人工作站或系统装配；
1.使用机器人示教
器、操作面板操作工业机器人；
2.对工业机器人、机器人工作站进行装配、编程、调试、工装夹具更换及其他辅助作业；
3.使用示教器、计算机、组态软件等相关软硬件工具对工业机器人、可编程逻辑控制器、人机交互界面、电机等设备和视觉、位置等传感器进行程序编制、单元功能调试和生产联调；
4.使用示教器操作面板等人机交互设备进行生产过程参数设定与修改、菜单功能选择与配置、程序的选择与切换；
5.进行工业机器人系统工装夹具等装
1.资料检索能力
2.全局意识
3.问题判断能力
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 置的检查、确认、更换与复位；
6.观察工业机器人工作站或系统的状 态变化并做相应操作，遇到异常情况执 行急停操作等；
7.填写设备装调、操作等记录。
1.C
语言程序设计
2.工业机器人系统离线编程与仿
1.具有敬业与团队精神 真及协调人际关系的能力 4、
3.工业机器人现场编程
2.参与意识强,有自信心
4.电工电子技术
3.具有一定的人文艺术、
5.电气控制技术社会科学知识
6.机械设计基础
4.具有从事专业工作职
7.机器人自动线联调与编程业道德等意识,能遵守相
8.传感器与机器人视觉关的法律法规
9.总线控制技术
4 工业机器人应用系统集成
1．工业机器人工作站主控系统程序辅助设计
2.与电气工程师信号对接
3.工业机器人系统程序示教、编程、调试
4.工业机器人工作站系统说明文件编制
1.能编制基本主控系统程序
2.能编制安全控制器系统程序
3.能根据对象对机器人视觉系统进行 基本设置
4.信号IO对接
5.总线知识、机器人与电气总线配置
6.会设置工业机器人坐标系统
7.会设置工业机器人作业原点
8.熟练使用工业机器人常用指令，高级指令
9.熟练对工业机器人进行直线、圆弧等轨迹编程10.能对工业机器人常用工艺系统进行
1.资料检索能力
2.全局意识
3.问题判断能力
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 配置、示教、调试（焊接，打磨、抛光、 喷涂） 11.会编制工业机器人工作站基本使用 说明 12.会编制工业机器人工作站系统基本 维护说明
1.C语言程序设计
2.工业机器人系统离线编程与仿 真
3.工业机器人现场编程
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力
2.参与意识强,有自信心
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规
4.电工电子技术
5.电气控制技术
6.机械设计基础
7.机器人自动线联调与编程
8.传感器与机器人视觉
9.机械制图与CAD10.总线控制技术11.液压与气动12.可编程控制技术 13.三维数字化设计 14.工业机器人应用系统集成 15.计算机应用技术 16.毕业设计指导
5 工业机器人营销与技术支持
1.客户需求分析
2.市场营销
3.产品售前、售后服务
1.能根据客户需求进行产品造型
2.能撰写需求分析报告
3.能熟悉招投标流程及起草相关文件
4.能根据产品特点进行营销
5.具备沟通能力，及时明确客户需求
6.能根据客户需求，解决常见技术问题
1.资料检索能力
2.全局意识
3.问题判断能力
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力
1.电工电子技术
2.电气控制技术
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力
2.参与意识强,有自信心
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规
3.机械设计基础
4.传感器与机器人视觉
5.机械制图与CAD6.总线控制技术
7.机电设备维修
8.可编程控制技术
9.制造单元智能化改造与集成10.生产现场管理11.专业英语 12.先进制造技术 13.计算机应用技术 14.毕业设计指导
6 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学
文化水平、良好的人文素养、职业道德、创新精神和健全的体魄，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向装备制造业的设备装调、控制、售后等工程技术人员职业群，能够从事工业机器人工作站电气装调、工业机器人应用系统集成、工业机器人系统操作、工业机器人营销与技术支持等领域的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2、知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。
（3）掌握机械制图知识和公差配合知识。
（4）掌握电工电子技术基础、电气控制技术、机械设计基础、液压与气压传动知识。
（5）掌握工业机器人系统编程，PLC控制技术，人机接口及工控网络通信
7 的相关知识。
（6）熟悉工业机器人辅助设计、制造的相关知识。
（7）掌握机器视觉、传感器相关知识，熟悉MES（制造执行系统）相关知 识。
（8）掌握工业机器人应用系统集成的相关知识。
（9）掌握工业机器人典型应用及系统维护相关知识。
（10）掌握工业机器人系统离线编程与仿真相关知识。
（11）熟悉产品营销、项目管理、企业管理等相关知识。
3、能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具备良好的团队合作能力。
（4）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。
（5）能读懂工业机器人系统机械结构图、液压、气动、电气系统图。
（6）会使用电工、电子常用工具和仪表，能安装、调试工业机器人机械、 电气系统。
（7）能选用工业机器人外围部件，能从事工业机器人及周边产品销售和技 术支持。
（8）能进行工业机器人应用系统电气设计，能进行工业机器人应用系统
三 维模型构建。
（9）能使用视觉系统进行颜色检测、形状检测等。
（10）能熟练对工业机器人进行现场编程、离线编程及仿真。
（11）能组建工控网络，编写基本人机界面程序。
（12）能按照工艺要求对工业机器人典型应用系统进行集成、编程、调试、 运行和编写工业机器人及应用系统技术文档。
六、课程设置及要求 本专业以就业岗位为导向，以强化岗位专业核心能力培养为重点，基于岗位
职业活动构建工业机器人技术专业课程体系；通过岗位职业能力分析，将不同职业岗位职业能力需求的共同知识、技术和技能内容整合成课程，以职业能力培养导向、以项目任务为驱动“教、学、做”一体化开展教学；通过课程思政改革将知识和技能的培养以及情感态度和价值观的养成融入人才培养过程与方法之中。
（一）课程结构（体系）
8 1、公共基础课程 表3公共基础课程一览表 课程名称 思想道德与法治毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 形势与政策心理健康教育 体育1体育2体育3体育4体育5军事理论应用文写作应用数学公共英语1公共英语2职业生涯规划安全教育就业指导礼仪教育社会劳动 理论课时 开设 总学学考核 实践 周学时 /实践课 学期 时分方式 比例 时
1 4 543.0考查44/1020.83%
2 4 724.0考试60/1217.14% 1-58节 40 3-416节32
1 2 28
2 2 28
3 2 20
4 2 20
5 2 20
1 3 36
2 4 56
1 5 70
1 4 56
2 4 56
1 20
节20 2-34节
8 4 18节18 1-22/10节36 1-
2 6 60 2.0考查2.0考查1.5考查1.5考查1.0考查1.0考查1.0考查2.0考查3.0考查3.5考试3.0考试3.0考试1.0考查1.0考查1.0考查2.0考查3.0考查 40/032/04/244/242/182/182/1836/056/070/056/056/020/08/018/026/1020/40 0.00%0.00%85.71%85.71%90.00%90.00%90.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%27.78%66.67% 表4公共基础选修课程一览表 课程名称 开设 学考核理论课时/实践 周学时总学时 学期 分方式实践课时比例 创新创业
6 6 322.0考查 32/0 0.00% 哲学与人生
4 3 301.5考查 22/826.67% 中国传统文化
2 2 281.5考查 28/0 0.00% 信息检索
4 3 301.5考查 30/0 0.00% 计算机组装与维护
3 3 301.5考查 22/826.67%
2、专业（技能）课程 表5专业基础课程一览表
9 课程名称 机械制图与CAD电工电子技术电气控制技术C语言程序设计机械设计基础液压与气动机电设备维修毕业设计指导 开设 学 周学时总学时 学期 分 1-
2 4/4 1126.0
1 4+2W 966.0
2 4+3W 965.0
2 2 281.5
3 3 502.5
4 4 402.0
4 4+2W 804.0
6 6 36
2 表6专业核心课程一览表 课程名称 开设 学 周学时总学时 学期 分 可编程控制技术3-46/1W 804.0 三维数字化设计3-46/1W 804.0 工业机器人系统离3-42/4+2W1005.5 线编程与仿真 工业机器人现场编程
4 4+2w 804.0 总线控制技术 4-55/1W 704.0 机器人自动线联调与编
5 程 5+3W 1106.0 传感器与机器人视觉
5 4 402.0 工业机器人应用系统集
5 4 402.0 成 表7专业实践课程一览表 考核方式考试考查考试考查考查考试考查考查 考核方式考试考查 考查 考试考查 考试 考查 考试 理论课时/实践课时 56/5656/4040/5614/1430/2024/1640/4016/20 实践比例50.00%42.00%58.33%50.00%40.00%40.00%50.00%55.56% 理论课时/实践课时 40/4040/40 实践比例50.00%50.00% 50/5050.00% 40/4040/30 50.00%43.00% 50/6056.00% 20/2050.00% 20/2050.00% 课程名称 开设 总学学 周学时 学期 时分 入学教育与军训
1 20 零部件测绘
2 20 钳工工艺与实训
2 20 企业生产实习
5 20 技能等级考证
5 20 顶岗实习（毕业设计与
3、620 答辩同步进行） 603.0 201.0 40
2 40
2 80
4 48024 表8专业拓展课程一览表 课程名称计算机应用技术 开设 学 周学时总学时 学期 分
5 3 56
3 考核方式考核考查考查考核考核考核 考核方式考查 理论课时/实践课 时15/455/1510/3010/3010/70 实践比例 75.00%75.00%75.00%75.00%87.50% 0/480100.00% 理论课时/实践课时 30/26 实践比例46.43% 10 专业英语
2 生产现场管理
5 3D打印技术
5 数控编程与加工实训
4 电气CAD
6 先进制造技术
4 （二）课程简介 4342+2w42 301.5考试 30/0 0.00% 301.5考查 26/413.33% 40 2考查20/2050.00% 60 3考查30/3050.00% 36 2考查18/1850.00% 20 1考查18/1810.00%
1、公共基础必修课程
（1）思想道德与法治（54学时/3学分）课程目标：本课程是大学生的必修课程，是对学生系统地进行思政教育的主渠道和主阵地，旨在通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
主要内容：认识新时代；适应大学生活；树立正确的“三观”；坚定理想信念，弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观﹔明大德守公德严私德﹔尊法学法守法用法。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长；选取典型案例，组织学生讨论观摩；组织学生参与实践活动，提升学生的理论水平与思想境界；利用职教云等平台开展信息化教学；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行评价。
（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（72学时/4学分）课程目标：本课程是思想政治理论课的核心课程，帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
主要培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉。
教学要求：以教材为根，以学生为本，注重课堂教学设计；关注社会热点、解答学生疑点，实现理论与实际相结合；强化实践教学，组织学生讨论，提高分析问题、解决问题的能力；组织学生积极参与思政课学习竞赛活动，提升学生的理论水平和思想境界；利用职教云、超星学习通等信息化教学平台辅助常规教学方法，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
性、坚定性，积极投身到实现中国梦的伟大实践 11 中。
主要内容：以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为 主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点。
着重讲授毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。
（3）形势与政策（40学时/2学分）课程目标：本课程是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
主要内容：紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的创新理论最新成果以及新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。
重点包括全面从严治党形势与政策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势与政策等专题内容。
教学要求：采取灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术手段，开展专题式教学。
成绩考核以提交专题论文、调研报告为主。
按照学期进行考核，各学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。
（4）心理健康教育（32学时/2学分）课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待他人，为学生终身发展奠定良好的心理素质基础。
主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见心理问题咨询与心理危机干预等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、学思结合；选取与学生贴切的典型案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利用职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）体育（116学时/6学分） 12 课程目标：《体育》是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌握一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的运动才华。
主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛；田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。
教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。
通过多样化的教学方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学习体育的过程中看到体育知识的实用性。
教师必须重视实践，为学生提供自主练习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。
通过理论讲授、案例导入、实践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。
采取形成性平时成绩＋技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（6）军事理论（36学时/2学分）课程目标：本课程是依据学校《专业人才培养方案》设置的大学生必修课程。
以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。
主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔选取影响中国军事发展特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质；利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考 13 核与评价。
（7）应用文写作（56学时/3学分）课程目标：《应用文写作》是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程 教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。
主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作，涵盖面广，分类清晰。
辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。
教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述，注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合式教学模式，创新教学手段和方式。
融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习的能力。
本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期末考核30%的权重比的形式。
（8）应用数学（70学时/3.5学分）课程目标：《应用数学》是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。
主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工具的使用或计算软件的操作。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
注意引入与专业相关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。
注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。
培养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理论教学。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（9）公共英语（112学时/6学分）课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高 14 职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。
高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。
同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
主要内容：Hello!
Hi!
;SorryandThankYou!
;HowCanIGetThere?
;BeonTimeandinTime.;WhataFineDay!
;Comeon!
Go!
;Let’sThrowaParty!
;KeepFit,NotFat!
;modation;Food;Travel;Invitation;Cyber;Phone;Farewell;Career。
教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。
各校应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,加强教学互动与协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（10）职业生涯规划（20学时/1学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。
主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
（11）安全教育（8学时/1学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 15 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。
通过教学，提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。
主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、、紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔主要采取案例教学模式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（12）就业指导（18学时/1学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生调整心态、合理定位、合理规划。
指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用人单位的接纳和认可。
主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进入职业作好思想准备。
国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。
求职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。
面试在择业过程中的地位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试的方法与技巧，职场职业素养。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
（13）礼仪教育（26学时/1.5学分+10节/0.5学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引领知识、技能和态度,让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造优美体态、提高礼仪职业素养。
同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意识、独立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品 16 德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明懂礼仪的高素质人才。
主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。
教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、情景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教师必须充分调动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量,丰富学生的礼仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学手段开展理论与实践教学。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（14）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。
主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。
教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。
教师需要深刻理解习近平关于劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。
注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道 17 理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。
采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景，注重课堂评价，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
2、公共基础选修课程
（1）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地加强对创新创业过程的引导。
主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。
教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。
（2）哲学与人生（30学时/1.5学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
在教学过程中，要注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性 18 考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）中国传统文化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示 儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析各种文化现象，以文化养情、养志、养性。
最后归结到世界格局中的中国文化和新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。
主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传统文化；古典文学﹔中国传统音乐﹔中国传统绘画；书法艺术。
教学要求：本课程注重知行合
一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例，师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力量。
利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）信息检索（30学时/1.5学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息检索、数控加工手册查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息意识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息能力，培养自学能力和独立检索能力。
主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文写作；网络信息检索与利用中的有关问题。
教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主，理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。
（5）计算机组装与维护（30学时/1.5学分）课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点，以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提下，掌握计算机硬件的组装与维护的方法。
能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故障的排除工作。
为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。
主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统 19 安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例 教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。
3、专业基础课程
（1）机械制图与CAD（112学时/6学分）课程目标：机械制图与CAD是一门专业基础课程，主要培养学生对机械制图标准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力，以及计算机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。
主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典型零部件的表达；装配体的表达；计算机绘图。
教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂，每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择相应教学内容，组织实施教学。
应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出培养学生阅读与绘制机械图样的能力。
应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（2）电工电子技术（56+2W/96学时/5学分）课程目标：本课程旨在培养学生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。
目的是使学生学习电的基本知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力和创新意识。
主要内容：直流电路和交流电路的基本概念、基本原理；直流电路和交流电 20 路的基本分析和计算方法；常用的半导体元件的名称与作用；整流电路与基本稳压电路的原理；放大电路的原理；逻辑门电路的功能，利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，分析简单时序逻辑电路的功能。
教学要求：电工与电子技术是工业机器人技术专业应用性很强的专业基础课，内容上包含了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实践性较强，要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。
在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。
（3）电气控制技术（56+2W/96学时/5学分）课程目标：本课程是高职院校电类专业基础课之
一，通过理实一体的教学，掌握电动机的结构及应用、会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电气控制技术基本技能，掌握常用三相异步电机控制线路的装调。
培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
主要内容：电机的结构及原理，常用电气元件的识别与检测，三相异步电机点动控制线路装调、三相异步电动机正反转控制线路装调、三相异步电机两地控制线路装调、三相异步电动机顺序控制线路装调、三相异步电动机自动往返控制线路装调、三相异步电动机高低速控制线路装调。
教学要求：从实际应用出发，以常用电气控制电路的设计、安装与调试为任务，以国家维修电工职业技能标准与规范为指导，并以任务驱动，小组学习的方式组织理实一体的教学。
每个项目中包含若干个实训任务，以实训内容为中心，从实训目标、实训内容、实训指导到技能训练与成绩评定等环节展开教学。
加强学生创造思维和工程技术素质的培养。
（4）C语言程序设计（28学时/1.5学分）课程目标：通过本课程的学习，学生能获得C语言基础，条件语句的应用，循环语句的操作，函数的定义、声明及调用，结构体、指针、文件等方面的知识，学生能够熟练的阅读和应用结构化程序设计方法设计、编写、调试和运行C语言程序。
培养学生程序设计、开发与测试能力，应用计算思维方法去分析和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神，为学习后续课程和进一步获得程序设计相关知识等奠定坚实的基础。
21 主要内容：C程序的上机步骤；算法的构成要素和三种基本结构；基本数据类型；常量和变量；变量赋初值；不同数据类型间的转换；各运算符及其表达式的计算与应用；赋值语句；字符数据的输入与输出；格式输入与输出；一维数组、二维数组和多维数组、字符数组的定义及元素的访问；函数的定义及调用 教学要求：教学过程遵循“做中学，学中做”一体化的教学模式，采用“模块+任务”的编排方式，结合任务驱动法、引导教学法、讨论法等教学方法；在理实一体化机房，开展教学。
采用过程性评价与目标评价相结合，培养学生的创新能力与精益求精的工匠精神。
（6）机械设计基础（50学时/2.5学分）课程目标：培养学生适应社会发展、不断更新知识的探究学习能力和创新意识与创造能力。
本课程主要包括设计简单机构和简单传动装置的结构、强度分析设计能力、解决一般工程；问题的初步能力。
从而达到熟悉与识别生活中的常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准，掌握常用机构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。
为学生后续专业课程及各种产品的加工和可持续性发展提供了必要的基础能力。
主要内容：平面机构；平面连杆机构；凸轮机构与间歇运动机构；带传动；与链传动；齿轮传动与蜗轮蜗杆传动；齿轮系；联接件；轴；轴承。
教学要求：结合教学内容，做好反馈练习，做到精简多练；突出难点；突破重点，澄清疑点，使学生一步一个脚印学扎实。
广泛应用多媒体资源进行教学，教学方法灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学设计，增强趣味、幽默感从而起到引领的方式，培养学生的兴趣提高学习的积极性，在理论的基础上课程上增加一些实践机会（实训室现场参观）。
紧密的与前后课程联系连接使学生对所学知识和实践技能巩固与加强。
有助与于学生进一步学习模具设计与制造专业，在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用。
（7）液压与气动（40学时/2学分）课程目标：本课程是一门专业基础课程。
无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。
通过学习，掌握液压系统的组成、各元件工作原理、基本回路的分析等基础知识。
能够运用所学知识解决工作中、生活中的一些实际问题。
针对所学要掌握基本回路的分析、设计、液压系统的维护维修等理论知识和实践动手能力。
从而培养学生的逻辑思维能力、创新能力、解决实际问题的能力和严谨、细致的工作作风及精益求精的工匠精神。
22 主要内容：液压传动概述、流体力学基础、液压泵及应用、液压马达及应用、液压缸、液压控制元件、液压辅助元件、液压基本回路分析及组装、典型液压系统分析、液压系统的维护维修等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、引导文教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；应加强对学生动手能力的培养，强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（8）机电设备维修（2+2W/60学时/4学分）课程目标：本课程是工业机器人技术专业的一门专业基础课。
它的任务是使学生熟悉机电设备的机械结构特点、典型部件、调整方法，掌握机电设备几何精度检测的基本方法，具备进行机电设备机械部分维护的基本能力。
可开拓学生思路，培养综合应用知识能力和实践能力；培养学生严肃认真，求实求真的科学作风，为今后从事机电设备的维修及安装调试工作打下基础。
课程以机电设备为载体，融入了相关工艺知识点的运用，结合学院的实际情况进行提炼、设计教学内容。
为以后从事生产技术工作奠定必要的知识基础。
主要内容：机床水平的测量和调整；刮削练习；机床螺钉的装拆；机床导轨平行度的测量；车床小托板的拆装；机床水平的调整等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学法、项目教学法、结合讲授法、现场教学法、讨论法等教学方法；教学方法多采用现场教学形式，应加强学生在项目活动中的参与程度，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力，以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过典型活动项目，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力，教师必须具备机电行业丰富的工作经验；具备参与教学管理、专业技术研究的能力；能指导机电设备的维修；掌握一定的教学方法与艺术，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生创新能力，提高学生岗位适应能力。
本课程采取过程考核的形式对学生所学进行评价。
5、专业核心课程 23
（1）可编程控制技术（6+1W/80学时/4学分）课程目标：本课程培养学生能运用PLC的基本指令、功能指令进行编程；会运用可编程控制器实现对一般机械设备机电控制系统进行PLC控制系统的改造和设计能力；培养学生在分析系统过程中运用PLC控制指令进行编程操作的能力；通过对系统的PLC编程、硬件接线操作及调试运行控制，从而培养学生清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：讲授可编程控制器的工作原理、使用方法；掌握PLC控制三相异步电动机实现运行操作，一般生产机械控制系统和机床控制系统的编程方法和编程技巧；具备利用可编程控制器对一般机械设备继电控制系统进行PLC控制系统技术改造和PLC控制系统设计的能力。
掌握可编程控制器的工作原理、使用方法；掌握一般生产机械控制系统的编程方法和编程技巧。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，采用“模块+项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法﹔在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
（2）三维数字化设计（6+1W/80学时/4学分）课程目标：通过本课程的学习，使学生撑握熟悉UgNX软件的CAD/CAM基础知识、零件图的草绘、基本的零件建模、零件装配及生成工程图样。
学生会用UGNX软件进行产品设计开发，本课程真实产品为载体，以项目为导向，基于实际生产过程利用UGNX软件，使学生通过实际项目的实施，达到锻炼掌握CAD/CAM软件在机械设计实际生产中的应用能力。
同时培养学生具有具有团队协作精神和沟通能力；具有独立思考、求真务实和踏实严谨的工作作风；具有正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：三爪卡盘的建模；平口钳的建模；机器人直口手爪的三维设计；机器人弧口手爪的三维设计；典型零件夹取工装产品的设计。
教学要求：本课程充分考虑职业院校学生学习的特点，以任务为引领，以企业生产实践为主线，根据学生的认知过程，由易到难，采用自顶向下的案例教学、项目教学方法组织教材内容。
先对每个场景要完成的造型任务进行整体分析，按结构将其划分为若干个关键造型步骤分部加以解决，再进行相关知识点的讲解，然后针对每个具体的操作步骤进行详细介绍等，并对一些常见问题进行详细讲解。
最后基于现场教学的要求，融教、学、做于一体，辅以适当的练习案例供学生自行练习，给学生动手与思考的机会。
24
（3）工业机器人系统离线编程与仿真（6+2W/100学时/5学分）课程目标：本门课程是工业机器人技术专业核心课程，也是技能抽考模块之
一。
通过由易到难，由单一到复杂的教学设计，掌握Robotstudio仿真软件的安装与使用。
通过项目式教学，以任务驱动的教学方法掌握软件常用菜单功能。
结合离线编程与现场编程两个技能抽考的模块的内容，完成典型工作任务的离线编程与虚拟仿真。
主要内容：认识、安装工业机器人仿真软件、构建基本仿真工业机器人工作站、Robotstudio中的建模功能、机器人离线轨迹编程、Smart组件的应用、汉字仿真书写工作站的应用、自动下料机零件坯料的切割工作站的应用、汽车挡风玻璃涂胶仿真工作站的应用、农药灌装仿真工作站的应用。
教学要求：教师通过选用典型工作项目，提出要求并讲解示范，组织学生进行理论与实践学习，完成任务后进行成果展示与交流，分享创新点与问题的解决方案，快速提升学生的综合能力；整个教学活动始终以学生为中心，教师精心设计教学情境，以4-6人为学习小组，培养学生的团队协作能力。
积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力和精益求精的工匠精神；考核方式采取过程性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）工业机器人现场编程（4+2W/80学时/4学分）课程目标：本门课程致力培养学生具有机器人编程操作、调试和维护方面等基础知识的专业核心课，以学生了解工业机器人基本原理和应用技能为目标，学习工业机器人的机械机构和运动控制、基本操作、以搬运机器人、码垛机器人、焊接机器人、涂装机器人、装配机器人典型案例为载体讲述工业机器人的基础知识，培养应用能力。
掌握工业机器人的编程和操作方法，培养学生探究性学习的态度，适应新时期学习型社会需要的终身学习能力。
主要内容：工业机器人概述；ABB机器人基本认知；ABB机器人手动操作；创建机器人工具数据与工件坐标系；ABB机器人编程；ABB机器人程序调试；程序设计；循迹应用；搬运应用；装配应用；码垛应用；焊接应用等。
教学要求：本课程采用行动导向、教学做一体化的教学组织方式；根据不同的教学环节，采用不同的、灵活多样的教学方法。
教师通过选用典型工作项目，组织学生分组学习，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；考核方式采取过程性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）总线控制技术（5+1W/70学时/4学分） 25 课程目标：课程以《可编程逻辑控制器编程》、《电气控制》、《继电器控制》、《传感器技术应用》等课程为基础，主要学习工业现场总线通信技术，培养学生工业总线技术应用能力。
本课程重点培养学生：西门子PLC通信下的TCP通信应用能力，同时学生以该课程学习为基础，能够举一反
三，以后工作中可以应用工业现场其它总线；内容设置由易到难，以最简单的指示灯控制程序为载体进行讲解（课程设计中，三色指示灯控制不仅可以应用于规范化编程，还可以应用于通信）让学生自己发现不同课次之间的差异，从而学会自我总结，培养学生独立思考问题的能力；课程中程序编写按照工业现场通用编程规范编程，让学生进入工作后可以直接应用，同时三色指示灯控制案例应用于不同情景，最终编写出符合工业现场控制要求的程序，培养学生的工匠精神。
主要内容：课程教学主要内容主要讲解总线技术在工业现场中的典型应用，围绕西门子PLC通信展开讲解。
基础知识点包括：总线技术实训平台组成、西门子PLC博图软件的规范化编程、MCGS触摸屏应用、西门子触摸屏应用。
重点学习：PLCI/O通信、西门子PLC基于PROFINET的通信、自定义协议通信等三大通信。
教学要求：本课程采用理实一体的授课模式，采用项目化教学方法，结合讲授法、分组讨论法等教学方法；教学手段主要采用现场教学形式。
应加强学生实际编程能力的培养，强化项目式教学，在项目是教学过程中，学生掌握相关技能，对教学重点及难点，由教师做出示范，引导学生完成。
授课过程中，以学生为主，注重教与学的结合。
项目实践中，对学生进行分组，由组长协助老师负责本组学生项目的完成进度及辅导，教师不间断巡回指导，采取形成性考核占30%＋终结性考核占70%权重比的形式进行课程考核与评价。
（6）机器人自动线联调与编程（5+3W/110学时/6学分）课程目标：学生以独立或小组合作的形式，通过教师指导或借助机器人操作手册、机器人培训教材、机器人系统技术资料等，根据产品的工艺要求，制定机器人应用系统调整方案，在规定时间内调整机器人之间工作位置、联动配合、动作，试运行，检查并进行评价反馈；在工作过程中，使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。
主要内容：机器人多功能应用实训平台认知；ABB机器人与西门子1200PLC之间的通信，以通信为基础，完成不同案例，如：ABB机器人自动搬运、ABB机器人自动涂胶、ABB机器人自动完成特定轨迹绘制、ABB机器人自动码垛等典型工作任务的方案设计与编程调试。
教学要求：本课程采用行动导向的项目式教学法，结合讲授法，演示法，小 26 组学习等教学方法，以学生为主导，学生能够根据新要求对机器人应用系统进行调整，能够分析新工艺，明确新工作要求、能根据新工作要求，确定调整内容。
制定调整方案。
教师不间断巡回指导，采取形成性考核占50%＋终结性考核占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（7）传感器与机器人视觉（40学时/2学分）课程目标：本课程通过多功能实训平台的学习，了解常见传感器的外形和结构，掌握常见传感器的工作原理；学会购买和选择传感器；了解机器视觉系统的组成及工作与原理；掌握几种机器视觉软件的使用；通过本门课程的学习，培养学生的自主学习能力，树立终身学习的理念。
主要内容：认识传感器、温度传感器、压力传感器、位移传感器、速度传感器、光电传感器、机器视觉传感器等智能制造技术中常见传感器的原理及应用。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长，以智能制造单元系统集成应用平台中涉及的各类传感器为载体，组织学生资讯，决策，计划，实施，检查，评估，提高学生分析问题和解决问题的能力；利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取过程性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（8）工业机器人系统应用集成（40学时/2学分）课程目标：学生以独立或小组合作的形式，通过教师指导查阅工业机器人维修手册、工业机器人培训教材、工业机器人工作站技术资料等，根据工作站出现的故障现象，分析故障可能原因，制订故障排除计划，并实施，使系统恢复正常，组织验收。
在工作过程中，使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档、评价和反惯。
主要内容：认识智能产线、实训平台硬件软件搭建、执行平台集成、机器人集成、机器人与机器视觉的集成、PLC1与西门子828D数控站集成、整体联调与展示。
教学要求：通过理实一体的教学，学生能够对典型工业机器人应用系统故障进行诊断、维修，能检查和更换系统机械零部件、能检查和更换控制系统元件、能检查和编写工业机器人程序、能根据工业机器人故障代码，查投资料消除警告、能检查驱动系统，更换驱动系统元件。
根据工作站操作员对工作站故障的描述或维修工单所列的系统故障现象，工业机器人技术人员通过查找资料，分析故障原因，以独立或小组工作的方式制订故障排除计划，并在规定的时间内，以经济的方式排除系统故障，使系统恢复正常，并通过验收。
对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业，遵守"7S"的工作要求。
27
5、专业实践课程
（1）入学教育与军训（3w/60学时/3学分）课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练教学要求：本课程主要按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，采取以实践教学教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政治、日常管理和安全等工作。
考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。
根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。
不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。
（2）零部件测绘（1w/1学分）课程目标：零部件测绘是工科专业的专业实践课程，通过学生对典型机械零部件测量和绘制，培养学生手工绘图能力、空间想象能力和动手能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械产品的图样识读、造型与测绘”的工作能力，并巩固机械制图和公差配合等相关知识。
培养学生严谨、踏实的工作态度和工匠精神。
主要内容：常用测量工具的使用；零部件草图绘制；零部件工作图绘制。
教学要求：课程以工作过程为主线，按照任务驱动形式组织教学。
应加强学生测绘操作规范管理，不可盲目敲打。
测绘工具、机械零件要妥善保管，以免丢失、混乱、损坏；加强徒手绘制零件草图的能力训练，能采用正确表达方法表达机械零件的结构，按照要求标注机械零件的尺寸，合理确定机械零件的工艺结构和技术要求，能对机械零件在长期使用后造成的磨损和损坏部分给予尺寸、形状的修正，能够根据草图，对机械零件的表面粗糙度、尺寸公差、几何公差等进行查对，或重新计算，能运用常用绘图工具手工绘制机械零件的零件图；应让学生遵循企业基本的6S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）管理要求，进行仪器/工具的定置和归位、工作台面的清洁，并及时清扫杂物。
考核采取过程考核与结果考核相结合，技能考核与职业素养考核相结合。
各抽测项目的评价包括职业素养与操作规范、作品两个方面，总分为100分。
其中，操作规范与职业素养占该项目总分的20%，作品质量占该项目总分的80%。
(3)钳工工艺与实训（2w/40学时/2学分）课程目标:《钳工工艺与实训》课程是指导学生从事钳工理论和实践知识综 28 合运用的职业训练课程。
课程以零件的制作为载体，通过知识讲解，技能操作示范，学生操作练习，教师指导，学生检查与评估，老师评价等活动，使学生掌握钳工手工加工的相关基本知识，学会钳工常用设备操作方法，具备从事本职业工种所必需的钳工基本操作技术。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。
主要内容:课程教学内容主要包括钳工的工作任务，钳工常用设备的使用，划线、锉削基本技能的操作，游标卡尺、千分尺、万能角度尺的结构、原理、识读方法和使用要点，钻头的结构及刃磨方法，钻孔、扩孔、锪孔、铰孔的操作要领，攻螺纹操作方法等专项钳工技能操作能力训练。
教学要求:教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，教学手段采用现场教学形式为主，适当采用信息化教学形式，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
加强对学生钳工技能操作能力的培养，通过强化项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力,教师必须重视实践结合理论，积极引导学生提升职业素养，应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖项目任务全过程。
（4）企业生产实习（2W/40学时/2学分）课程目标：本课程主要是让学生了解企业文化，针对具体岗位，熟悉岗位工作流程，明确车间7S管理模式，熟悉各工种岗位工作职责；学习岗位工作任务，学习自动线生产与操作的过程；学习实际岗位生产的工艺文件。
通过企业生产实习，使学生掌握机器人自动线联调与编程，机器人设备日常维护与保养的技巧；提高学生的操作自动化设备的能力；强化编程能力和工艺能力，为顺利就业奠定扎实的基础。
主要内容：认识智能产线；实训平台硬件软件搭建；MES系统建立与手动动作测试；执行平台集成；机器人集成；机器人与机器视觉集成；PLC1与西门子828D数控站集成；机器人加工打磨单元的集成；分拣单元的集成；整体联调与展示。
教学要求：教学过程主要以“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授、演示法等教学方法；教学手段以任务驱动为主，辅之现场教学的形式；该课程应尽量选用参与过生产且有一定生产经验的教师，选用典型案例通过企业的“师带徒”的带教模式，由教师提出任务要求，组织学生进行实施，教师现场指导答疑如无法现场答疑则运用教学资源库解 29 决难点，多方面多维度解决学生在实操中遇到的难题，进一步提高实际操作能力；全过程注意引导学生树立正确的人生观和价值观，具良好的职业道德，注重工匠精神的培养，提高学生岗位适应能力。
应以学生为主体，教师必须更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；采取过程性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）技能等级考证（4w/80学时/4学分）课程目标：本课程是为学生技能考证电工四级做准备，使学生具备良好的职业素养、职业道德；了解安全文明生产知识；掌握电工安全规范操作制度；会常用电工工具、仪表的使用；掌握基本电工电子线路的装调及检修；培养学生电工四级理论相关知识及实际操作技能，具备按技能鉴定的相关技能，能按相关考证要求实施完成项目。
培养学生规范操作的安全意识和严谨的工作态度。
主要内容：基本电工电子基本技能、万用表、兆欧表等仪表的使用方法、电子线路的安装与检修、电气控制线路的安装与调试。
教学要求：技能等级考证实训中充分考虑企业的培训和用人需求，尽量选取企业真实的、有代表性的操作案例，整合相应的知识和技能，构建一体化教学模块，实现理论与操作技能的统
一，既符合职业教育和职业培训的基本规律，又有利于培养学员分析问题和解决问题的综合职业能力。
（6）毕业设计与答辩（80学时/4学分，顶岗实习中完成）课程目标：学生能综合应用所学理论知识，解决实际问题的设计方案，思维方法，操作步骤等全过程，并学会查阅有关技术资料；根据实际生活的具体需要，利用学过的专业知识来进行单工作站自动化改造；进行机器人工作站系统模型的创建，利用虚拟仿真软件实现工作站仿真设计与调试；根据项目要求编写机器人程序与PLC程序，实现PLC与机器人之间的通信，实现自动化全过程，实现工作站的集成与运行调试；能将设计方案或调试过程编写毕业设计文档，准确的表述出来。
通过这门课程培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力；拓展学生知识层次，加深知识掌握程度，提升运用理论结合实际去处理实际问题的能力；使学生外语水平、计算机运用水平、书面设计及口头表达能力得以发挥和凸显。
采取形成性考核＋结果性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
主要内容：毕业设计成果说明书完整地记录设计项目启动、设计任务规划、技术资料查阅、系统或者结构分析、技术参数确定、设计方案拟定、设计方案修订、设计方案成型等基本过程及其过程性结论。
30 教学要求：学会综合运用多学科的基本理论，知识与技能，分析和解决实际问题，通过设计，调研与实践，使理论知识深化，知识领域拓宽。
学会依据课题给定的技术要求，进行调研，资料收集、整理和正确的使用工具书，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，树立正确的质量意识和经济意识。
（6）顶岗实习（24w/480学时/20学分）课程目标：《顶岗实习》是工业机器人技术专业教学中重要的实践环节，通过熟悉专业岗位的操作流程，使学生加深对各职业岗位工作的认识，熟悉企业文化，加强对专业知识的认知与实践，培养各专业关键岗位所具备的能力，逐步明确自身的发展定位，缩小与企业实际需要的差距，培养学生吃耐劳的精神及精益求精的工匠精神。
主要内容：实习动员及安全知识讲座、企业培训，了解所实习单位的企业文化等概况，学习产品生产技术、有关岗位或产品生产的操作规程等。
深入企业的生产技术岗位，学习工作原理，生产工艺、技术要点、操作方法和质量要求；熟悉智能制造方面的知识，熟悉相关国家标准。
教学要求：严格遵守学校和实习单位的规章制度，注意安全。
在实习企业内，学生应按企业要求着装；学习技术人员的工作方法和优良作风；坚持理论联系实际，学习生产工艺，管理方法，参加生产劳动，完成规定的各项实习任务，同时及时将工作中收集资料进行分析和整理。
6、专业拓展课程
（1）计算机应用技术（56学时/3学分）课程目标：本课程是各专业开设的公共基础课，通过课程的学习，学生能够了解计算机的基本常识和计算机系统的基本构成；掌握操作系统的基本操作；中英文打字速度达到要示；能够熟练运用网络获取各类资源；能够灵活运用常用工具软件进行能够利用word制进行文档格式的编排，表格的创建与编辑处理，图文混排、长文档的编辑等；能够利用excel对数据进行编辑，可以使用常用的公式和函数对数据进行计算并对数据进行统计分析；能够利用powerpoint进行演示文稿的创建、编辑与管理等。
培养学生具有知识的实际运用能力，培养学生的基本职业素养的养成，让学生养成良好的职业行为习惯，正面积极的职业心态和良好的职业道德，让学生在学习的过程中增强团队协作、敢于表达，精益求精、举止文明、遵守规则。
主要内容：计算机基础知识；windows操作系统；常用工具软件；文档编辑软件word；表格处理软件excel；演示文稿编辑软件powerpoint；计算机网络基础知识。
31 教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“理论实践一体化”的教学模式，通过项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习中。
针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、社会主义核心价值观等元素有机自然地融入到教学案例中。
课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方式，课程结束后学生统一参加湖南省计算机应用能力考试。
（2）专业英语（30学时/1.5学分）课程目标：本课程是机械制造等专业的专业课程。
从专业工作的实际需要出发，通过教学，讲授科技英语的语法特点和文体结构，以及料技英语文献的翻译方法和技巧，使学生掌握一定数量的机械专业英语常用词汇、专业术语，能够基本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，以提高学生机械类专业英语阅读和翻译能力为主要目标。
通过本课程的学习，使学生显著提高学生阅读原文专业书刊和翻译国外设备技术文件的能力,同时巩固和加深已有专业知识，了解本学科的发展前沿及国外本学科领域的发展趋势。
主要内容：详细地介绍了高职机械类专业学生应掌握的专业术语的英文表示方法，内容包括金属材料及热处理、液压传动在专业机械上的应用、锻压技术、焊接技术、车床、铣床、钻床、磨床、组合机床、机械零件设计、齿轮、轴承、凸轮、联轴节、皮带传动、数控机床的安全与维护、自适应控制、柔性制造系统、未来工厂、计算机集成制造系统、工业机器人等方面的英文材料。
教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对专业英语听说读写能力的培养和训练。
利用丰富的教学资源的充分调动学生的学习兴趣；合理安排多元化的教学方法，使学生真正参与到教学过程中来，把学生被动地、刻板地学习专业英语的学习态度转变为主动地、积极地探索专业英语知识，同时合理应用计算机辅助教学软件，给学生营造直接、有趣、轻松的课堂学习气氛。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）3D打印技术（40学时/2学分）课程目标：本课程是机械类专业开设的一门专业拓展课之
一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，培养空间想象能力、三维模型设计能力、产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的 32 材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。
为从事创造性工作奠定基础。
主要内容：软件安装/工具箱相关应用/各类工具配套实例；各类工具配套实例绘制；基本特征创建(拉伸实体材料与移除编辑应用)；基准特征的创建-旋转特征案例制作实例—六角螺杆；进入3D打印阶段准备条件打印数据的检查与处理；软件的自动修复应用，打印工艺优化(支撑、壳、填充方式的优化)；打印作品的上色、修磨、装配，或丙酮熏蒸。
教学要求：基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造本课程。
将产品设计与计算机绘图有机地结合在一起，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；本课程主要采用采用基于项目教学形式，可以作为独立的校本专业拓展课程，也可以将设计项目融入通用拓展课程是集相关行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行产品设计与3D打印、加工的能力。
加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流。
(4)生产现场管理（30学时/1.5学分）课程目标：本课程的教学要求是使学生掌握生产现场管理的基本原理、基本方法，获得企业管理的基本思想，增强企业管理的基本意识；能用所学的知识，分析现实经济生活中的有关企业管理的一些现象，具备初步解决企业管理实际问题的能力，增强企业管理意识，培养作为具有生产企业管理人员的基本素质，以适应社会经济生活的需要。
主要内容：班组管理、班组长管理认知、班组现场5S管理、5S实战管理工具、班组质量管理、QC小组活动、QC七大工具、班组安全管理、企业管理知识。
教学要求：遵循以学生为学习的主体，教师为辅的原则来进行教学设计，采用现场教学的教学形式，以项目教学、案例教学和小组讨论为主的教学方法，通过多种有针对性的典型案例来讲授，并善于把抽象的理论具体化、形象化，再辅助先进的多媒体教学课件、动画技术，使学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受。
基础知识以“必需和够用”为度，重点突出生产现场管理实践方面的知识，力求简单实用。
采用形成性考核的方式进行课程的考核与评价。
（5）数控编程与加工实训（60学时/3学分）课程目标：掌握数控机床的结构及基本工作原理；具备数控机床一般的维护维修能力。
学生能够从给定零件图及技术资料中提取数控加工所需的信息资料；学生能够设计数控工艺方案，编制工序卡,刀具卡等工艺文件；能安装和调整常 33 用刀具，并能根据数控机床特性、零件材料、加工精度、工作效率等选择刀具和刀具几何参数，切削参数，切削用量。
具有运用手工编程和自动编程对中等复杂程度工件进行加工的能力。
学生能够区分工艺和程序对工件尺寸精度与表面质量的影响，探讨和反思任务进展情况；从而培养学生的沟通能力及团队协作精神；培养学生具有质量意识和专注特质的工匠精神； 主要内容：数控机床坐标系的确定与建立、数控机床的编程指令的学习、数控机床的基本操作、刀具补偿功能的应用、定位轴零件的加工、传动轴零件的加工、连接轴零件的加工、底板零件的加工、端盖零件的加工、法兰零件的加工、定位座零件的加工。
教学要求：教学过程以学生为中心，遵循“教、学、做”一体化的教学模式；主要采用任务驱动、讲授法、讨论法、项目教学等教学方法；教学手段以仿真机房和实训基地为主；注重“教”与“学”的互动；以典型零件为例，引导具学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；在任务练习的过程中，注重学生职业素养的养成，同时，结合大国工匠的的案例，引导学生具耐心、细致、专注的工匠精神。
利用微视频和仿真动画演示，来突破本课程的教学难点；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（6）电气CAD（36学时/2学分）课程目标：《电气CAD》课程是工业机器人技术专业拓展课之
一，主要任务是培养学生应用CAD软件独立绘制各种电气简图，强化计算机绘图的操作技能。
并注重培养学生的职业习惯和职业道德，促进学生职业素质的养成。
主要内容：电气CAD软件的安装与界面操作、三相异步电动机直接控制线路的绘制、三相异步电机点动控制线路的绘制、三相异步电动机自锁控制线路的绘制、三相异步电动机正反转控制线路的绘制、标准配电柜绘制。
教学要求：教学过程以学生为中心，遵循“教、学、做”一体化的教学模式；通过完成各项目设置的作业达到熟悉CAD电气制图的国家标准，绘图技巧养成和绘图的规范性提高。
主要培养学生熟练使用电气CAD软件正确绘制电气施工图纸，养成工作责任心与严谨的工作态度，为今后在实际工作中从事电气设计相关工作打下基础。
课程考核采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（7）先进制造技术（20学时/1学分）课程目标：本课程主要介绍先进制造技术内涵、体系结构及发展趋势，通过本课程的学习，使学生全面了解制造技术的现状与发展趋势，掌握先进制造技术方法，更新制造技术理念，培养学生专业知识的综合应用能力、学习能力和创新 34 意识与能力。
主要内容：现代设计技术、先进制造工艺技术、制造自动化技术、现代生产 管理技术以及先进制造生产模式，主要内容包括先进制造技术综述、先进制造技术的基本原理、特点和加工工艺。
教学要求：主要采用案例教学法，结合讲授法、讨论法等教学方法。
教学手段以多媒体教学为主，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型案例，组织学生进行分组讨论，培养学生进行自主、探究式的学习。
积极引导学生提升职业素养，培养学生的创新能力，努力提高学生适应职业岗位发展的能力。
采取形成性考核＋总结性评价，分别占60%、40%权重比的形式进行课程考核与评价。
七、教学进程总体安排 35 （一）教学进程总体安排 表8工业机器人技术专业教学进程（三年制） 序课程类别 号 课程名称 课程代码 课程性质 考核方式
1 2 3公共
4 基公共
5 础 基础必
6 课程 修
7 课 程
8 9 10 11 思想道德与法治毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论形势与政策心理健康教育 体育1体育2体育3体育4体育5军事理论应用文写作 GJ010601必修 GJ010602必修 GJ010603必修GJ010604必修GJ010505必修GJ010506必修GJ010507必修GJ010508必修GJ010509必修GJ010710必修GJ010511必修 考查 考试 考查考查考查考查考查考查考查考查考查 学分 3.0 4.0 2.02.01.51.51.01.01.02.03.0 授课时间分配 各学期周课时分配
一 二
三 四
五 六 总课 理论实践14+ 10+1010+1010+10 时 14+6w 6+14w 6w w w w 54 44 10
4 72 60 12
4 32 32 08节8节 8节8节 32 32
0 16节16节 28
4 24
2 28
4 24
2 20
2 18
2 20
2 18
2 20
2 18
2 36 36
0 3 56 56
0 4 备注 补入
实训 周★ 12 应用数学 GJ010512必修考试3.5 70 70
0 5 36 13 公共英语
1 GJ010513必修考试3.0 56 56
0 4 14 公共英语
2 GJ010514必修考试3.056 56
0 4 20 15 职业生涯规划 GJ010515必修考查1.0 20 20
0 节 16 安全教育 GJ010716必修考查1.0
8 8
0 4节4节 ★ 17 就业指导 GJ010517必修考查1.018 18
0 18节 18 礼仪教育 GJ010518必修考查2.0 36 26 10 210节 19 社会劳动 GJ010019必修考查3.0 60 20 401w 1w 公共基础必修课程合计 39.572254817420 14
2 2
2 0 公
1 创新创业 GJ010520限选考查2.032 32
0 2 共 基
2 哲学与人生 GJ010621任选考查1.530 22
8 3 础
3 中国传统文化 GJ010522任选考查1.5 28 28
0 选
4 修 信息检索 GJ010223任选考查1.530 30
0 课5计算机组装与维护GJ010224任选考查1.530 22
8 23
3 程公共基础选修课程合计
2 32 32
0 0
0 0
0 0
0 公共基础课程合计 41.57545801742014.02.02.02.00.0 专
1 专业业（技基
2 能）础
3 课程课 程
4 机械制图与CAD电工电子技术电气控制技术C语言程序设计 ZJ030101必修考试6.011256 ZJ030202必修考查5.0 96 56 ZJ030203必修考试5.0 96 40 ZJ030204必修考查1.5 28 14 56
4 4 4+240
W 56 4+2W 14
2 37
5 机械设计基础 ZJ030105必修考查2.5 50 30 20
5 6 液压与气动 ZJ030106必修考试2.0 40 24 16
4 7 机电设备维修 ZJ030107必修考查3.0 60 30 30 2+2w
8 毕业设计指导 ZJ030108必修考查
2 36 16 20
6 专业基础课程合计 27.0528266.0262.08.010.05.06.00.06.0
1 可编程控制技术ZH030201必修考试4.080 40 40
6 1W
2 三维数字化设计ZH030102必修考查4.080 40 40
6 1W 工业机器人系统离线
3 ZH030103必修考查5.0100 50 50 专 编程与仿真 业4工业机器人现场编程ZH030104必修考试4.0 80 40 40 核
5 心 总线控制技术 ZH030105必修考查4.0704030 课
6 机器人自动线联调与ZH030106必修考试 6.0 110 50 60 程 编程 7传感器与机器人视觉ZH030107必修考查2.0 40 20 20
2 4+2W 4+2W
5 1W 5+3W
4 工业机器人应用系统
8 ZH030108必修考查2.0 40 20 20
4 集成 专业核心课程合计 31600.0300.0300.00.00.014.013.013.00.0 专1业 2实践
3 入学教育与军训 ZS030001必修考核3.012030 零部件测绘 ZS030102必修考查1.020
5 钳工工艺与实训ZS030103必修考查
2 40 10 903w 15 1W 30 2w 38 课4程
5 企业生产实习技能等级考证 ZS030104必修考查2ZS030105必修考查
4 40 10 30 80 10 70 顶岗实习（毕业设计与
6 ZS030106必修考核24 480
0 480 答辩同步进行） 专业实践课程合计 36.0720.050.0670.00
1 计算机应用技术ZT030201限选考试
3 56 30 26 10w
0 0
0 4 2w4w 14w
0 0
2 专业英语 ZT030502任选考查1.530 30
0 专
3 业 拓
4 生产现场管理3D打印技术 ZT030003限选考查1.530 26
4 ZT030004限选考查
2 40 20 20 展5数控编程与加工实训ZT030104限选考试
3 课 程
6 电气CAD ZT030105限选考查
2 60 30 30 36 18 18 334 2+2W6
7 先进制造技术 ZT030106限选考查
1 20 18
2 2 专业拓展课程合计专业课程合计 14 2721721000.04.02.02.0 7.0 6.0 109217080313678 14 23 23 16 12 总计 149.529241383154128 28 25 23 22 12 39 说明：
1、带“★”的课程一般安排在7、8节课或非教学时间进行，不计入周课时；
2、实习实训环节课程不在进程表中安排固定周学时，但在对应位置填写实习周数，每周按20学时数计入总的计划学时；
3、各学期周学时分配栏中的周数为课堂教学周数，周学时为课堂教学周学时，实践实训课程在对应栏中填写实习周数“Xw”。
4、学分的计算，每18学时为1学分。
5、社会劳动周课时为30课时。
6、选修课程各学期统一安排，总学时满足12学时以上。
40 （二）教学活动周进程安排表（单位：周） 分类学期 理实一体 入学教育 实践实训 社会劳动毕业设计顶岗实习 教学 与军训 合计 第一学期 14
2 3 第二学期 14
5 第三学期 10 第四学期 10 10 第五学期 10 10 第六学期
6 总计 64 27
3 1 20
1 20 10 20 20 20 顶岗实习 14 20 中完成
2 24 120 （三）实践教学安排表（单位：周） 总
第一学年第二学年第三学年 序 名称 周 备注 号 123456 数
1 社会劳动 211
2 电工电子技术 22
3 电气控制技术
2 2 抽考
4 机电设备维修
2 2
5 可编程控制技术
1 1
6 三维数字化设计
1 1 工业机器人系统离线编程与
7 2 仿真
2 抽考
8 工业机器人现场编程
4 2 抽考
9 总线控制技术
1 1 抽考 10
机器人自动线联调与编程
3 3 1+
X 11 入学教育与军训 33 12 零部件测绘
1 1 抽考 13 钳工工艺与实训
2 2 14 企业生产实习
2 2 1+
X 15 技能等级考证
4 4 16 数控编程与加工实训
2 2 17
顶岗实习(毕业设计与答辩)24 10 14 总计 586612101014 41 (四）课程模块结构表 课程类别 公共基础课程 专业（技能）课程 选修课程 公共基础必修课程专业基础课程专业核心课程专业实践课程公共基础选修课程专业选修课程 学分结构课程门数学分 19 39.5
8 27
8 31
6 36
5 2
7 14 53 149.5 占总学分比例 学时数合计理论实践 占总学时比例理论实践 26.25%72254817418.74%5.94% 18.60%5382762629.44%8.95%20.60%60030030010.30%10.30%23.92%760557051.82%24.10% 1.33%323201.10%0.00% 9.30%2721721005.90%3.41%100.00 29241383154147.30%52.70%%
八、实施保障 （一）师资队伍
1、队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:
1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
工业机器人技术专业现有专任教师15人，兼职教师8人，学生数与本专业专任教师比例为18:
1，副教授以上职称教师2人，中级职称教师8人，初级职称教师2人，双师素质教师14人，双师素质教师占专业教师比例为92%，专任教师年龄结构、职称结构比例较为合理。
是一支专兼结合、教学创新型教师团队。
2、专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
目前工业机器人技术专业专任教师均具有高校教师资格；具有工业机器人技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底 42 和实践能力；具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3、专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外工业机器人技术行业、专业发展，能够主动联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响力。
工业机器人技术专业负责人谭晓芳，具有副高职称，能够较好地把握国内外装备制造行业、专业发展方向，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强,在本区域或本专业领域有一定的影响力。
。
4、兼职教师主要从装备制造相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有自动化控制工程师及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施 本专业拥有的教学设施完全满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
实践课程可以100%开出。
1、专业教室专业教室配备了黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或Wi-Fi环境，并具有网络安全防护措施；安装了应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，具有标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2、校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求 序实训室实训室名称号类别 设备名称 工位数 交流稳压电源、万用电 桥、直流稳压电源、示波 器、低频信号发生器、万 用表、晶体管毫伏表、兆
1 电工、电子技术实验欧表、直流电压表、直流25工位 室 电流表、交流电流表、交 专业基础能力实验室 流电动机、接触器、时间继电器、热继电器，所用各规格实验板、电工工具材料等
2 机制与公差测量实硬度计、机械结构展示25工位 验室 柜、公差测验试验台等
3 机械基础实验室 带传动、链传动、齿轮传25工位 动装置、减速器等
4 液压与气动实验室液压实验台、空气压缩25工位 机、液压泵、缸、阀、辅 43 服务课程 电工电子技术 机械制图与CAD机械设计基础液压与气动 助元件、液压马达、气缸、气压阀、辅助件等
3、校内专业基础课实训教学设备的基本要求 序实训室实训室名称号类别 设备名称 工位数 机械制图测绘实训典型零件、部件、工具、
1 室 量具(游标卡尺、千分尺、40工位 钢尺、塞规、内外卡钳等)
2 钳工实训室 钳台、钻床、手工工具等60工位 万用表、兆欧表、转速表、 空气开关、按钮盒、单相
3 电工技术实训室 电度表、三相电度表、单25工位 相插座、三相插座、灯座、 日光灯组件、常用电工工 具、导线 专业专 4项能力电子技术实训室实训 示波器、信号发生器、稳压电源、万用表、工具、电子元件、电烙铁、烙铁架、电路板、导线材料等 25工位
5 电气控制实训 电机、电工工具、电气控25工位 制器件、电工材料等
6 典型机床认知实训车床、铣床、钻床、平面25工位 室 磨床、电火花切割机等 西门子PLC1200实训台、
7 PLC实训室 组态触摸屏、变频器模块20工位 等
8 传感器技术实验室典型传感器实验实训台20工位
9 机电设备维修实训机床故障检修实训台 10工位 室
4、校内专业课实训基地的基本要求 序实训室实训室名称号类别 设备名称 HB-ASX06机器人编 程操作实训平台4套；
1 工业机器人实训室TRZB-18042智能制造单 元系统集成应用平台
4 套。
工业总线控制实训工业总线控制实训平台
2 室 5套 联想计算机60台，电脑 桌椅60套，Robotstudio 工业机器人虚拟仿仿真软件60套；
3 真实训 CAD/CAM三维建模软 件60套，欧姆龙视觉仿 真软件60套。
数控机床模拟操作软件 （宇龙仿真软件4.0版 60套）； 数控车床CK6140二台 数控加工实习车间(华中世纪星系统)，
4 CK6136六台（华中世纪 星系统）；数控立铣床 ﹝XK650两台（FANUC 系统）﹞；立式数控铣床 四台（KV650数控系统 44 工位数20工位30工位50工位 30工位 服务课程零部件测绘钳工工艺与实训 电工实训 电子实训 电气控制技术普通机床加工实训可编程控制技术传感器技术及应用机电设备维修 服务课程工业机器人应用系统集成、工业机器人现场编程、机器人自动线联调与编程总线控制技术工业机器人系统离线编程与仿真；三维数字化设计；电气CAD；传感器与机器人视觉； 数控编程与加工实训 为华中818B系统）；加工中心KVC650四台；数控电火花线切割机床四台；
5、校外实训基地的基本要求具备10个以上的校外实习实训基地，基地达到能使学生进行生产性实训及顶岗实习条件。
密切与行业或地方大型制造业企业联系，不断加强与大型制造企业间的合作办学，主要为普通机加工顶岗实习、与课程教学密切联系的企业生产性实习和学生校外综合顶岗实习等教学环节服务。
同时学院按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究开发，使企业在分享学院资源优势的同时，参与学院的改革与发展。
6、学生顶岗实习企业顶岗实习企业应具有和工业机器人技术专业学生职业面向相同或相关联的稳定的职业岗位，能提供工业机器人操作、机械加工工艺编制与实施、数控编程、质量检验等相关实习岗位，涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；能保证实习生日常丁作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障；学生最终能独立完成工作任务，达到职业素养养成、职业能力培养和独立上岗适应性锻炼的目的。
（三）教学资源
1、教材选用本专业应着力深化专业课程教学内容改革，教材选用应严格执行国家、省和学院关于教材选用的有关文件规定，选用机械工业出版社、高等教育出版社的优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。
学校建立了专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善的教材选用制度，经过规范程序优先从国家和省两级规划教材目录中选用教材。
根据需要编写校本特色教材，组织现场专家和校内教师共同开发校本教材及教学指导书，教材使用过程中，还时刻注意吸收工业机器人技术、智能制造领域的新标准、新技术和新知识，调整教学内容，适时修订教材。
2、图书文献图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。
专业类图书文献主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、技术规范手册、机械设计手册、工业机器人技术编程手册等；工业机器人技术专业类图书和实务案例类图书。
3、数字教学资源建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿 45 真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
学院引进了数据库和电子文献，建立知网数据库和读秀学术搜索数字资源三位一体的文献资源体系，方便广大师生查询。
4、信息化教学条件具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；教师能够利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，可引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（四）教学方法 坚持立德树人的根本目标将课程思政融入课程教学之中。
在专业课程教学设计中，坚持以学生为主体、教师为主导、实践操作为主线的策略，充分调动学生的自主性和积极性。
在教学实践中，根据各专业课程特色和学生认识特点，灵活采用理实一体化教学、案例教学、项目教学相结合的方式进行教学，让学生在做中学、学中练，教学做合
一。
充分利用各种MOOC、SPOC、在线精品课程等资源，引导学生线上线下融合自主学习。
夯实、提高、创新专业知识及动手能力。
对于各知识点的讲解，以案例教学为主，同时每门课程应以贯穿项目和综合结业项目将本门课程的各知识点串连起来，提高学生的项目实践能力和团队合作能力。
实行分层教学法，兼顾学生的能力差异。
将能力相近的学生同组进行项目，鼓励有能力的学生可以主动加深项目难度，提高实用性，向更高更强的方向发展。
要求其他学生完成相应级别的项目，达到符合自身能力的项目实践水平。
在整个教学过程中，教师应注意对学生的指导。
既要解决学生的疑惑，同时也要鼓励学生自主解决问题。
针对实训课程，充分发挥校内实训基地或理实一体化教室功用，利用多媒体课件、现场操作录像、教师演示操作、数字教学资源以及实训设备，按情境或项目组织教学。
（五）学习评价 采用多样化的评价方式，进一步调动学生在教育教学环节当中的主体地位，促进立德树人根本任务的全面落实，促进学生学习的积极性，培养学生的创新思维能力以及实际操能力，保证教学效果的实现。
1、立足过程评价。
将学生的考勤、作业、学习态度、课堂行为、德育表现等都列入评价范围。
对学生项目报告、方案、项目完成过程情况、项目总结报告和工作态度、工作效率、情感与思政表现等方面给予评价。
2、坚持全面评价。
重视“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的评价。
同时通过项目完成状况，对学生的语言表达能力、沟通能力、解决问题能力、创新能力、与同学共同工作的团队协作精神、踏实认真的态度以及持之以恒的精神等指 46 标进行评价。
3、鼓励个性评价。
尊重学生个性，突出评价过程中以学生为主体。
4、鼓励学生参加职业技能比赛、创新创业大赛及体现个人素质、才能的各类大赛， 通过比赛促教学、促学生素质发展。
5、合理运用评价结果。
一是对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议，加 强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
二是引导课程体系建设、课程资源建设、教学方法手段改革、实验实训条件建设、师资队伍建设，提高专业培养质量和专业建设水平。
6、对教师的评价考核，从工作态度、教学能力（运用各种适合的教学方法、手段，实际动手操作能力）、最新专业技术知识的学习应用、开展教学研究的成果等方面进行。
7、对专业教学评价，应对毕业生进行跟踪调查，可以是寻访或发收调查表的形式，主要项目应包括：毕业生在工作单位的工作态度、职业能力、水平、职业发展的可塑性以及对学校的教学要求及改进建议等。
（六）质量管理
1、完善专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度。
完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2、完善教学管理机制。
加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3、完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制。
对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4、教研室要用分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
1、按培养方案修完所有必修课程并取得相应学分。
2、选修课不低于8学分。
3、取得维修电工技能等级证书（中级及以上证书）。
4、完成毕业设计，通过答辩。
5、基本学制3年，学生在校时间原则上不少于2年，总在校时间（含休学时间）不得超过5年。
47 48
1 2021级《工业机器人技术专业》人才培养方案
一、专业名称及代码 专业名称：工业机器人技术专业代码：460305
二、入学要求 普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。
三、基本修业年限 三年，最长不超过五年。
四、职业面向 （一）服务面向表1服务面向 所属专业所属专业对应行业大类（代码）类（代码）（代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位类别（或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举 例 装备制造大类（46） 自动化类（4603） 工业机器人系统操工业机器人工作站 作员（6-30-99-00）电气装调 通用设备制造业（34）专用设备制造业（35） 工业机器人系统运工业机器人应用系维员（6-31-01-10）统集成自动控制工程技术工业机器人系统操人员（2-02-07-07）作电工电器工程技术工业机器人营销与 人员（2-02-11-01）技术支持 设备工程技术人员 （2-02-07-04） 维修电工中级维修钳工中级工业机器人应用编程（1+X）工业机器人集成应用（1+X）
2 （二）职业岗位及职业能力分析 表2主要工作岗位及其岗位能力分析表 职业岗位 工业机器人工作站电气装调 工业机器人工作站机械设计 典型工作任务
1.电气元器件安装与接线
2.工业机器人安装与接线
1.工业机器人工作站方案辅助设计
2.工业机器人夹具以及外围机械设备设计
3.工业机器人工作站系统仿真辅助设计 专业能力 完成任务所需要的职业能力方法能力 社会能力 对应主干课程
1.能识读电气原理图和接线图
1.具有敬业与团队精神
2.能使用常用电工、电子仪表
3.能了解元器件性能
4.能根据控制要求配线
5.能按照工艺要求接线走线
6.能看懂控制电气系统图
7.能掌握布线要领、剥线、压接端子等技能
1.资料检索能力
2.全局意识
3.问题判断能力
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 及协调人际关系的能力
1.机械制图与CAD
2.参与意识强,有自信心
2.电工电子技术
3.具有一定的人文艺术、
3.电气控制技术 社会科学知识
4.机器人自动线联调与编程
4.具有从事专业工作职
5.液压与气动 业道德等意识,能遵守相
6.机电设备维修 关的法律法规
8.能对工业机器人进行安装与接线
1.能分析客户控制需求
2.能根据客户需求情况对工业机器人
1.具有敬业与团队精神 进行选型
3.能针对客户需求编制、出具设计方案
4.能根据客户需求绘制机器人夹具
5.能设计工业机器人工作站机械设备
6.能使用工业机器人仿真软件进行系统仿真
7.能使用机械设计软件进行工装、夹具
1.资料检索能力
2.全局意识
3.问题判断能力
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 及协调人际关系的能力
1.机械制图与CAD
2.参与意识强,有自信心
2.机械设计基础
3.具有一定的人文艺术、
3.液压与气动 社会科学知识
4.三维数字化设计
4.具有从事专业工作职
5.工业机器人系统离线编程与仿 业道德等意识,能遵守相真 关的法律法规
6.工业机器人应用系统集成 系统设计仿真
8.能使用电气仿真软件进行控制系统
3 仿真 工业机器人系统操作
1.按照工艺指导等相关文件要求完成 作业准备；
2.按照装配图、电气图、工艺文件等相 关文件的要求，使用工具、仪器等进行 工业机器人工作站或系统装配；
1.使用机器人示教
器、操作面板操作工业机器人；
2.对工业机器人、机器人工作站进行装配、编程、调试、工装夹具更换及其他辅助作业；
3.使用示教器、计算机、组态软件等相关软硬件工具对工业机器人、可编程逻辑控制器、人机交互界面、电机等设备和视觉、位置等传感器进行程序编制、单元功能调试和生产联调；
4.使用示教器操作面板等人机交互设备进行生产过程参数设定与修改、菜单功能选择与配置、程序的选择与切换；
5.进行工业机器人系统工装夹具等装
1.资料检索能力
2.全局意识
3.问题判断能力
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 置的检查、确认、更换与复位；
6.观察工业机器人工作站或系统的状 态变化并做相应操作，遇到异常情况执 行急停操作等；
7.填写设备装调、操作等记录。
1.C
语言程序设计
2.工业机器人系统离线编程与仿
1.具有敬业与团队精神 真及协调人际关系的能力 4、
3.工业机器人现场编程
2.参与意识强,有自信心
4.电工电子技术
3.具有一定的人文艺术、
5.电气控制技术社会科学知识
6.机械设计基础
4.具有从事专业工作职
7.机器人自动线联调与编程业道德等意识,能遵守相
8.传感器与机器人视觉关的法律法规
9.总线控制技术
4 工业机器人应用系统集成
1．工业机器人工作站主控系统程序辅助设计
2.与电气工程师信号对接
3.工业机器人系统程序示教、编程、调试
4.工业机器人工作站系统说明文件编制
1.能编制基本主控系统程序
2.能编制安全控制器系统程序
3.能根据对象对机器人视觉系统进行 基本设置
4.信号IO对接
5.总线知识、机器人与电气总线配置
6.会设置工业机器人坐标系统
7.会设置工业机器人作业原点
8.熟练使用工业机器人常用指令，高级指令
9.熟练对工业机器人进行直线、圆弧等轨迹编程10.能对工业机器人常用工艺系统进行
1.资料检索能力
2.全局意识
3.问题判断能力
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 配置、示教、调试（焊接，打磨、抛光、 喷涂） 11.会编制工业机器人工作站基本使用 说明 12.会编制工业机器人工作站系统基本 维护说明
1.C语言程序设计
2.工业机器人系统离线编程与仿 真
3.工业机器人现场编程
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力
2.参与意识强,有自信心
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规
4.电工电子技术
5.电气控制技术
6.机械设计基础
7.机器人自动线联调与编程
8.传感器与机器人视觉
9.机械制图与CAD10.总线控制技术11.液压与气动12.可编程控制技术 13.三维数字化设计 14.工业机器人应用系统集成 15.计算机应用技术 16.毕业设计指导
5 工业机器人营销与技术支持
1.客户需求分析
2.市场营销
3.产品售前、售后服务
1.能根据客户需求进行产品造型
2.能撰写需求分析报告
3.能熟悉招投标流程及起草相关文件
4.能根据产品特点进行营销
5.具备沟通能力，及时明确客户需求
6.能根据客户需求，解决常见技术问题
1.资料检索能力
2.全局意识
3.问题判断能力
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力
1.电工电子技术
2.电气控制技术
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力
2.参与意识强,有自信心
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规
3.机械设计基础
4.传感器与机器人视觉
5.机械制图与CAD6.总线控制技术
7.机电设备维修
8.可编程控制技术
9.制造单元智能化改造与集成10.生产现场管理11.专业英语 12.先进制造技术 13.计算机应用技术 14.毕业设计指导
6 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学
文化水平、良好的人文素养、职业道德、创新精神和健全的体魄，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向装备制造业的设备装调、控制、售后等工程技术人员职业群，能够从事工业机器人工作站电气装调、工业机器人应用系统集成、工业机器人系统操作、工业机器人营销与技术支持等领域的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2、知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。
（3）掌握机械制图知识和公差配合知识。
（4）掌握电工电子技术基础、电气控制技术、机械设计基础、液压与气压传动知识。
（5）掌握工业机器人系统编程，PLC控制技术，人机接口及工控网络通信
7 的相关知识。
（6）熟悉工业机器人辅助设计、制造的相关知识。
（7）掌握机器视觉、传感器相关知识，熟悉MES（制造执行系统）相关知 识。
（8）掌握工业机器人应用系统集成的相关知识。
（9）掌握工业机器人典型应用及系统维护相关知识。
（10）掌握工业机器人系统离线编程与仿真相关知识。
（11）熟悉产品营销、项目管理、企业管理等相关知识。
3、能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具备良好的团队合作能力。
（4）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。
（5）能读懂工业机器人系统机械结构图、液压、气动、电气系统图。
（6）会使用电工、电子常用工具和仪表，能安装、调试工业机器人机械、 电气系统。
（7）能选用工业机器人外围部件，能从事工业机器人及周边产品销售和技 术支持。
（8）能进行工业机器人应用系统电气设计，能进行工业机器人应用系统
三 维模型构建。
（9）能使用视觉系统进行颜色检测、形状检测等。
（10）能熟练对工业机器人进行现场编程、离线编程及仿真。
（11）能组建工控网络，编写基本人机界面程序。
（12）能按照工艺要求对工业机器人典型应用系统进行集成、编程、调试、 运行和编写工业机器人及应用系统技术文档。
六、课程设置及要求 本专业以就业岗位为导向，以强化岗位专业核心能力培养为重点，基于岗位
职业活动构建工业机器人技术专业课程体系；通过岗位职业能力分析，将不同职业岗位职业能力需求的共同知识、技术和技能内容整合成课程，以职业能力培养导向、以项目任务为驱动“教、学、做”一体化开展教学；通过课程思政改革将知识和技能的培养以及情感态度和价值观的养成融入人才培养过程与方法之中。
（一）课程结构（体系）
8 1、公共基础课程 表3公共基础课程一览表 课程名称 思想道德与法治毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 形势与政策心理健康教育 体育1体育2体育3体育4体育5军事理论应用文写作应用数学公共英语1公共英语2职业生涯规划安全教育就业指导礼仪教育社会劳动 理论课时 开设 总学学考核 实践 周学时 /实践课 学期 时分方式 比例 时
1 4 543.0考查44/1020.83%
2 4 724.0考试60/1217.14% 1-58节 40 3-416节32
1 2 28
2 2 28
3 2 20
4 2 20
5 2 20
1 3 36
2 4 56
1 5 70
1 4 56
2 4 56
1 20
节20 2-34节
8 4 18节18 1-22/10节36 1-
2 6 60 2.0考查2.0考查1.5考查1.5考查1.0考查1.0考查1.0考查2.0考查3.0考查3.5考试3.0考试3.0考试1.0考查1.0考查1.0考查2.0考查3.0考查 40/032/04/244/242/182/182/1836/056/070/056/056/020/08/018/026/1020/40 0.00%0.00%85.71%85.71%90.00%90.00%90.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%27.78%66.67% 表4公共基础选修课程一览表 课程名称 开设 学考核理论课时/实践 周学时总学时 学期 分方式实践课时比例 创新创业
6 6 322.0考查 32/0 0.00% 哲学与人生
4 3 301.5考查 22/826.67% 中国传统文化
2 2 281.5考查 28/0 0.00% 信息检索
4 3 301.5考查 30/0 0.00% 计算机组装与维护
3 3 301.5考查 22/826.67%
2、专业（技能）课程 表5专业基础课程一览表
9 课程名称 机械制图与CAD电工电子技术电气控制技术C语言程序设计机械设计基础液压与气动机电设备维修毕业设计指导 开设 学 周学时总学时 学期 分 1-
2 4/4 1126.0
1 4+2W 966.0
2 4+3W 965.0
2 2 281.5
3 3 502.5
4 4 402.0
4 4+2W 804.0
6 6 36
2 表6专业核心课程一览表 课程名称 开设 学 周学时总学时 学期 分 可编程控制技术3-46/1W 804.0 三维数字化设计3-46/1W 804.0 工业机器人系统离3-42/4+2W1005.5 线编程与仿真 工业机器人现场编程
4 4+2w 804.0 总线控制技术 4-55/1W 704.0 机器人自动线联调与编
5 程 5+3W 1106.0 传感器与机器人视觉
5 4 402.0 工业机器人应用系统集
5 4 402.0 成 表7专业实践课程一览表 考核方式考试考查考试考查考查考试考查考查 考核方式考试考查 考查 考试考查 考试 考查 考试 理论课时/实践课时 56/5656/4040/5614/1430/2024/1640/4016/20 实践比例50.00%42.00%58.33%50.00%40.00%40.00%50.00%55.56% 理论课时/实践课时 40/4040/40 实践比例50.00%50.00% 50/5050.00% 40/4040/30 50.00%43.00% 50/6056.00% 20/2050.00% 20/2050.00% 课程名称 开设 总学学 周学时 学期 时分 入学教育与军训
1 20 零部件测绘
2 20 钳工工艺与实训
2 20 企业生产实习
5 20 技能等级考证
5 20 顶岗实习（毕业设计与
3、620 答辩同步进行） 603.0 201.0 40
2 40
2 80
4 48024 表8专业拓展课程一览表 课程名称计算机应用技术 开设 学 周学时总学时 学期 分
5 3 56
3 考核方式考核考查考查考核考核考核 考核方式考查 理论课时/实践课 时15/455/1510/3010/3010/70 实践比例 75.00%75.00%75.00%75.00%87.50% 0/480100.00% 理论课时/实践课时 30/26 实践比例46.43% 10 专业英语
2 生产现场管理
5 3D打印技术
5 数控编程与加工实训
4 电气CAD
6 先进制造技术
4 （二）课程简介 4342+2w42 301.5考试 30/0 0.00% 301.5考查 26/413.33% 40 2考查20/2050.00% 60 3考查30/3050.00% 36 2考查18/1850.00% 20 1考查18/1810.00%
1、公共基础必修课程
（1）思想道德与法治（54学时/3学分）课程目标：本课程是大学生的必修课程，是对学生系统地进行思政教育的主渠道和主阵地，旨在通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
主要内容：认识新时代；适应大学生活；树立正确的“三观”；坚定理想信念，弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观﹔明大德守公德严私德﹔尊法学法守法用法。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长；选取典型案例，组织学生讨论观摩；组织学生参与实践活动，提升学生的理论水平与思想境界；利用职教云等平台开展信息化教学；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行评价。
（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（72学时/4学分）课程目标：本课程是思想政治理论课的核心课程，帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
主要培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉。
教学要求：以教材为根，以学生为本，注重课堂教学设计；关注社会热点、解答学生疑点，实现理论与实际相结合；强化实践教学，组织学生讨论，提高分析问题、解决问题的能力；组织学生积极参与思政课学习竞赛活动，提升学生的理论水平和思想境界；利用职教云、超星学习通等信息化教学平台辅助常规教学方法，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
性、坚定性，积极投身到实现中国梦的伟大实践 11 中。
主要内容：以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为 主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点。
着重讲授毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。
（3）形势与政策（40学时/2学分）课程目标：本课程是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
主要内容：紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的创新理论最新成果以及新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。
重点包括全面从严治党形势与政策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势与政策等专题内容。
教学要求：采取灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术手段，开展专题式教学。
成绩考核以提交专题论文、调研报告为主。
按照学期进行考核，各学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。
（4）心理健康教育（32学时/2学分）课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待他人，为学生终身发展奠定良好的心理素质基础。
主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见心理问题咨询与心理危机干预等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、学思结合；选取与学生贴切的典型案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利用职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）体育（116学时/6学分） 12 课程目标：《体育》是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌握一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的运动才华。
主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛；田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。
教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。
通过多样化的教学方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学习体育的过程中看到体育知识的实用性。
教师必须重视实践，为学生提供自主练习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。
通过理论讲授、案例导入、实践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。
采取形成性平时成绩＋技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（6）军事理论（36学时/2学分）课程目标：本课程是依据学校《专业人才培养方案》设置的大学生必修课程。
以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。
主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔选取影响中国军事发展特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质；利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考 13 核与评价。
（7）应用文写作（56学时/3学分）课程目标：《应用文写作》是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程 教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。
主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作，涵盖面广，分类清晰。
辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。
教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述，注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合式教学模式，创新教学手段和方式。
融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习的能力。
本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期末考核30%的权重比的形式。
（8）应用数学（70学时/3.5学分）课程目标：《应用数学》是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。
主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工具的使用或计算软件的操作。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
注意引入与专业相关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。
注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。
培养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理论教学。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（9）公共英语（112学时/6学分）课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高 14 职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。
高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。
同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
主要内容：Hello!
Hi!
;SorryandThankYou!
;HowCanIGetThere?
;BeonTimeandinTime.;WhataFineDay!
;Comeon!
Go!
;Let’sThrowaParty!
;KeepFit,NotFat!
;modation;Food;Travel;Invitation;Cyber;Phone;Farewell;Career。
教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。
各校应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,加强教学互动与协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（10）职业生涯规划（20学时/1学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。
主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
（11）安全教育（8学时/1学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 15 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。
通过教学，提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。
主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、、紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔主要采取案例教学模式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（12）就业指导（18学时/1学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生调整心态、合理定位、合理规划。
指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用人单位的接纳和认可。
主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进入职业作好思想准备。
国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。
求职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。
面试在择业过程中的地位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试的方法与技巧，职场职业素养。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
（13）礼仪教育（26学时/1.5学分+10节/0.5学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引领知识、技能和态度,让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造优美体态、提高礼仪职业素养。
同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意识、独立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品 16 德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明懂礼仪的高素质人才。
主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。
教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、情景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教师必须充分调动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量,丰富学生的礼仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学手段开展理论与实践教学。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（14）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。
主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。
教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。
教师需要深刻理解习近平关于劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。
注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道 17 理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。
采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景，注重课堂评价，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
2、公共基础选修课程
（1）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地加强对创新创业过程的引导。
主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。
教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。
（2）哲学与人生（30学时/1.5学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
在教学过程中，要注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性 18 考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）中国传统文化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示 儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析各种文化现象，以文化养情、养志、养性。
最后归结到世界格局中的中国文化和新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。
主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传统文化；古典文学﹔中国传统音乐﹔中国传统绘画；书法艺术。
教学要求：本课程注重知行合
一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例，师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力量。
利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）信息检索（30学时/1.5学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息检索、数控加工手册查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息意识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息能力，培养自学能力和独立检索能力。
主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文写作；网络信息检索与利用中的有关问题。
教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主，理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。
（5）计算机组装与维护（30学时/1.5学分）课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点，以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提下，掌握计算机硬件的组装与维护的方法。
能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故障的排除工作。
为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。
主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统 19 安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例 教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。
3、专业基础课程
（1）机械制图与CAD（112学时/6学分）课程目标：机械制图与CAD是一门专业基础课程，主要培养学生对机械制图标准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力，以及计算机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。
主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典型零部件的表达；装配体的表达；计算机绘图。
教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂，每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择相应教学内容，组织实施教学。
应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出培养学生阅读与绘制机械图样的能力。
应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（2）电工电子技术（56+2W/96学时/5学分）课程目标：本课程旨在培养学生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。
目的是使学生学习电的基本知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力和创新意识。
主要内容：直流电路和交流电路的基本概念、基本原理；直流电路和交流电 20 路的基本分析和计算方法；常用的半导体元件的名称与作用；整流电路与基本稳压电路的原理；放大电路的原理；逻辑门电路的功能，利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，分析简单时序逻辑电路的功能。
教学要求：电工与电子技术是工业机器人技术专业应用性很强的专业基础课，内容上包含了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实践性较强，要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。
在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。
（3）电气控制技术（56+2W/96学时/5学分）课程目标：本课程是高职院校电类专业基础课之
一，通过理实一体的教学，掌握电动机的结构及应用、会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电气控制技术基本技能，掌握常用三相异步电机控制线路的装调。
培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
主要内容：电机的结构及原理，常用电气元件的识别与检测，三相异步电机点动控制线路装调、三相异步电动机正反转控制线路装调、三相异步电机两地控制线路装调、三相异步电动机顺序控制线路装调、三相异步电动机自动往返控制线路装调、三相异步电动机高低速控制线路装调。
教学要求：从实际应用出发，以常用电气控制电路的设计、安装与调试为任务，以国家维修电工职业技能标准与规范为指导，并以任务驱动，小组学习的方式组织理实一体的教学。
每个项目中包含若干个实训任务，以实训内容为中心，从实训目标、实训内容、实训指导到技能训练与成绩评定等环节展开教学。
加强学生创造思维和工程技术素质的培养。
（4）C语言程序设计（28学时/1.5学分）课程目标：通过本课程的学习，学生能获得C语言基础，条件语句的应用，循环语句的操作，函数的定义、声明及调用，结构体、指针、文件等方面的知识，学生能够熟练的阅读和应用结构化程序设计方法设计、编写、调试和运行C语言程序。
培养学生程序设计、开发与测试能力，应用计算思维方法去分析和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神，为学习后续课程和进一步获得程序设计相关知识等奠定坚实的基础。
21 主要内容：C程序的上机步骤；算法的构成要素和三种基本结构；基本数据类型；常量和变量；变量赋初值；不同数据类型间的转换；各运算符及其表达式的计算与应用；赋值语句；字符数据的输入与输出；格式输入与输出；一维数组、二维数组和多维数组、字符数组的定义及元素的访问；函数的定义及调用 教学要求：教学过程遵循“做中学，学中做”一体化的教学模式，采用“模块+任务”的编排方式，结合任务驱动法、引导教学法、讨论法等教学方法；在理实一体化机房，开展教学。
采用过程性评价与目标评价相结合，培养学生的创新能力与精益求精的工匠精神。
（6）机械设计基础（50学时/2.5学分）课程目标：培养学生适应社会发展、不断更新知识的探究学习能力和创新意识与创造能力。
本课程主要包括设计简单机构和简单传动装置的结构、强度分析设计能力、解决一般工程；问题的初步能力。
从而达到熟悉与识别生活中的常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准，掌握常用机构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。
为学生后续专业课程及各种产品的加工和可持续性发展提供了必要的基础能力。
主要内容：平面机构；平面连杆机构；凸轮机构与间歇运动机构；带传动；与链传动；齿轮传动与蜗轮蜗杆传动；齿轮系；联接件；轴；轴承。
教学要求：结合教学内容，做好反馈练习，做到精简多练；突出难点；突破重点，澄清疑点，使学生一步一个脚印学扎实。
广泛应用多媒体资源进行教学，教学方法灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学设计，增强趣味、幽默感从而起到引领的方式，培养学生的兴趣提高学习的积极性，在理论的基础上课程上增加一些实践机会（实训室现场参观）。
紧密的与前后课程联系连接使学生对所学知识和实践技能巩固与加强。
有助与于学生进一步学习模具设计与制造专业，在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用。
（7）液压与气动（40学时/2学分）课程目标：本课程是一门专业基础课程。
无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。
通过学习，掌握液压系统的组成、各元件工作原理、基本回路的分析等基础知识。
能够运用所学知识解决工作中、生活中的一些实际问题。
针对所学要掌握基本回路的分析、设计、液压系统的维护维修等理论知识和实践动手能力。
从而培养学生的逻辑思维能力、创新能力、解决实际问题的能力和严谨、细致的工作作风及精益求精的工匠精神。
22 主要内容：液压传动概述、流体力学基础、液压泵及应用、液压马达及应用、液压缸、液压控制元件、液压辅助元件、液压基本回路分析及组装、典型液压系统分析、液压系统的维护维修等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、引导文教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；应加强对学生动手能力的培养，强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（8）机电设备维修（2+2W/60学时/4学分）课程目标：本课程是工业机器人技术专业的一门专业基础课。
它的任务是使学生熟悉机电设备的机械结构特点、典型部件、调整方法，掌握机电设备几何精度检测的基本方法，具备进行机电设备机械部分维护的基本能力。
可开拓学生思路，培养综合应用知识能力和实践能力；培养学生严肃认真，求实求真的科学作风，为今后从事机电设备的维修及安装调试工作打下基础。
课程以机电设备为载体，融入了相关工艺知识点的运用，结合学院的实际情况进行提炼、设计教学内容。
为以后从事生产技术工作奠定必要的知识基础。
主要内容：机床水平的测量和调整；刮削练习；机床螺钉的装拆；机床导轨平行度的测量；车床小托板的拆装；机床水平的调整等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学法、项目教学法、结合讲授法、现场教学法、讨论法等教学方法；教学方法多采用现场教学形式，应加强学生在项目活动中的参与程度，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力，以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过典型活动项目，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力，教师必须具备机电行业丰富的工作经验；具备参与教学管理、专业技术研究的能力；能指导机电设备的维修；掌握一定的教学方法与艺术，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生创新能力，提高学生岗位适应能力。
本课程采取过程考核的形式对学生所学进行评价。
5、专业核心课程 23
（1）可编程控制技术（6+1W/80学时/4学分）课程目标：本课程培养学生能运用PLC的基本指令、功能指令进行编程；会运用可编程控制器实现对一般机械设备机电控制系统进行PLC控制系统的改造和设计能力；培养学生在分析系统过程中运用PLC控制指令进行编程操作的能力；通过对系统的PLC编程、硬件接线操作及调试运行控制，从而培养学生清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：讲授可编程控制器的工作原理、使用方法；掌握PLC控制三相异步电动机实现运行操作，一般生产机械控制系统和机床控制系统的编程方法和编程技巧；具备利用可编程控制器对一般机械设备继电控制系统进行PLC控制系统技术改造和PLC控制系统设计的能力。
掌握可编程控制器的工作原理、使用方法；掌握一般生产机械控制系统的编程方法和编程技巧。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，采用“模块+项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法﹔在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
（2）三维数字化设计（6+1W/80学时/4学分）课程目标：通过本课程的学习，使学生撑握熟悉UgNX软件的CAD/CAM基础知识、零件图的草绘、基本的零件建模、零件装配及生成工程图样。
学生会用UGNX软件进行产品设计开发，本课程真实产品为载体，以项目为导向，基于实际生产过程利用UGNX软件，使学生通过实际项目的实施，达到锻炼掌握CAD/CAM软件在机械设计实际生产中的应用能力。
同时培养学生具有具有团队协作精神和沟通能力；具有独立思考、求真务实和踏实严谨的工作作风；具有正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：三爪卡盘的建模；平口钳的建模；机器人直口手爪的三维设计；机器人弧口手爪的三维设计；典型零件夹取工装产品的设计。
教学要求：本课程充分考虑职业院校学生学习的特点，以任务为引领，以企业生产实践为主线，根据学生的认知过程，由易到难，采用自顶向下的案例教学、项目教学方法组织教材内容。
先对每个场景要完成的造型任务进行整体分析，按结构将其划分为若干个关键造型步骤分部加以解决，再进行相关知识点的讲解，然后针对每个具体的操作步骤进行详细介绍等，并对一些常见问题进行详细讲解。
最后基于现场教学的要求，融教、学、做于一体，辅以适当的练习案例供学生自行练习，给学生动手与思考的机会。
24
（3）工业机器人系统离线编程与仿真（6+2W/100学时/5学分）课程目标：本门课程是工业机器人技术专业核心课程，也是技能抽考模块之
一。
通过由易到难，由单一到复杂的教学设计，掌握Robotstudio仿真软件的安装与使用。
通过项目式教学，以任务驱动的教学方法掌握软件常用菜单功能。
结合离线编程与现场编程两个技能抽考的模块的内容，完成典型工作任务的离线编程与虚拟仿真。
主要内容：认识、安装工业机器人仿真软件、构建基本仿真工业机器人工作站、Robotstudio中的建模功能、机器人离线轨迹编程、Smart组件的应用、汉字仿真书写工作站的应用、自动下料机零件坯料的切割工作站的应用、汽车挡风玻璃涂胶仿真工作站的应用、农药灌装仿真工作站的应用。
教学要求：教师通过选用典型工作项目，提出要求并讲解示范，组织学生进行理论与实践学习，完成任务后进行成果展示与交流，分享创新点与问题的解决方案，快速提升学生的综合能力；整个教学活动始终以学生为中心，教师精心设计教学情境，以4-6人为学习小组，培养学生的团队协作能力。
积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力和精益求精的工匠精神；考核方式采取过程性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）工业机器人现场编程（4+2W/80学时/4学分）课程目标：本门课程致力培养学生具有机器人编程操作、调试和维护方面等基础知识的专业核心课，以学生了解工业机器人基本原理和应用技能为目标，学习工业机器人的机械机构和运动控制、基本操作、以搬运机器人、码垛机器人、焊接机器人、涂装机器人、装配机器人典型案例为载体讲述工业机器人的基础知识，培养应用能力。
掌握工业机器人的编程和操作方法，培养学生探究性学习的态度，适应新时期学习型社会需要的终身学习能力。
主要内容：工业机器人概述；ABB机器人基本认知；ABB机器人手动操作；创建机器人工具数据与工件坐标系；ABB机器人编程；ABB机器人程序调试；程序设计；循迹应用；搬运应用；装配应用；码垛应用；焊接应用等。
教学要求：本课程采用行动导向、教学做一体化的教学组织方式；根据不同的教学环节，采用不同的、灵活多样的教学方法。
教师通过选用典型工作项目，组织学生分组学习，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；考核方式采取过程性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）总线控制技术（5+1W/70学时/4学分） 25 课程目标：课程以《可编程逻辑控制器编程》、《电气控制》、《继电器控制》、《传感器技术应用》等课程为基础，主要学习工业现场总线通信技术，培养学生工业总线技术应用能力。
本课程重点培养学生：西门子PLC通信下的TCP通信应用能力，同时学生以该课程学习为基础，能够举一反
三，以后工作中可以应用工业现场其它总线；内容设置由易到难，以最简单的指示灯控制程序为载体进行讲解（课程设计中，三色指示灯控制不仅可以应用于规范化编程，还可以应用于通信）让学生自己发现不同课次之间的差异，从而学会自我总结，培养学生独立思考问题的能力；课程中程序编写按照工业现场通用编程规范编程，让学生进入工作后可以直接应用，同时三色指示灯控制案例应用于不同情景，最终编写出符合工业现场控制要求的程序，培养学生的工匠精神。
主要内容：课程教学主要内容主要讲解总线技术在工业现场中的典型应用，围绕西门子PLC通信展开讲解。
基础知识点包括：总线技术实训平台组成、西门子PLC博图软件的规范化编程、MCGS触摸屏应用、西门子触摸屏应用。
重点学习：PLCI/O通信、西门子PLC基于PROFINET的通信、自定义协议通信等三大通信。
教学要求：本课程采用理实一体的授课模式，采用项目化教学方法，结合讲授法、分组讨论法等教学方法；教学手段主要采用现场教学形式。
应加强学生实际编程能力的培养，强化项目式教学，在项目是教学过程中，学生掌握相关技能，对教学重点及难点，由教师做出示范，引导学生完成。
授课过程中，以学生为主，注重教与学的结合。
项目实践中，对学生进行分组，由组长协助老师负责本组学生项目的完成进度及辅导，教师不间断巡回指导，采取形成性考核占30%＋终结性考核占70%权重比的形式进行课程考核与评价。
（6）机器人自动线联调与编程（5+3W/110学时/6学分）课程目标：学生以独立或小组合作的形式，通过教师指导或借助机器人操作手册、机器人培训教材、机器人系统技术资料等，根据产品的工艺要求，制定机器人应用系统调整方案，在规定时间内调整机器人之间工作位置、联动配合、动作，试运行，检查并进行评价反馈；在工作过程中，使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。
主要内容：机器人多功能应用实训平台认知；ABB机器人与西门子1200PLC之间的通信，以通信为基础，完成不同案例，如：ABB机器人自动搬运、ABB机器人自动涂胶、ABB机器人自动完成特定轨迹绘制、ABB机器人自动码垛等典型工作任务的方案设计与编程调试。
教学要求：本课程采用行动导向的项目式教学法，结合讲授法，演示法，小 26 组学习等教学方法，以学生为主导，学生能够根据新要求对机器人应用系统进行调整，能够分析新工艺，明确新工作要求、能根据新工作要求，确定调整内容。
制定调整方案。
教师不间断巡回指导，采取形成性考核占50%＋终结性考核占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（7）传感器与机器人视觉（40学时/2学分）课程目标：本课程通过多功能实训平台的学习，了解常见传感器的外形和结构，掌握常见传感器的工作原理；学会购买和选择传感器；了解机器视觉系统的组成及工作与原理；掌握几种机器视觉软件的使用；通过本门课程的学习，培养学生的自主学习能力，树立终身学习的理念。
主要内容：认识传感器、温度传感器、压力传感器、位移传感器、速度传感器、光电传感器、机器视觉传感器等智能制造技术中常见传感器的原理及应用。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长，以智能制造单元系统集成应用平台中涉及的各类传感器为载体，组织学生资讯，决策，计划，实施，检查，评估，提高学生分析问题和解决问题的能力；利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取过程性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（8）工业机器人系统应用集成（40学时/2学分）课程目标：学生以独立或小组合作的形式，通过教师指导查阅工业机器人维修手册、工业机器人培训教材、工业机器人工作站技术资料等，根据工作站出现的故障现象，分析故障可能原因，制订故障排除计划，并实施，使系统恢复正常，组织验收。
在工作过程中，使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档、评价和反惯。
主要内容：认识智能产线、实训平台硬件软件搭建、执行平台集成、机器人集成、机器人与机器视觉的集成、PLC1与西门子828D数控站集成、整体联调与展示。
教学要求：通过理实一体的教学，学生能够对典型工业机器人应用系统故障进行诊断、维修，能检查和更换系统机械零部件、能检查和更换控制系统元件、能检查和编写工业机器人程序、能根据工业机器人故障代码，查投资料消除警告、能检查驱动系统，更换驱动系统元件。
根据工作站操作员对工作站故障的描述或维修工单所列的系统故障现象，工业机器人技术人员通过查找资料，分析故障原因，以独立或小组工作的方式制订故障排除计划，并在规定的时间内，以经济的方式排除系统故障，使系统恢复正常，并通过验收。
对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业，遵守"7S"的工作要求。
27
5、专业实践课程
（1）入学教育与军训（3w/60学时/3学分）课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练教学要求：本课程主要按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，采取以实践教学教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政治、日常管理和安全等工作。
考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。
根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。
不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。
（2）零部件测绘（1w/1学分）课程目标：零部件测绘是工科专业的专业实践课程，通过学生对典型机械零部件测量和绘制，培养学生手工绘图能力、空间想象能力和动手能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械产品的图样识读、造型与测绘”的工作能力，并巩固机械制图和公差配合等相关知识。
培养学生严谨、踏实的工作态度和工匠精神。
主要内容：常用测量工具的使用；零部件草图绘制；零部件工作图绘制。
教学要求：课程以工作过程为主线，按照任务驱动形式组织教学。
应加强学生测绘操作规范管理，不可盲目敲打。
测绘工具、机械零件要妥善保管，以免丢失、混乱、损坏；加强徒手绘制零件草图的能力训练，能采用正确表达方法表达机械零件的结构，按照要求标注机械零件的尺寸，合理确定机械零件的工艺结构和技术要求，能对机械零件在长期使用后造成的磨损和损坏部分给予尺寸、形状的修正，能够根据草图，对机械零件的表面粗糙度、尺寸公差、几何公差等进行查对，或重新计算，能运用常用绘图工具手工绘制机械零件的零件图；应让学生遵循企业基本的6S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）管理要求，进行仪器/工具的定置和归位、工作台面的清洁，并及时清扫杂物。
考核采取过程考核与结果考核相结合，技能考核与职业素养考核相结合。
各抽测项目的评价包括职业素养与操作规范、作品两个方面，总分为100分。
其中，操作规范与职业素养占该项目总分的20%，作品质量占该项目总分的80%。
(3)钳工工艺与实训（2w/40学时/2学分）课程目标:《钳工工艺与实训》课程是指导学生从事钳工理论和实践知识综 28 合运用的职业训练课程。
课程以零件的制作为载体，通过知识讲解，技能操作示范，学生操作练习，教师指导，学生检查与评估，老师评价等活动，使学生掌握钳工手工加工的相关基本知识，学会钳工常用设备操作方法，具备从事本职业工种所必需的钳工基本操作技术。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。
主要内容:课程教学内容主要包括钳工的工作任务，钳工常用设备的使用，划线、锉削基本技能的操作，游标卡尺、千分尺、万能角度尺的结构、原理、识读方法和使用要点，钻头的结构及刃磨方法，钻孔、扩孔、锪孔、铰孔的操作要领，攻螺纹操作方法等专项钳工技能操作能力训练。
教学要求:教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，教学手段采用现场教学形式为主，适当采用信息化教学形式，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
加强对学生钳工技能操作能力的培养，通过强化项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力,教师必须重视实践结合理论，积极引导学生提升职业素养，应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖项目任务全过程。
（4）企业生产实习（2W/40学时/2学分）课程目标：本课程主要是让学生了解企业文化，针对具体岗位，熟悉岗位工作流程，明确车间7S管理模式，熟悉各工种岗位工作职责；学习岗位工作任务，学习自动线生产与操作的过程；学习实际岗位生产的工艺文件。
通过企业生产实习，使学生掌握机器人自动线联调与编程，机器人设备日常维护与保养的技巧；提高学生的操作自动化设备的能力；强化编程能力和工艺能力，为顺利就业奠定扎实的基础。
主要内容：认识智能产线；实训平台硬件软件搭建；MES系统建立与手动动作测试；执行平台集成；机器人集成；机器人与机器视觉集成；PLC1与西门子828D数控站集成；机器人加工打磨单元的集成；分拣单元的集成；整体联调与展示。
教学要求：教学过程主要以“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授、演示法等教学方法；教学手段以任务驱动为主，辅之现场教学的形式；该课程应尽量选用参与过生产且有一定生产经验的教师，选用典型案例通过企业的“师带徒”的带教模式，由教师提出任务要求，组织学生进行实施，教师现场指导答疑如无法现场答疑则运用教学资源库解 29 决难点，多方面多维度解决学生在实操中遇到的难题，进一步提高实际操作能力；全过程注意引导学生树立正确的人生观和价值观，具良好的职业道德，注重工匠精神的培养，提高学生岗位适应能力。
应以学生为主体，教师必须更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；采取过程性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）技能等级考证（4w/80学时/4学分）课程目标：本课程是为学生技能考证电工四级做准备，使学生具备良好的职业素养、职业道德；了解安全文明生产知识；掌握电工安全规范操作制度；会常用电工工具、仪表的使用；掌握基本电工电子线路的装调及检修；培养学生电工四级理论相关知识及实际操作技能，具备按技能鉴定的相关技能，能按相关考证要求实施完成项目。
培养学生规范操作的安全意识和严谨的工作态度。
主要内容：基本电工电子基本技能、万用表、兆欧表等仪表的使用方法、电子线路的安装与检修、电气控制线路的安装与调试。
教学要求：技能等级考证实训中充分考虑企业的培训和用人需求，尽量选取企业真实的、有代表性的操作案例，整合相应的知识和技能，构建一体化教学模块，实现理论与操作技能的统
一，既符合职业教育和职业培训的基本规律，又有利于培养学员分析问题和解决问题的综合职业能力。
（6）毕业设计与答辩（80学时/4学分，顶岗实习中完成）课程目标：学生能综合应用所学理论知识，解决实际问题的设计方案，思维方法，操作步骤等全过程，并学会查阅有关技术资料；根据实际生活的具体需要，利用学过的专业知识来进行单工作站自动化改造；进行机器人工作站系统模型的创建，利用虚拟仿真软件实现工作站仿真设计与调试；根据项目要求编写机器人程序与PLC程序，实现PLC与机器人之间的通信，实现自动化全过程，实现工作站的集成与运行调试；能将设计方案或调试过程编写毕业设计文档，准确的表述出来。
通过这门课程培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力；拓展学生知识层次，加深知识掌握程度，提升运用理论结合实际去处理实际问题的能力；使学生外语水平、计算机运用水平、书面设计及口头表达能力得以发挥和凸显。
采取形成性考核＋结果性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
主要内容：毕业设计成果说明书完整地记录设计项目启动、设计任务规划、技术资料查阅、系统或者结构分析、技术参数确定、设计方案拟定、设计方案修订、设计方案成型等基本过程及其过程性结论。
30 教学要求：学会综合运用多学科的基本理论，知识与技能，分析和解决实际问题，通过设计，调研与实践，使理论知识深化，知识领域拓宽。
学会依据课题给定的技术要求，进行调研，资料收集、整理和正确的使用工具书，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，树立正确的质量意识和经济意识。
（6）顶岗实习（24w/480学时/20学分）课程目标：《顶岗实习》是工业机器人技术专业教学中重要的实践环节，通过熟悉专业岗位的操作流程，使学生加深对各职业岗位工作的认识，熟悉企业文化，加强对专业知识的认知与实践，培养各专业关键岗位所具备的能力，逐步明确自身的发展定位，缩小与企业实际需要的差距，培养学生吃耐劳的精神及精益求精的工匠精神。
主要内容：实习动员及安全知识讲座、企业培训，了解所实习单位的企业文化等概况，学习产品生产技术、有关岗位或产品生产的操作规程等。
深入企业的生产技术岗位，学习工作原理，生产工艺、技术要点、操作方法和质量要求；熟悉智能制造方面的知识，熟悉相关国家标准。
教学要求：严格遵守学校和实习单位的规章制度，注意安全。
在实习企业内，学生应按企业要求着装；学习技术人员的工作方法和优良作风；坚持理论联系实际，学习生产工艺，管理方法，参加生产劳动，完成规定的各项实习任务，同时及时将工作中收集资料进行分析和整理。
6、专业拓展课程
（1）计算机应用技术（56学时/3学分）课程目标：本课程是各专业开设的公共基础课，通过课程的学习，学生能够了解计算机的基本常识和计算机系统的基本构成；掌握操作系统的基本操作；中英文打字速度达到要示；能够熟练运用网络获取各类资源；能够灵活运用常用工具软件进行能够利用word制进行文档格式的编排，表格的创建与编辑处理，图文混排、长文档的编辑等；能够利用excel对数据进行编辑，可以使用常用的公式和函数对数据进行计算并对数据进行统计分析；能够利用powerpoint进行演示文稿的创建、编辑与管理等。
培养学生具有知识的实际运用能力，培养学生的基本职业素养的养成，让学生养成良好的职业行为习惯，正面积极的职业心态和良好的职业道德，让学生在学习的过程中增强团队协作、敢于表达，精益求精、举止文明、遵守规则。
主要内容：计算机基础知识；windows操作系统；常用工具软件；文档编辑软件word；表格处理软件excel；演示文稿编辑软件powerpoint；计算机网络基础知识。
31 教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“理论实践一体化”的教学模式，通过项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习中。
针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、社会主义核心价值观等元素有机自然地融入到教学案例中。
课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方式，课程结束后学生统一参加湖南省计算机应用能力考试。
（2）专业英语（30学时/1.5学分）课程目标：本课程是机械制造等专业的专业课程。
从专业工作的实际需要出发，通过教学，讲授科技英语的语法特点和文体结构，以及料技英语文献的翻译方法和技巧，使学生掌握一定数量的机械专业英语常用词汇、专业术语，能够基本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，以提高学生机械类专业英语阅读和翻译能力为主要目标。
通过本课程的学习，使学生显著提高学生阅读原文专业书刊和翻译国外设备技术文件的能力,同时巩固和加深已有专业知识，了解本学科的发展前沿及国外本学科领域的发展趋势。
主要内容：详细地介绍了高职机械类专业学生应掌握的专业术语的英文表示方法，内容包括金属材料及热处理、液压传动在专业机械上的应用、锻压技术、焊接技术、车床、铣床、钻床、磨床、组合机床、机械零件设计、齿轮、轴承、凸轮、联轴节、皮带传动、数控机床的安全与维护、自适应控制、柔性制造系统、未来工厂、计算机集成制造系统、工业机器人等方面的英文材料。
教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对专业英语听说读写能力的培养和训练。
利用丰富的教学资源的充分调动学生的学习兴趣；合理安排多元化的教学方法，使学生真正参与到教学过程中来，把学生被动地、刻板地学习专业英语的学习态度转变为主动地、积极地探索专业英语知识，同时合理应用计算机辅助教学软件，给学生营造直接、有趣、轻松的课堂学习气氛。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）3D打印技术（40学时/2学分）课程目标：本课程是机械类专业开设的一门专业拓展课之
一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，培养空间想象能力、三维模型设计能力、产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的 32 材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。
为从事创造性工作奠定基础。
主要内容：软件安装/工具箱相关应用/各类工具配套实例；各类工具配套实例绘制；基本特征创建(拉伸实体材料与移除编辑应用)；基准特征的创建-旋转特征案例制作实例—六角螺杆；进入3D打印阶段准备条件打印数据的检查与处理；软件的自动修复应用，打印工艺优化(支撑、壳、填充方式的优化)；打印作品的上色、修磨、装配，或丙酮熏蒸。
教学要求：基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造本课程。
将产品设计与计算机绘图有机地结合在一起，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；本课程主要采用采用基于项目教学形式，可以作为独立的校本专业拓展课程，也可以将设计项目融入通用拓展课程是集相关行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行产品设计与3D打印、加工的能力。
加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流。
(4)生产现场管理（30学时/1.5学分）课程目标：本课程的教学要求是使学生掌握生产现场管理的基本原理、基本方法，获得企业管理的基本思想，增强企业管理的基本意识；能用所学的知识，分析现实经济生活中的有关企业管理的一些现象，具备初步解决企业管理实际问题的能力，增强企业管理意识，培养作为具有生产企业管理人员的基本素质，以适应社会经济生活的需要。
主要内容：班组管理、班组长管理认知、班组现场5S管理、5S实战管理工具、班组质量管理、QC小组活动、QC七大工具、班组安全管理、企业管理知识。
教学要求：遵循以学生为学习的主体，教师为辅的原则来进行教学设计，采用现场教学的教学形式，以项目教学、案例教学和小组讨论为主的教学方法，通过多种有针对性的典型案例来讲授，并善于把抽象的理论具体化、形象化，再辅助先进的多媒体教学课件、动画技术，使学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受。
基础知识以“必需和够用”为度，重点突出生产现场管理实践方面的知识，力求简单实用。
采用形成性考核的方式进行课程的考核与评价。
（5）数控编程与加工实训（60学时/3学分）课程目标：掌握数控机床的结构及基本工作原理；具备数控机床一般的维护维修能力。
学生能够从给定零件图及技术资料中提取数控加工所需的信息资料；学生能够设计数控工艺方案，编制工序卡,刀具卡等工艺文件；能安装和调整常 33 用刀具，并能根据数控机床特性、零件材料、加工精度、工作效率等选择刀具和刀具几何参数，切削参数，切削用量。
具有运用手工编程和自动编程对中等复杂程度工件进行加工的能力。
学生能够区分工艺和程序对工件尺寸精度与表面质量的影响，探讨和反思任务进展情况；从而培养学生的沟通能力及团队协作精神；培养学生具有质量意识和专注特质的工匠精神； 主要内容：数控机床坐标系的确定与建立、数控机床的编程指令的学习、数控机床的基本操作、刀具补偿功能的应用、定位轴零件的加工、传动轴零件的加工、连接轴零件的加工、底板零件的加工、端盖零件的加工、法兰零件的加工、定位座零件的加工。
教学要求：教学过程以学生为中心，遵循“教、学、做”一体化的教学模式；主要采用任务驱动、讲授法、讨论法、项目教学等教学方法；教学手段以仿真机房和实训基地为主；注重“教”与“学”的互动；以典型零件为例，引导具学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；在任务练习的过程中，注重学生职业素养的养成，同时，结合大国工匠的的案例，引导学生具耐心、细致、专注的工匠精神。
利用微视频和仿真动画演示，来突破本课程的教学难点；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（6）电气CAD（36学时/2学分）课程目标：《电气CAD》课程是工业机器人技术专业拓展课之
一，主要任务是培养学生应用CAD软件独立绘制各种电气简图，强化计算机绘图的操作技能。
并注重培养学生的职业习惯和职业道德，促进学生职业素质的养成。
主要内容：电气CAD软件的安装与界面操作、三相异步电动机直接控制线路的绘制、三相异步电机点动控制线路的绘制、三相异步电动机自锁控制线路的绘制、三相异步电动机正反转控制线路的绘制、标准配电柜绘制。
教学要求：教学过程以学生为中心，遵循“教、学、做”一体化的教学模式；通过完成各项目设置的作业达到熟悉CAD电气制图的国家标准，绘图技巧养成和绘图的规范性提高。
主要培养学生熟练使用电气CAD软件正确绘制电气施工图纸，养成工作责任心与严谨的工作态度，为今后在实际工作中从事电气设计相关工作打下基础。
课程考核采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（7）先进制造技术（20学时/1学分）课程目标：本课程主要介绍先进制造技术内涵、体系结构及发展趋势，通过本课程的学习，使学生全面了解制造技术的现状与发展趋势，掌握先进制造技术方法，更新制造技术理念，培养学生专业知识的综合应用能力、学习能力和创新 34 意识与能力。
主要内容：现代设计技术、先进制造工艺技术、制造自动化技术、现代生产 管理技术以及先进制造生产模式，主要内容包括先进制造技术综述、先进制造技术的基本原理、特点和加工工艺。
教学要求：主要采用案例教学法，结合讲授法、讨论法等教学方法。
教学手段以多媒体教学为主，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型案例，组织学生进行分组讨论，培养学生进行自主、探究式的学习。
积极引导学生提升职业素养，培养学生的创新能力，努力提高学生适应职业岗位发展的能力。
采取形成性考核＋总结性评价，分别占60%、40%权重比的形式进行课程考核与评价。
七、教学进程总体安排 35 （一）教学进程总体安排 表8工业机器人技术专业教学进程（三年制） 序课程类别 号 课程名称 课程代码 课程性质 考核方式
1 2 3公共
4 基公共
5 础 基础必
6 课程 修
7 课 程
8 9 10 11 思想道德与法治毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论形势与政策心理健康教育 体育1体育2体育3体育4体育5军事理论应用文写作 GJ010601必修 GJ010602必修 GJ010603必修GJ010604必修GJ010505必修GJ010506必修GJ010507必修GJ010508必修GJ010509必修GJ010710必修GJ010511必修 考查 考试 考查考查考查考查考查考查考查考查考查 学分 3.0 4.0 2.02.01.51.51.01.01.02.03.0 授课时间分配 各学期周课时分配
一 二
三 四
五 六 总课 理论实践14+ 10+1010+1010+10 时 14+6w 6+14w 6w w w w 54 44 10
4 72 60 12
4 32 32 08节8节 8节8节 32 32
0 16节16节 28
4 24
2 28
4 24
2 20
2 18
2 20
2 18
2 20
2 18
2 36 36
0 3 56 56
0 4 备注 补入
实训 周★ 12 应用数学 GJ010512必修考试3.5 70 70
0 5 36 13 公共英语
1 GJ010513必修考试3.0 56 56
0 4 14 公共英语
2 GJ010514必修考试3.056 56
0 4 20 15 职业生涯规划 GJ010515必修考查1.0 20 20
0 节 16 安全教育 GJ010716必修考查1.0
8 8
0 4节4节 ★ 17 就业指导 GJ010517必修考查1.018 18
0 18节 18 礼仪教育 GJ010518必修考查2.0 36 26 10 210节 19 社会劳动 GJ010019必修考查3.0 60 20 401w 1w 公共基础必修课程合计 39.572254817420 14
2 2
2 0 公
1 创新创业 GJ010520限选考查2.032 32
0 2 共 基
2 哲学与人生 GJ010621任选考查1.530 22
8 3 础
3 中国传统文化 GJ010522任选考查1.5 28 28
0 选
4 修 信息检索 GJ010223任选考查1.530 30
0 课5计算机组装与维护GJ010224任选考查1.530 22
8 23
3 程公共基础选修课程合计
2 32 32
0 0
0 0
0 0
0 公共基础课程合计 41.57545801742014.02.02.02.00.0 专
1 专业业（技基
2 能）础
3 课程课 程
4 机械制图与CAD电工电子技术电气控制技术C语言程序设计 ZJ030101必修考试6.011256 ZJ030202必修考查5.0 96 56 ZJ030203必修考试5.0 96 40 ZJ030204必修考查1.5 28 14 56
4 4 4+240
W 56 4+2W 14
2 37
5 机械设计基础 ZJ030105必修考查2.5 50 30 20
5 6 液压与气动 ZJ030106必修考试2.0 40 24 16
4 7 机电设备维修 ZJ030107必修考查3.0 60 30 30 2+2w
8 毕业设计指导 ZJ030108必修考查
2 36 16 20
6 专业基础课程合计 27.0528266.0262.08.010.05.06.00.06.0
1 可编程控制技术ZH030201必修考试4.080 40 40
6 1W
2 三维数字化设计ZH030102必修考查4.080 40 40
6 1W 工业机器人系统离线
3 ZH030103必修考查5.0100 50 50 专 编程与仿真 业4工业机器人现场编程ZH030104必修考试4.0 80 40 40 核
5 心 总线控制技术 ZH030105必修考查4.0704030 课
6 机器人自动线联调与ZH030106必修考试 6.0 110 50 60 程 编程 7传感器与机器人视觉ZH030107必修考查2.0 40 20 20
2 4+2W 4+2W
5 1W 5+3W
4 工业机器人应用系统
8 ZH030108必修考查2.0 40 20 20
4 集成 专业核心课程合计 31600.0300.0300.00.00.014.013.013.00.0 专1业 2实践
3 入学教育与军训 ZS030001必修考核3.012030 零部件测绘 ZS030102必修考查1.020
5 钳工工艺与实训ZS030103必修考查
2 40 10 903w 15 1W 30 2w 38 课4程
5 企业生产实习技能等级考证 ZS030104必修考查2ZS030105必修考查
4 40 10 30 80 10 70 顶岗实习（毕业设计与
6 ZS030106必修考核24 480
0 480 答辩同步进行） 专业实践课程合计 36.0720.050.0670.00
1 计算机应用技术ZT030201限选考试
3 56 30 26 10w
0 0
0 4 2w4w 14w
0 0
2 专业英语 ZT030502任选考查1.530 30
0 专
3 业 拓
4 生产现场管理3D打印技术 ZT030003限选考查1.530 26
4 ZT030004限选考查
2 40 20 20 展5数控编程与加工实训ZT030104限选考试
3 课 程
6 电气CAD ZT030105限选考查
2 60 30 30 36 18 18 334 2+2W6
7 先进制造技术 ZT030106限选考查
1 20 18
2 2 专业拓展课程合计专业课程合计 14 2721721000.04.02.02.0 7.0 6.0 109217080313678 14 23 23 16 12 总计 149.529241383154128 28 25 23 22 12 39 说明：
1、带“★”的课程一般安排在7、8节课或非教学时间进行，不计入周课时；
2、实习实训环节课程不在进程表中安排固定周学时，但在对应位置填写实习周数，每周按20学时数计入总的计划学时；
3、各学期周学时分配栏中的周数为课堂教学周数，周学时为课堂教学周学时，实践实训课程在对应栏中填写实习周数“Xw”。
4、学分的计算，每18学时为1学分。
5、社会劳动周课时为30课时。
6、选修课程各学期统一安排，总学时满足12学时以上。
40 （二）教学活动周进程安排表（单位：周） 分类学期 理实一体 入学教育 实践实训 社会劳动毕业设计顶岗实习 教学 与军训 合计 第一学期 14
2 3 第二学期 14
5 第三学期 10 第四学期 10 10 第五学期 10 10 第六学期
6 总计 64 27
3 1 20
1 20 10 20 20 20 顶岗实习 14 20 中完成
2 24 120 （三）实践教学安排表（单位：周） 总
第一学年第二学年第三学年 序 名称 周 备注 号 123456 数
1 社会劳动 211
2 电工电子技术 22
3 电气控制技术
2 2 抽考
4 机电设备维修
2 2
5 可编程控制技术
1 1
6 三维数字化设计
1 1 工业机器人系统离线编程与
7 2 仿真
2 抽考
8 工业机器人现场编程
4 2 抽考
9 总线控制技术
1 1 抽考 10
机器人自动线联调与编程
3 3 1+
X 11 入学教育与军训 33 12 零部件测绘
1 1 抽考 13 钳工工艺与实训
2 2 14 企业生产实习
2 2 1+
X 15 技能等级考证
4 4 16 数控编程与加工实训
2 2 17
顶岗实习(毕业设计与答辩)24 10 14 总计 586612101014 41 (四）课程模块结构表 课程类别 公共基础课程 专业（技能）课程 选修课程 公共基础必修课程专业基础课程专业核心课程专业实践课程公共基础选修课程专业选修课程 学分结构课程门数学分 19 39.5
8 27
8 31
6 36
5 2
7 14 53 149.5 占总学分比例 学时数合计理论实践 占总学时比例理论实践 26.25%72254817418.74%5.94% 18.60%5382762629.44%8.95%20.60%60030030010.30%10.30%23.92%760557051.82%24.10% 1.33%323201.10%0.00% 9.30%2721721005.90%3.41%100.00 29241383154147.30%52.70%%
八、实施保障 （一）师资队伍
1、队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:
1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
工业机器人技术专业现有专任教师15人，兼职教师8人，学生数与本专业专任教师比例为18:
1，副教授以上职称教师2人，中级职称教师8人，初级职称教师2人，双师素质教师14人，双师素质教师占专业教师比例为92%，专任教师年龄结构、职称结构比例较为合理。
是一支专兼结合、教学创新型教师团队。
2、专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
目前工业机器人技术专业专任教师均具有高校教师资格；具有工业机器人技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底 42 和实践能力；具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3、专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外工业机器人技术行业、专业发展，能够主动联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响力。
工业机器人技术专业负责人谭晓芳，具有副高职称，能够较好地把握国内外装备制造行业、专业发展方向，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强,在本区域或本专业领域有一定的影响力。
。
4、兼职教师主要从装备制造相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有自动化控制工程师及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施 本专业拥有的教学设施完全满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
实践课程可以100%开出。
1、专业教室专业教室配备了黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或Wi-Fi环境，并具有网络安全防护措施；安装了应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，具有标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2、校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求 序实训室实训室名称号类别 设备名称 工位数 交流稳压电源、万用电 桥、直流稳压电源、示波 器、低频信号发生器、万 用表、晶体管毫伏表、兆
1 电工、电子技术实验欧表、直流电压表、直流25工位 室 电流表、交流电流表、交 专业基础能力实验室 流电动机、接触器、时间继电器、热继电器，所用各规格实验板、电工工具材料等
2 机制与公差测量实硬度计、机械结构展示25工位 验室 柜、公差测验试验台等
3 机械基础实验室 带传动、链传动、齿轮传25工位 动装置、减速器等
4 液压与气动实验室液压实验台、空气压缩25工位 机、液压泵、缸、阀、辅 43 服务课程 电工电子技术 机械制图与CAD机械设计基础液压与气动 助元件、液压马达、气缸、气压阀、辅助件等
3、校内专业基础课实训教学设备的基本要求 序实训室实训室名称号类别 设备名称 工位数 机械制图测绘实训典型零件、部件、工具、
1 室 量具(游标卡尺、千分尺、40工位 钢尺、塞规、内外卡钳等)
2 钳工实训室 钳台、钻床、手工工具等60工位 万用表、兆欧表、转速表、 空气开关、按钮盒、单相
3 电工技术实训室 电度表、三相电度表、单25工位 相插座、三相插座、灯座、 日光灯组件、常用电工工 具、导线 专业专 4项能力电子技术实训室实训 示波器、信号发生器、稳压电源、万用表、工具、电子元件、电烙铁、烙铁架、电路板、导线材料等 25工位
5 电气控制实训 电机、电工工具、电气控25工位 制器件、电工材料等
6 典型机床认知实训车床、铣床、钻床、平面25工位 室 磨床、电火花切割机等 西门子PLC1200实训台、
7 PLC实训室 组态触摸屏、变频器模块20工位 等
8 传感器技术实验室典型传感器实验实训台20工位
9 机电设备维修实训机床故障检修实训台 10工位 室
4、校内专业课实训基地的基本要求 序实训室实训室名称号类别 设备名称 HB-ASX06机器人编 程操作实训平台4套；
1 工业机器人实训室TRZB-18042智能制造单 元系统集成应用平台
4 套。
工业总线控制实训工业总线控制实训平台
2 室 5套 联想计算机60台，电脑 桌椅60套，Robotstudio 工业机器人虚拟仿仿真软件60套；
3 真实训 CAD/CAM三维建模软 件60套，欧姆龙视觉仿 真软件60套。
数控机床模拟操作软件 （宇龙仿真软件4.0版 60套）； 数控车床CK6140二台 数控加工实习车间(华中世纪星系统)，
4 CK6136六台（华中世纪 星系统）；数控立铣床 ﹝XK650两台（FANUC 系统）﹞；立式数控铣床 四台（KV650数控系统 44 工位数20工位30工位50工位 30工位 服务课程零部件测绘钳工工艺与实训 电工实训 电子实训 电气控制技术普通机床加工实训可编程控制技术传感器技术及应用机电设备维修 服务课程工业机器人应用系统集成、工业机器人现场编程、机器人自动线联调与编程总线控制技术工业机器人系统离线编程与仿真；三维数字化设计；电气CAD；传感器与机器人视觉； 数控编程与加工实训 为华中818B系统）；加工中心KVC650四台；数控电火花线切割机床四台；
5、校外实训基地的基本要求具备10个以上的校外实习实训基地，基地达到能使学生进行生产性实训及顶岗实习条件。
密切与行业或地方大型制造业企业联系，不断加强与大型制造企业间的合作办学，主要为普通机加工顶岗实习、与课程教学密切联系的企业生产性实习和学生校外综合顶岗实习等教学环节服务。
同时学院按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究开发，使企业在分享学院资源优势的同时，参与学院的改革与发展。
6、学生顶岗实习企业顶岗实习企业应具有和工业机器人技术专业学生职业面向相同或相关联的稳定的职业岗位，能提供工业机器人操作、机械加工工艺编制与实施、数控编程、质量检验等相关实习岗位，涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；能保证实习生日常丁作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障；学生最终能独立完成工作任务，达到职业素养养成、职业能力培养和独立上岗适应性锻炼的目的。
（三）教学资源
1、教材选用本专业应着力深化专业课程教学内容改革，教材选用应严格执行国家、省和学院关于教材选用的有关文件规定，选用机械工业出版社、高等教育出版社的优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。
学校建立了专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善的教材选用制度，经过规范程序优先从国家和省两级规划教材目录中选用教材。
根据需要编写校本特色教材，组织现场专家和校内教师共同开发校本教材及教学指导书，教材使用过程中，还时刻注意吸收工业机器人技术、智能制造领域的新标准、新技术和新知识，调整教学内容，适时修订教材。
2、图书文献图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。
专业类图书文献主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、技术规范手册、机械设计手册、工业机器人技术编程手册等；工业机器人技术专业类图书和实务案例类图书。
3、数字教学资源建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿 45 真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
学院引进了数据库和电子文献，建立知网数据库和读秀学术搜索数字资源三位一体的文献资源体系，方便广大师生查询。
4、信息化教学条件具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；教师能够利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，可引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（四）教学方法 坚持立德树人的根本目标将课程思政融入课程教学之中。
在专业课程教学设计中，坚持以学生为主体、教师为主导、实践操作为主线的策略，充分调动学生的自主性和积极性。
在教学实践中，根据各专业课程特色和学生认识特点，灵活采用理实一体化教学、案例教学、项目教学相结合的方式进行教学，让学生在做中学、学中练，教学做合
一。
充分利用各种MOOC、SPOC、在线精品课程等资源，引导学生线上线下融合自主学习。
夯实、提高、创新专业知识及动手能力。
对于各知识点的讲解，以案例教学为主，同时每门课程应以贯穿项目和综合结业项目将本门课程的各知识点串连起来，提高学生的项目实践能力和团队合作能力。
实行分层教学法，兼顾学生的能力差异。
将能力相近的学生同组进行项目，鼓励有能力的学生可以主动加深项目难度，提高实用性，向更高更强的方向发展。
要求其他学生完成相应级别的项目，达到符合自身能力的项目实践水平。
在整个教学过程中，教师应注意对学生的指导。
既要解决学生的疑惑，同时也要鼓励学生自主解决问题。
针对实训课程，充分发挥校内实训基地或理实一体化教室功用，利用多媒体课件、现场操作录像、教师演示操作、数字教学资源以及实训设备，按情境或项目组织教学。
（五）学习评价 采用多样化的评价方式，进一步调动学生在教育教学环节当中的主体地位，促进立德树人根本任务的全面落实，促进学生学习的积极性，培养学生的创新思维能力以及实际操能力，保证教学效果的实现。
1、立足过程评价。
将学生的考勤、作业、学习态度、课堂行为、德育表现等都列入评价范围。
对学生项目报告、方案、项目完成过程情况、项目总结报告和工作态度、工作效率、情感与思政表现等方面给予评价。
2、坚持全面评价。
重视“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的评价。
同时通过项目完成状况，对学生的语言表达能力、沟通能力、解决问题能力、创新能力、与同学共同工作的团队协作精神、踏实认真的态度以及持之以恒的精神等指 46 标进行评价。
3、鼓励个性评价。
尊重学生个性，突出评价过程中以学生为主体。
4、鼓励学生参加职业技能比赛、创新创业大赛及体现个人素质、才能的各类大赛， 通过比赛促教学、促学生素质发展。
5、合理运用评价结果。
一是对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议，加 强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
二是引导课程体系建设、课程资源建设、教学方法手段改革、实验实训条件建设、师资队伍建设，提高专业培养质量和专业建设水平。
6、对教师的评价考核，从工作态度、教学能力（运用各种适合的教学方法、手段，实际动手操作能力）、最新专业技术知识的学习应用、开展教学研究的成果等方面进行。
7、对专业教学评价，应对毕业生进行跟踪调查，可以是寻访或发收调查表的形式，主要项目应包括：毕业生在工作单位的工作态度、职业能力、水平、职业发展的可塑性以及对学校的教学要求及改进建议等。
（六）质量管理
1、完善专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度。
完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2、完善教学管理机制。
加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3、完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制。
对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4、教研室要用分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
1、按培养方案修完所有必修课程并取得相应学分。
2、选修课不低于8学分。
3、取得维修电工技能等级证书（中级及以上证书）。
4、完成毕业设计，通过答辩。
5、基本学制3年，学生在校时间原则上不少于2年，总在校时间（含休学时间）不得超过5年。
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