附件12 2013年贵州省高等职业教育教学团队推荐表 团队名称：计算机网络技术专业团队 团队带头人： 宋 波 所在专业： 计算机网络技术 所属专业大类： 电子信息 所在院校： 贵阳职业技术学院 贵州省教育厅制二○一三年八月
1 填表说明
1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。

2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2012年12月31日。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

2 一、团队简介（申报理由） 自计算机网络技术专业成立以来，始终将教学团队的建设放在第一位。
经过6年的建设，现已初具成效。

1.‚双师‛结构的团队组成本教学团队现有人数17名，其中专任教师13名，同时聘请了多名行业企业技术专家，组成本专业教学团队的兼职教师队伍，已能满足计算机网络专业的实际教学需要。
专任教师中，研究生学历或硕士学位教师9名，占专任教师的100%；拥有高级职称教师6名，占专任教师的67%，中级职称教师3人，占专任教师的33%；专任教师中：40岁以上5名、30岁到39岁4名；形成了老中青相结合、中青骨干为主，职称结构层次合理的教学团队。
本教学团队所在的计算机网络技术专业群是学校十二五规划中的重点建设专业群。
本团队以此作为开展校企合作的工作平台，在这个平台的建设上，我们已拥有多个校内、外实训基地、1门省市级精品课程。
利用这些优秀资源，本团队能够有效开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，卓有成效的开展人才培养和社会服务工作。

2.专兼结合的制度保障聘请行业、企业具有丰富实践经验、精通网络技术和一定教学能力的行业专家和技术人员到校或校外实训基地任教，参与到课程体系构建、课程开发、课程教学、实训指导、实习指导等专业建设各环节中。
与企业签订聘任兼职教师协议，使兼职教师队伍建设制度化。
计划在建设期内，新培养10名兼职教师,使专兼比达到1:
1，满足专业课程教学、技能实训指导及课程开发的需要。

3.人才培养建立和完善‚3个三‛工学结合的专业人才培养模式。
‚3个三‛工学结合的人才培养模式主要是指‚三个能力阶段，三个就业面向，三方质量评价‛。
‚三个能力阶段‛指在高职三年学习期内，按能力递进的方式分为基本素质与基本能力培养、职业能力形成培养、岗位综
3 合能力培养三个阶段；‚三个就业面向‛指根据行业和企业的需求，将计算机网络专业划分为三个方向，即网络组建与管理方向、WEB应用开发方向、网站管理方向；‚三方质量评价‛指人才培养质量由学院、企业和行业三方共同进行评价。
通过与行业企业合作，与行业专家一道，进行专业建设调研，采取走访用人单位、调研企业、网上收集信息、专家座谈、整理招聘资料等方式，对照国家相关职业标准，确定出本专业的培养目标为：将职业道德视为职业素质的保证，将职业道德教育作为德育常规工作的一个主要方向，不断提高学生的职业道德水平。
培养德智体美全面发展，具有计算机网络的拓扑方案设计、安全策略设计及实施以及网站构建与管理等综合能力，在企事业单位或者计算机网络公司从事网络管理与维护、网站架设、网页制作等工作的高端技能型专门人才。

4.社会服务计算机网络技术团队积极参加社会服务工作，为贵阳市观山湖区、云岩区就业局举办多期下岗职工计算机操作员再就业培训，人次达300多，每年与企业共同开发科研项目2项以上，能面向社会开展计算机网络管理员、计算机操作员高、中、初级职业技能鉴定考证，实训教室多次带领学生参与企业真实项目开发，受到企业好评。
本团队于2009年思科签订合作关系，挂牌成立了‚思科网络技术学院‛，对于提高学生网络技术专业技能和资质认证起到了良好的作用，标志着我院网络技术人才培养工作向国际化迈出了有力的一步。

4 二、团队组成
1．团队成员。
本教学团队共16人（含团队带头人），其中学校专任教师9人，占53%，来自行业企业的兼职教师6人，占35%。
学校专任教师基本信息一览表 序出生性专业 高校企业经历讲授的课程（学时/年） 号姓名年月别学历技术职业资格教龄或工作年及承担的主要工作 职务 限 1宋波1971男本科副教CCNA
4 0905 授 计算机网络与安全 2刁浩1965男本科副教
4 0213 授 计算机网络基础 3周利黔1972女本科副教计算机网
4 0515 授 络管理员 高级 4刘艺1977女本科讲师计算机网
4 1209 络管理员 高级 5谢红1970女本科副教计算机网
4 1029 授络管理员 高级 6刘海波1982男研究初级
1 3 0425 生 网络工程计算机网络基础 数据库服务器管理 7郑江玥1983女本科助讲
1 1004 网页制作 8石爱好1983女本科讲师计算机网
4 0808 络管理员 高级 9吴晓晶1984女本科助师
1 0227 面向对象设计数据库 10谭丽君1972女本科副教计算机网
4 0504 授络管理员 高级 网页动画
5 行业企业兼职教师基本信息一览表 专业 讲授的课程（学 序 出生性学 职业 从事的技术领域 姓名 技术 所在单位 时/年）及承担的 号 年月别历 资格 及工作岗位 职务 主要工作 1沈洋1981男硕士网络CCIE贵州沃尔 .03 工程 康科技有 系统集成 项目管理 师 限公司 2周继松1979.10 本科技术总监 重庆足下科技公司 软件工程 软件开发实习 3曹伟1972 本科总经 贵州沃尔 .10 理 康科技有网络、软件顶岗实习指导 限公司 4任翔1975 本科人力 贵州朗玛 .6资源信息技术软件项目实习 部经 股份有限 理 公司 5王飞1978.6 本科总经理 H3C公司贵州分公司 网络 计算机网络基础 6苟庆莉1965 本科主任 贵州通信 .10管理局职网络顶岗实习指导业鉴定中 心
6 2.团队带头人 姓名 宋波 性别 男 出生年月 1971.9 民族 汉族 政治面貌 党员 高校教龄
5 最终学历（学位）专业技术职务/行 政职务联系地址、邮编 硕士 信息科学系主任 专业 教育管理企业工作年限 职业资格副教授 社会兼职 贵阳观山湖区云潭南路609号550081 办公电话 0851-4837646 电子邮箱 Sogboyy@ 主要学习、工作经历 起止时间 学习、工作单位 学习、工作内容及岗位 1992年-1996年 湖南科技大学 机制工艺专业学习 2001年12月 贵阳市金筑大学 获评为讲师职称 2006年12月 贵阳职业技术学院 获评为副高职称 2005年-2008年 西南大学 教育学硕士 2009年1月2009年12月2010年4月2010年8月2013年8月2013年8月 北大青鸟贵阳职业技术学院珠海骨干教师培训基地 思科公司贵阳职业技术学院 上海 参加Oracle项目培训 任贵阳职业技术学院信息科学系主任 珠海骨干教师精品课程建设培训培训 CCNA培训 获得计算机操作员高级考评员证书 物联网应用技术培训 所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效
7 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
一、近五年来讲授的主要课程（均含实验课） 序 课程名称 课程类别周学时 号 1计算机网络技专业基础课4术 2网络管理安全专业课
6 技术 3网络配置与管专业课
6 理 届数233 学生总数 120人 160人 120人 时间10-11年11-13年11-13年
二、近五年来承担的实践性教学 序课程名称课程类别号 1计算机设备安装与维护 实训课 2网站设计与网页制作 实训课 3计算机程序设计 实训课 周学时届数 24
3 24
2 24
3 学生总数240 160 160 时间04-06年02-03年02-03年
三、近五年指导的学生毕业设计/论文 序 毕业设计/论文名称 号
1 局域网的组建与管理
2 思科3560交换机的应用 3Windowsserver网络构建 届数 211 学生总数 42人32人10人 时间 11、12年10年13年
四、近五年完成的教学研究课题 序 课题名称 号 来源 促进贵州中高职教育2012贵州省教育1有效衔接的关键课程改革发展研究
十 与教学模式研究 大招标课题
8 时间2012-2013 本人所起的作用 子项目负责人 2信息管理技术专业人才培养模式调研 院级课题
五、近五年来承担的技术研发项目或技术相关课题 2011.2-2011.12 （已结题） 负责人 序号 项目名称 1物联网若干关键技术研究 来源 贵阳市科技局民生发展课题 时间 2012.6-2013.12 本人所起作用项目 负责人
六、近五年来公开发表的技术相关论文 编号 论文题目 刊物 1基于GEAR改进的WSN数字技术与应用安全路由设计 2工控领域关键系统对天津理工学院学 计算机软硬件的研究 报 基于网络的远程题库信息化进程中教
3 管理系统研究 育技术的创新与 应用 4虚拟仪器技术在动态国外电子测量技 能量测试中的应用 术 5电子元器件的装联工艺探讨 人才培养 6企业OA系统性能测试中国职业教育工具简介 7虚拟技术在小区智能中国高校教育研 化控制中的应用 究 8智能AgentJMS的设贵州大学学报计与实现
9 署名唯一作者唯一作者 第一作者 唯一作者唯一作者唯一作者唯一作者第一作者 时间 2013年2013年 2013年 2012年2011年2011年2010年2010年
9 三、人才培养情况
1.专业课程的系统开发、设计 10
1．基于工作过程的课程体系构建
（1）课程体系开发流程计算机网络专业课程体系开发流程如图1-1所示，按照课程建设理念，组建由具有实践经验的企业专家、资深专业教师组成的课程开发团队，通过工作过程与岗位分析，得到典型工作任务，确定本课程职业能力培养目标，最后形成工作导向的学习领域课程，形成专业课程体系，达到计算机网络专业高端技能型专门人才培养目标。
确 形 企 岗 认 确 确 制 成 业 位 典 定 定 订 专 岗 技 型 职 学 人 业 位 能 工 业 习 才 课 调 分 作 能 领 培 程 研 析 任 力 域 养 体 务 计 系 划 图
1-1专业课程体系设置思路框架图
（2）计算机网络专业典型岗位分析通过调研，得出了企业单位与计算机网络技术相关的12个岗位，再按相近归并之原则，得出了计算机网络专业的3个典型工作岗位：网络应用工程师、WEB开发工程师、网站设计与制作，以及相应岗位的工作领域，见表1-
2。
岗位 表1-2计算机网络专业典型岗位分析表工作领域 11 网络应用工程师 WEB开发工程师网站设计与制作
1．政府管理、企事业单位信息系统的工作。

2．安装、使用和配置网络环境下的有关软硬件等工作。

3．从事局域网的规划、实施等工作。

4．从事数据通信企业的城域网、广域网的建设、维护和运营工作。

5．从事计算机网络相关软硬件产品的技术支持等工作。

6．在企业事业单位从事办公网络的使用、管理与维护工作。

7．从事普通院校教学机房管理与网吧计算机维护管理工作。

8．网络一般性故障的诊断与排除及信息安全等工作。

9．在网络集成与开发公司中从事大中型网络的管理与维护工作。

1．数据库访问维护工作。

2．网络应用程序开发工作。

3．数据库后台技术支持工作。

4．用php、编辑网站WEB页面及站点后台的工作
1．设计与制作精致美观的网页与动态站点。

2．建立基本的网站管理框架，完成网站的整体开发与建设。

3．大中型网络门户站点或专业站点从事网页内容编辑、图片资料整理、专业信息采集、写作等日常工作。

（3）职业岗位工作过程的典型工作任务分析,创建学习领域。
根据专业培养目标，在行业专家的参与下，从职业岗位所要完 成的典型工作任务出发，对完成典型工作任务所需的知识、技能和 素质要求进行分析、归纳和整合。
然后召开专家研讨会，分析三类 职业岗位的典型工作任务，并通过教学研讨会的形式组织专业教师 对典型工作任务进行梳理、归类、整合、提炼，将其转化为学习领 域如表
1-3所示。
表1-3计算机网络专业典型工作任务分析及学习领域课程 典型工作任务 企业网络组建、维护与 集成 工作任务 初识局域网制作线缆 安装及配置网络操作系统建立企业网络打印共享服务选择及配置交换机、路由器 组建企业无线网络选择及配置路由器、/防火墙 用虚拟网技术架构局域网 安装及配置企业中常见的应用服务 能力、素质要求 学习领域课程 组建各种类型，不同规 模，不同需求的网络的能力以及网络集成、网络施工、网络验收的设计和组织能力；网络管理与维护能力，保障网络的正常可靠高速运行、软硬件的维护和信息的保密性、完整性和可靠性等能力。
包括日常网络维护能力和合
1.网络组建与维护；
2.网络规划与设计；
3.网络设备配置与管理；
4.网络故障分析与排除。
理调度、分配网络带宽， 12 JAVA程序开发、基于B/S信息系统的开发 企业网络安全维护 企业网络维护 商业网站的设计与制作 下载和安装JavaSE使用命令行工具编译和运行程序用JAVA设计计算按揭贷款程序计算圆周率π编写管理个人通信录程序开发系统环境搭建web系统开发流程搭建系统框架搭建页面框架显示数据查询数据配置数据库连接网络安全介绍Sniffer工具介绍网路岗工具介绍 密码技术 病毒技术防火墙技术入侵检测系统VPN技术网络安全解决方案设计服务器与存储设备服务器操作系统安装与配置网络应用服务管理网站制作常用软件dreamweaver8的安装、启动和卸载用dreamweaver创建本地站点制作简单网页使用dreamweaver制作各种超级链接使用dreamweaver8创建表 合理区域划分能力。
编写设计文档能力代码编写与测试能力数据库设计能力数据库操作、维护能力 网络运行维护能力保护数据安全和提高数据的持续可用性能力防范黑客入侵并进行分析和 查找进行安全制度建设与安全技术规划、日常维护管理 网页设计与制作和网站建设与维护能力。
以及网络数据库和企业B/S结构的电子商务和管理信息系统的应用
1.面向对象程序设计；
2.WEB应用程序开发。

1.计算机网络管理与安全；
2.服务器管理
1.网页设计与制作；
2.网站规划与管理。
13 格网页动态特效用记事本创建简单网页SQLServer2005数据库建立及数据的导入/导出创建表单、查询
（4）构建基于工作过程导向的专业课程体系按照对岗位职业技能要求，职业资格标准及工作过程，重新整合课程内容，建立贴近企业工作场景和技术发展前沿要求的具有开放性、实用性的基于工作过程的专业课程体系，如图1-4所示。
公共基础学习领域 计算机文化基础应用数学道德与法律基础体育三个代表等思想理论英语 集中实践 网络基本技能实训 计算机网络基础 网络操作系统实训 数据库概论java程序设计 网络综合布线实训 网页设计基础网络组建与规划 专业学习领域 专业英语网络操作系统 面向对象程序设计 网络综合布线与实践 数据库设计 计算 网页设计与制作 机网 WEB应用开发项目实例 络技 WEB应用开发实训 术 专业 课程 体系 拓展学习领域 H3C网络学院课程
无线网络应用信息安全数据库技术 网络设备配置实训网络系统集成实训 考证实训 职业技能大赛 方法能力 职业生涯规划能力学习能力、决策能力、创新能力 专项训练就业教育 社会能力 社会交往团队协作能力集体意识和社会责任心 顶岗实习 图1-4计算机网络技术课程体系图
（5）对接职业岗位能力，确定专业核心课程根据企业对人才的具体要求，把握‚熟悉主流新技术+出色岗位 14 技能‛标准，确定理论与实践相互渗透、相辅相成、有机融合的JAVA程序设计、网络组建与规划、网络管理与安全、WEB应用开发项目实例、网络设备配置与管理确定为本专业核心课程。

2.课程建设课程建设按照‚以职业活动的工作任务为依据，以项目与任务作为能力训练的载体，以‘教、学、做’一体化为教学模式，用任务达成度来考核技能掌握程度‛的基本思路建设，通过优质课程建设推进整体课程建设，促进管理观念更新，实现教学管理创新，提高教学水平。
本专业计划按照省级精品课程标准，省级精品资源共享库要求建设1门优质核心课程；按照院级精品资源共享库要求建设3门优质核心课程。
具体的课程建设计划见表1-
5。
项目名称 优质核心课程建设 建设内容及目 标 表1-5优质课程建设计划 课程名称 合作单位 建设目标 建设进度 20132014 年 年 负责人 网络组建与规划 神州数码公司 按照省级精品课程标准，参照省级精品资源 完成 梅蕊 计算机网络基础 神州数码公司 按照共院享级课精要品求资建源设共享课标准建设 完成刘艺 WEB应用开发项目实例 朗玛信息有限 公司 按照院级精品资源共享课标准建设 完成谢红 网络配置与管理 中国移动贵州 按照院级精品资源共享课标准建设 完成 石爱好 完成工学结合课程公设司计公开发规划，课程标准，多媒体教学课件,专业教师围绕课程标准，设计教学司情境，编制教学教案，并据此编写符合课程改革要求的教 材和讲义
3．教材建设重视教材建设，特别是与行业、企业共同编著基于工学结合的教材，并确保优质教材进课堂。
到2014年9月，出版与专业配套的教材4门。
同时制作与课程相配套的教学课件。
教材建设计划见表1-
6。
15 项目课程教材名称计算机网络组建案例教材 WEB应用开发项目实例网络管理与安全网络配置与管理 表1-6教材建设计划表 负责人刘艺谢红 合作单位贵州朗玛信息有限公 司重庆德克特公司 完成时间2013年完成2014年完成 周利黔石爱好 H3C公司 2014年完成 中国移动贵州移动公司 2014年完成 备注 公开出版 公开出校版本教 材校本教 材 16
2．专业课程的实施 教学计划总学时 3139 顶岗实习时间952 学校专任教师授课总80%学时及比例 行业企业兼职教师20%授课总学时及比例 团队分工协作，实施人才共育的形式、途经与方法 专业通过与企业搭建校企共育平台，培养高素质技能型IT服务人才。
全方位开展校企合作，与多家企业合作建设了‚软件外包人才培训中心‛、‛IT服务外包培训中心‛、‚思科网络学院‛等合作项目，分别服务计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术等专业，然后通过本专业教学团队和计算机应用技术专业群平台，紧紧把握服务区域的方向，开设物联网应用专业方向和IT运维服务专业方向。
稳步推行‚双证书‛制度，双证率保持90%以上,全面落实学生半年顶岗实习与就业工作，近3年就业率均达到98%以上。
专业加强与企业的合作，找准校企合作的切入点，从‚基地互建、资源共享、人才共育、技术共长、就业共管‛等五个切入点开展合作，平衡校企利益，实现校企合作的双赢。
切入点一：‚基地互建‛。
建立基于‚真实项目与实际开发‛的校企合作软件开发实训基地平台，IT企业场地有限，很难招收大批量的实习学生，我精心选择了在贵州地区具有一定代表性和影响力的优秀中小企业（如皓天光电、神州数码等企业）进行合作，让企业在基地中建立企业研发基地或测试中心，将企业项目组引入学校，建立紧密性的‚校企合作软件研发实训基地‛，企业对校内基地有‚家‛的感觉，更愿意与学校进行共同建设，同时在基地中，引入企业已完成的真实成功软件项目分解成实训模块，用企业运作的模式，将学生组织成仿真的项目团队，企业工程师、学校教师共同参与设计与指导，从软件的需求分析、架构设计、编码实现、质量控制、文档撰写以及项目管理等全方面的实训，帮助学生更好地规划自己的学习计划与未来的职业规划，旨在提高学生软件开发实操能力，为更多的IT企业提供更有针对性，甚至‚量身定制‛的实用型专业技术。
17 切入点二：‚资源共享‛全面整合校企资源，实现‚多赢‛合作模式，学院建立了多个计算机实训基地，也有一批年富力强，高学历的教师队伍和各类的教学资源，同时也有一批前途不可限量的学生；企业有许多真实的项目、经验丰富的工程人员，双方可以通过合作，企业可让师生获得更多的企业经验，掌握更多的业务知识，学校可让企业使用校内的资源，科研上获得教师的支持，同时也为企业获得更多可用的后备人才，实现多赢合作。
切入点三：‚人才共育‛让企业全方位合作参与专业、课程、教材、考核等教学建设，实现对学生的共同培养。
企业与学校的合作中，逐步全方位参与专业的建设中，企业高管参与教学指导委员会，对专业如何适应行业发展要求给出建议，在课程建设中企业工程师与教师组成双师结构教学团队，企业工程人员更多更直接参与专业课程的选择和内容的优化工作。
目前，本专业有１门省级精品课程和教学改革项目均有企业工程师参与，部分课程的实训环节更是直接让企业工程人员承担教学，如《.NET应用开发实训》课程、《计算机网络工程》实训和《综合布线》实训就是分别由‚朗玛信息有限公司的工程师及重庆足下科技公司的工程师引入企业开发环境，利用企业真实的成功案例对学生进行实训指导。
企业与学校共同针对基于工作过程的实训教学项目进行完善与优化，在此基础上，教师主要把握教学规律和教学方法的选择与运用，企业工程师主要负责把握教材的实用性、技术先进性、内容的前沿性。
在考核中我们也引入了企业的绩效考核的方法，在实训过程中融入量化管理，监控每个学生的工作细节，及时地进行反馈、分析，作到真正的过程性考核。
切入点四：‚技术共长‛开展科研服务互助合作，提高校企双方的技术能力，进一步推动校企合作，一方面校企双方还在一些科研项目中加强合作，近年来，与企业合作的各级科研课题和横向课题项目近10项。
另一方面，企业专家、技术人员承担学生在企业的顶岗教学，同时，学校也派出老师和专业学生协助企业的开展一些客户培训和服务工作。
假期，学院分批派送教师到企业参与项目、工程实 18 践，一方面解决了企业人手紧的问题，另一方面也锻炼了教师的工程实践能力。
切入点五：‚就业共管‛即企业通过参与就业指导和创业教育，培养学生的职业素养与创新能力，发现优秀人才。
‚高职教育就是就业教育‛，让企业参与学生的就业指导，能更快更直接地让学生感受到第一手的就业信息，也让企业有更多机会发现优秀的后备人才。
我们一是坚持用企业的人才招聘的方式开展订单学员的选拔，以企业的人才需求来推动就业指导。
二是，坚持每学期都安排企业与学生开展就业和创业指导活动，由于不少企业的老总往往有一段艰辛的创业史，由他们来开展职业指导和创业教育，更容易引起共鸣，更能激励学生发展个性，挖掘创造潜能，从而有效地推动贵州地区软件产业的发展。
同时组织企业校企联盟，将经过相关企业培养的合格人才推荐就业。
这两年我们不少学生通过合作企业找到了就业岗位，还有学生自己创办了软件公司，开始了创业计划。
校企共同培养了熟悉企业业务的人才，降低了企业的人力资源成本。
19
3．教学改革及成果 教学改革特色与创新
1．依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，基于工作过程开发课程体系和改革教学内容，使之符合高素质高技能人才培养目标；本专业结合‚能力本位、工学结合‛的教学改革手段，以服务企业为宗旨，以就业为导向，改革专业课程体系，将课程划分为三大板块：通识教育课程、职业能力培养课程和职业岗位技能培养课程。
在素质教育方面，加强学生职业道德和人文素质培养，通过组织学生参加志愿者服务和各类社会服务，以及对学生进行国学教育、诚信教育、法制教育，培养学生诚信敬业，能吃苦，好学习的优良品质。
在专业教育方面，突出职业技能培养，通过几年教学改革实践，逐步形成结构合理，科学可行的课程体系。
课程设置和教学内容紧紧围绕专业培养目标、本专业所涉及技术领域和职业岗位群开设，将课程分为四个知识与技能模块，支持三个核心能力，为网络应用、WEB开发及网站设计与制作等三类岗位群服务。
同时，根据社会发展需要，及时更新教学内容，反映先进技术成果和岗位新要求。
在执行过程中，根据计算机网络技术的发展方向和IT产业对人才需求的变化而调整课程体系和整合教学内容，调整与整合主要依据专业教学指导委员会讨论、提出修改建议。

2．建立了突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学质量，建有3-5门工学结合的优质核心课程及配套教材、教学课件等教学资源；本专业在建设期内，积极规范教学过程，按照突出职业能力培养的理念，各主干课程均已完成课程标准的编写，并已实施。
其中《计算机网络管理与安全》已建设成为省级精品课程，《计算机网络基础》《计算机网络管理与安全》、《网络设备与维护》等三门课程已完成理实一体化教材的编写，并投入教学使用。
2010年成立课改小组，通过三年的实践探索，形成了一系列的阶段性成果：第一阶段：完成实践性教学比例调整。
将实践性教学比例从原来的40%升至52%。
第二阶段：校政合作，引入北京‚润尼尔‛开发平台，建立校内网络仿真 20 实训室。
第三阶段：校企合作，编写‚项目驱动‛的‚理实一体化‛教材。
第四阶段：项目驱动教学改革。
通过与校外实训企业合作，将真实项目引入课程，同时，带学生到企业参加真实项目的顶岗实习，提高学生在企业环境下的项目开发能力。
第五阶段：进行基于‚工作过程‛的课程开发。
依据岗位-任务-技能的课程开发原则，重新编制了课程标准。
同时，依据人才培养的知识、能力、素质辩证统一的原则，进行教学评价模式改革。
该课程的一系列课程建设实践成果，得到了同行的普遍认可。

3．将职业资格证书纳入专业人才培养方案，使职业资格标准与专业课程标准相衔接；课程教学内容与职业技能训练紧密结合，将职业资格证书考核要求融入课程教学内容中。
计算机网络技术专业把‚全国计算机高新技术办公软件应用模块考试‛等内容纳入教学计划。
近两年毕业生职业资格证书获取率分别为100%。

4．积极推行订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。
本专业在建设期内已累计签约十多家校外实习（实训）基地，人才培养方案中的各课程校外实训及毕业实习均安排在企业进行。
2012年按重庆足下科技公司要求，30名同学参加了订单培训，2013年，与重庆足下科技公司联合办学，成立了三个项目班，该企业承诺对口就业。

5．能有效设计‚教、学、做‛为一体的情境教学方法，强化职业能力、创新能力和就业能力培养；积极探索教学改革的新思路，通过教学方法和教学手段改革，专业课程采用‚现场教学‛和基于‚工作过程‛设计教学内容，强化学生能力的培养，促进了教学质量的提高。
例如本专业《网络工程》课程，在教学微观设计中，提出了‚1条主线‛的具体教学模式。
‚1条主线‛是指在每一个学习情境的学习过程中，以工作场景为主线，以工作任务为具体表现形式，工作场景、工作任务贯穿课程教学过程。

6．教学手段灵活多样，能充分利用现代信息技术，重视优质教 21 学资源和网络信息资源的利用，实现优质教学资源共享；我们注重课程在现代教学技术手段的应用，并付诸实施。
以《计算机网络管理与安全》课程为例：
（1）多媒体教学软件该课程充分利用实训室中的多媒体设备，使用屏幕广播、遥控辅导等多种方式现场演示，使学生全程近距离跟踪老师的演示过程、小组工作任务的完成情况。

（2）校内仿真实训环境2010年，我校已建成虚拟网络实验实，实验室按照企业的标准创建了仿真的实训环境，模拟企业的工作过程，该课程的50%教学内容在此完成。

（3）教学网站2012年，该课程组建立了课程的网络课程，网站资源包括：课程标准、教案、作业、论坛、学生自主学习资料包等等。
学生可以通过网站下载和提交作业；学生还可以下载教案及学生自主学习资料包，在课前进行充分的预习。

（4）网上实训平台使用网上实训平台，学生的学习不受时间、地点的限制，可以进行‚全天候学习‛。
省级以上获奖情况 时间2012 201220122013 2013 奖项名称及等次 贵州省职业院校技能大赛‚计算机网络应用‛团体组第三名高职组优秀指导教师‚计算机网络应用‛第42届世界技能大赛贵州赛区网站设计组第二名贵州省职业院校技能大赛‚计算机网络应用‛团体组第三名高职组优秀指导教师‚计算机网络应用‛ 获奖者杜天龙郑焕成马浪 宋波 杜天龙 刘坤曹能孙庆钊 刘艺 颁发部门贵州省教育厅贵州省教育厅贵州省人社厅贵州省教育厅贵州省教育厅 22
4．团队所在专业毕业生情况（2006年7月以来） 毕业生人数 313 一次性就业率 主要就业岗位 网络管理与维护 专业对口率 社会评价及主要事例 90.10%79%
（1）校外专家评价贵州皓天电子科技有限公司技术总监评价：计算机网络技术专业课程设置重视内容革新，能够不断充实新的理论与应用，把企业的最新管理技术与安全维护技术应用到课程当中，可以满足学生学习需要，给学生提供了多方位的教学资源，并为企业提供相应岗位的人才。
南方汇通有限责任公司总经理评价：计算机网络技术专业培养出来的学生基本功扎实，动手能力较强，反应敏捷，乐于助人，工作积极主动，有较强的团队精神。
重庆足下科技公司技术总监周继松评价：贵阳职业技术学院信息科学系与我公司开展了校企合作，我公司与该系签订了订单培养协议，计算机网络技术专业以岗位能力为核心对课程内容进行了整合和构建，注重学生实践技能培养，注重学生自主学习、团队协作精神等职业素质的培养。
在我公司工作的学生，动手能力强，且都能吃苦耐劳，具备较强的团队精神，符合工作岗位的需要。
贵州沃尔康科技有限公司总经理曹伟评价：贵阳职业技术学院信息科学系和我公司建立了长期合作的关系。
该系邀请了我参与课程建设与改革。
该系计算机网络技术专业把网络管理、网站建设与维护等职业技能融入课程教学，体现了以技能和素质为本位、就业为导向的培养理念，保证了人才培养的质量，使学生在获得学历证书的同时取得职业资格证书，缩短了就业距离，为就业率的提高奠定了坚实的基础。
贵州朗玛信息技术股份有限公司人力资源部经理任翔评价：信 23 息科学系计算机网络技术专业坚持以就业为导向，以能力为本位，采用项目驱动式教学，注重学生实践技能、职业素养和创新意识的培养，增强了学生就业竞争力和职业变换的适应能力，增强学生自学能力和可持续发展能力。

（2）学生处与招生就业办公室采取毕业生跟踪调查、企业调研等途径收集了近年的用人单位、毕业生对教学信息反馈，归纳出近年来学生对课程教学的评价 杜天龙，10届毕业生。
在校期间成绩优秀，毕业后放弃稳定收入的工作，自主创业，开办了腾龙网络公司，公司主要进行企业网站维护及建设，开办至今已为十多家企业服务，并受一致好评，半年来创收5万多元。
刘萍，10届毕业生，在校期间表现突出，多次获国家、省、市级表彰及奖励，毕业后进入成都铁路机务段工作，工作期间业务熟练，工作认真，受领导一致好评。
曹能，10届毕业生，毕业后接受了贵州沃尔康信息科技有限公司的聘请，在该公司担任工程师一职，工作主要负责公司各部门计算机设备及外设的运维，得到上级领导的重视。
林慧、邓显风，系11届毕业生。
在校期间实习于校园呼叫客服中心。
经过培训，他们很快就适应了工作，并且在工作中表现良好。
在经过几个月的客服工作之后，二人都顺利进入贵州移动安顺呼叫中心。
工作期间得到领导的一致好评。
24
四、技术服务情况 时间2011年072011年092012年042013年11 项目名称 贵阳市观山湖区待岗人员计算机操作员培训贵阳市观山湖区待岗人员计算机操作员培训贵阳市云岩区待岗人员计算机操作员培训贵阳市观山湖区待岗人员计算机操作员培训 项目内容 计算机操作员 计算机操作员 计算机操作员 计算机操作员 服务对象待业人员待业人员待业人员待业人员 主持人宋波刘艺 周利黔石爱好 完成情况及成效评价良好评价良好评价良好评价良好 25
五、团队建设规划（含教师职业发展规划） 计算机网络专业教学团队充分利用学院大力创建优秀教学团队、特色专业建设的有利条件，按照‚充实数量、优化结构、提高素质、增强能力‛的总体要求，通过国内进修、出国考察、技能培训、企业挂职等多种途径，培养在网络行业和全省网络专业教育领域具有影响力的专业带头人、骨干教师和教学名师，建设一支以优秀教师为核心，以专业教研室为载体，实现‚老中青‛相结合、‚传帮带‛一体化，有高水平专业带头人、骨干教师、教学名师、行业专家组成的‚双师素质‛和‚双师结构‛的专业教学团队，使其在知识、能力、素质、学历、职称等结构上更加合理。
在建设过程中始终坚持以发展为主题，以改革为动力，以师资队伍和专业建设为龙头，以课程体系和实践教学改革为突破口，以提高学生综合素质和社会服务能力为核心，通过培训、参加实际工作锻炼等多种途径，优化结构，发展内涵，发挥优势，突出特色。

一、专业建设和科研抓好特色专业建设，力争省级品牌专业，团队成员积极承担科研项目和教学改革项目，新争取2项以上科研或教学改革的省级课题。
鼓励教师参加各类学术活动，并举办国际性学术讨论会和全国性学术会议，以提高整个团队教师的学术水平。

二、教学工作和教材建设按教育部的要求和专业规范组织教学。
继续完善专业课程体系和教学计划，根据经济社会发展的需要，进一步充实和完善课程内容，并抓好教学计划的实施工作。
加强师生之间的互动，培养学生学习的主动性和创新能力。
重点建设两门院级精品课程，争取再建成一门省级精品课程。
以建设精品教材为目标，在建设期内对已出版并且受到欢迎的教材进行全面的修订和补充，争取获1项省部级以上教学成果奖。
另外对本专业每门学科都要建立健全网络资源库。

三、师资队伍建设和人才培养工作为了满足今后教学、科研等全方位的需要，要改革教师培养和使 26 用机制，加强教师队伍建设。
采取内培外引的方式，在原有基础上努力建设一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作、结构合理、相对稳定的教师队伍。
（一）专任教师培养计划
1．鼓励教师继续攻读硕士、博士学位，鼓励教师破格申报高一级职称。

2．选派网络专业专任教师到国外软件院校培训、进修和深造，了解国外软件发展和软件教学动态，增强国际视野，培养国际化的师资队伍，促进导游专业教学的国际化。

3．选派教师到全国网络技术知名院校、企业进修学习和调研。

4．重视培养教师的专业实践能力。
完善专任教师到相关产业和领域一线学习交流的机制，选派更多的专业教师下企业锻炼以增加其行业经验，引导专业教师由片面追求高学历转向努力提高自身的行业经验和实践技能。

5．加快中青年骨干教师、学科带头人的选拔培养。
（二）确定教师专业定向和学术研究方向要求每位教师能精修和主讲三门课程。
鼓励教师搞好网络科研工作，并在贵州省具有一定的知名度。
科研是提高教师专业素质和提高教学质量的源泉，为此，充分发挥有一定学术影响的老教师在科研中的骨干带头作用，积极开展视野广泛的软件科研工作，以‚研‛促‚教‛。
（三）人才引进引进高学历、有经验的相关学科带头人和高技能人才，在教学和科研方面更好、更快地促进专业建设与发展。
聘请网络行业企业富有实践经验的专业技术人员到学校兼职授课，做到高水平专兼结合，增强本专业的教育力量。
（四）团队提升
（1）采取有效手段，鼓励教师到相关网络企业锻炼，全面提升教师的专业技能水平，打造一支真正意义上的双师型教师队伍。

（2）引进高质量的高级职称人才、计算机网络一线工作的技能型 27 人才，提高教师队伍的学历、职称和专业水平，使师资队伍的知识和技能结构更利于软件专业的发展。

（3）有计划、有重点地鼓励教师积极参与网络行业科研活动，进行在职深造、进修，帮助教师全面更新知识，提高学术水平。

（4）能够从科研院所、高校相关院系、网络企业、信息技术主管部门等定期邀请有关人员举行讲座，使教师能及时了解网络产业和行业发展动态、社会政治经济形势和人们不断多元的网络需求。
建设内容教学团队建设 专业建设教材建设 课程建设 教学资源建设 实践 2013年 健全‚双师‛教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的制度与办法，建立专兼职结合、校企互通互融的教师培养机制，确保师资队伍建设取得显著成效，达到预期目标 提高专业的影响力 紧跟网络技术发展的步伐，不断更新教材内容，继续完成好5部院级教材的编写任务。
争取1-2门院级精品课程；建设好核心课程的网络资源库。
建设好网络技术专业核心课程教学资源库平台 进一步完善实验教学的体 2014 2015
（1）积极鼓励教师参与
（1）要求专任教师积极科研流动、科技下企业，参加本专业的行业和专要求专业教师积极参加业资格或专业技能考评科研工作。
〔2)进一步提员的考试，取得相应证高教师学历层次，争取书；
(2)形成名师、专业有2-3位教师进修博士带头人、专业骨干教师三学位。
〔3)定期选派教师级领航梯队，提高教师团进修学习，进行知识与队的整体水平，带动整个技术的更新与提高。
专业的建设； 争创省品牌专业 争创省一流专业 争取1一2本教材获得保持2部教材在省内同类省级十二五精品教材教材领先的地位。
再争取一门省级精品课争取一门国家级精品课 程； 程； 进一步丰富各课程教学资源和探索虚拟实验构建，为学生自主学习提供良好的环境。
继续开展实验教材和案 为学校、贵州省、全国提供优质的教学实验资源。
组织网络应用设计省级、 28 和创新能力 系、实验设计等的制定。
例研究，开发一批高质国家级竞赛，进一步提高量、受学生欢迎的案例学生创新能力培养。
29
六、专兼结合的制度保障 （一）制度保障措施制定《计算机网络技术专业建设管理办法》、《计算机网络技术专业建设项目评价与考核办法》、《计算机网络技术专业建设项目专项资金管理办法》等一系列管理文件，做到目标明确，责任到人。
制定《理实一体项目管理办法》、《校企合作实习实训管理细则》等制度，规范双证融通情境教学工学结合的人才培养模式建设，完善‚产业+企业+专业‛的校企共建专业模式建立，为专业建设提供全面的制度保障。
（二）组织保障措施以学院专业建设指导委员会为依托，聘请省内相关专业知名专家，成立系部专业建设指导委员会，制定专业建设方案，研究专业建设中的重大问题，提出解决方案。
信息科学系主任担任计算机网络技术专业建设指导委员会主任，计算机网络教研室专业课教师、合作企业高级工程师，企业用人单位人力资源部高级管理人员为专业建设指导委员会成员。
（三）资金保障措施一方面，学院制定《精品专业建设专项管理制度》保障精品专业建设的资金需要。
另一方面，计算机网络技术专业多方筹措精品专业建设所需资金，包括合作企业捐赠、确保各建设内容需要的资金能及时到位，保证计算机网络技术专业建设如期完成。
（四）其它保障措施
1．由学院督导处对照计算机网络技术专业建设方案进程表监督专业建设中的项目建设进度情况，及时向专业建设委员会、教学委员会汇报专业建设完成情况和项目建设遇到的各种问题，采取强有力的措施及时纠正偏差、协调各部门工作以确保专业建设方案中所有建设内容都能按期高质量完成。

2．根据计算机网络技术专业建设方案的各项建设内容，成立专 30 业建设项目小组，小组成员必须由企业专家、专业带头人、教研室骨干教师组成，保证在规定的时间内完成专业建设的项目内容。
专业建设人员必须维持相对稳定，学院、信息科学系已出台相应奖励政策调动参与建设人员的积极性和主动性。
31 教务部门评价意见
七、评价、推荐意见 学校推荐意见省教育厅评审意见 （公章） 负责人（签字） 年月日 手机： 电子信箱： （负责人信息将进入专家库，请勿填写公用邮箱） 校长（签字） （公章）年月日 负责人（签字） （公章）年月日 32