湖南国防工业职业技术学院
物联网应用技术专业
人才培养方案
武器装备维修学院2021年7月
1 2021级《物联网应用技术专业》人才培养方案
一、专业名称及代码专业名称：物联网应用技术专业代码：510102
二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。
三、基本修业年限基本学制三年。
四、职业面向（一）服务面向 表1服务面向 所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别 （代码） （代码）（代码） （代码） （或技术领域） 电子信息大类（51） 电子信息类（5101） 软件和信息技术服务业 （65）计算机、通信和其他电子设备制造 业（39） 物联网工程技术人员 （2-02-10-10）物联网安装调试员（6-25-04-09）信息通信网络运 行管理人员（4-04-04）软件和信息技术 服务人员（4-04-05） 物联网系统设备安装与调试、 物联网系统运行管理与维护、物联网系统应用软件开发、物联网项目的规划和管 理 职业资格证书或技能等级证书举例 传感网应用开发（1+X） 中国计算机软件技术资格和水平考试 电工
2 （二）职业岗位及职业能力分析 表2主要工作岗位及其岗位能力分析表 职业岗位 典型工作任务 专业能力 完成任务所需要的职业能力方法能力 物联网系统设备安装与调试
1．物联网智能产品的安装及调试；
2．物联网智能产品检测；
3．物联网智能产品故障分析与处理。
1.能看懂物联网产品说明书、原理图和工程图；
2.能进行物联网工程综合布线；
3.掌握物联网产品的安装工艺；
4.掌握物联网产品检测、故障分析和处理方法。
1.资料检索能力;
2．全局意识;
3．问题判断能力;
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 物联网系统运行管理与维护
1．物联网系统管理；
2．物联网系统故障分析；
3．物联网系统故障维护；
4．物联网系统运行过程测试。
1．知道物联网系统的原理、运行环境、故障现象；
2.能对物联网系统的功能测试；
3．能对物联网系统故障进行定位分析；
4.能对物联网工程设备进行配置与维护；
5．能解决问题物联网系统出现基本故障。
1.资料检索能力;
2．全局意识;
3．问题判断能力;
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 物联网系统应用软件
1．PC端应用软件开发；
2．移动端应用软件
1.掌握.NET程序设计环境搭建和WPF程序开发；
2.掌握Android程序设计；
1.资料检索能力;
2．全局意识;
3．问题判断能力; 社会能力
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
2.参与意识强,有自信心。
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识。
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
2.参与意识强,有自信心。
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识。
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
2.参与意识强,有自信心。
对应主干课程 电工基础网络综合布线单片机技术自动识别技术无线传感网技术嵌入式技术应用物联网工程规划与实施模拟电子产品的分析与制作数字电子产品的分析与制作单片机技术网络综合布线无线传感网技术物联网工程规划与实施单片机技术数据库技术C#物联网应用程
3 开发 开发；
3．串口通讯和Socket通讯程序开发。
3.会串口通信原理及程序开发；
4.会Socket通信原理及程序开发。
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 物联网项目的规划和管理
1．物联网项目需求分析；
2．物联网项目计划编写；
3．物联网设备选择；
4．物联网项目工程实施。
1．知道物联网项目管理流程；
2．能按物联网项目需求编写工程实施计划；
3．能按物联网工程需求选择物联网产品；
4．能按物联网项目需求选择合适的工具；
5．能对物联网项目进行统一管理。
1.资料检索能力;
2．全局意识;
3．问题判断能力;
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 传感网应用开发
1．模拟量、数字量、开关量传感数据采集
2．RS485、CAN总线通信开发
3．Zigbee、低功耗WiFi通信
4．NB-IOT、LoRa通信
5．读写配置参数、控制设备指令开发
1.会对模拟量采样的数据样本进行误差分析；
2.能独立操作MCU的GPIO模拟I2C、SPI以获取传感器芯片输出的数据；
3.能运用RS485、CAN总线通信技术，并编程实现组网通信；
4.能运用Zigbee实现多节点通信；
5.能运用低功耗Wi-Fi通信实现AP、STATION、AP+STATION工作模式的功能验证，实现无线通信；
6.知道NB-IOT通信知识，编程实现NB-IOT模块数据传输；
1.资料检索能力;
2．全局意识;
3．问题判断能力;
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识。
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
2.参与意识强,有自信心。
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识。
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
2.参与意识强,有自信心。
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识。
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
序设计JAVA程序设计Android物联网应用程序设计 自动识别技术工程制图物联网工程规划与实施云计算与大数据 单片机技术无线传感网技术嵌入式技术应用物联网新技术应用
4 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握CC2530单片机技术、无线传感网应用技术、嵌入式技术、物联网PC端和移动端应用开发等知识和技术技能，面向软件和信息技术服务业，计算机、通信和其他电子设备制造业等行业的信息与通信工程技术人员、信息通信网络运行管理人员、软件与信息技术服务人员等职业群，经过毕业后3-5年能够从事物联网系统设备安装与调试、物联网工程项目的规划、测试、维护、管理和服务、物联网系统运行管理和维护、物联网项目应用软件开发、传感网应用开发、物联网产品营销等工作的高素质复合型技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。
（3）掌握电工、电子技术基础知识。
（4）掌握传感器、自动识别技术、感知节点等感知设备的原理和应用方法。
（5）掌握单片机、嵌人式技术相关知识。
（6）掌握无线网络相关知识。
（7）掌握物联网系统设备工作原理和设备选型方法。
5
（8）掌握物联网IOT运营平台应用与基础管理知识。
（9）掌握物联网应用软件开发技术和方法。
（10）掌握物联网IOT平台信息安全基础知识。
（11）掌握项目管理的相关知识。
（12）掌握传感网应用开发相关知识。
（13）了解物联网产品营销知识。
（14）了解物联网相关国家标准和国际标准。
3.能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具备良好的团队合作能力。
（4）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力，能够熟练使用网络管理编程工具。
（5）具有运用计算思维描述问题的能力，能阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力。
（6）具有物联网相关设备性能测试、检修能力。
（7）具有物联网硬件设备的安装能力。
（8）具有物联网网络规划、调试和维护能力。
（9）具有安装、调试和维护物联网软硬件系统的能力。
（10）具备物联网应用系统界面设计和应用程序设计的基本能力。
（11）具备物联网应用系统规划的基本能力和工程施工管理能力。
（12）具备物联网IOT运营平台应用与管理的基本能力。
（13）具备传感网应用开发的基本能力。
（14）具备物联网IOT平台信息安全应用的基本能力
六、课程设置及要求 本专业以就业岗位为向导，以强化岗位专业核心能力培养为重点，基于岗位职业活动构建物联网应用技术专业课程体系；通过岗位职业能力分析，将不同职业岗位职业能力需求的共同知识、技术和技能内容整合成课程，课程以职业能力培养导向、以项目任务为驱动“教、学、做”一体化开展教学；通过课程思政改革将知识和技能的培养以及情感态度和价值观的养成融入人才培养过程与方法之中。
（一）课程结构（体系）
1.公共基础课程 表3公共基础必修课程一览表
6 课程名称 思想道德与法治毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 形势与政策 心理健康教育体育1体育2体育3体育4体育
5 军事理论应用文写作应用数学公共英语1公共英语2职业生涯规划安全教育就业指导礼仪教育社会劳动 课程名称 创新创业哲学与人生中国传统文化信息检索计算机组装与维护 开设周学时总学学考核 学期 时分方式
1 4 543.0考查
2 4 724.0考试 1-28节4-
5 322.0考查 3-416节322.0考查
1 2 281.5考查
2 2 281.5考查
3 2 201.0考查
4 2 201.0考查
5 2 201.0考查
1 3 362.0考查
1 4 563.0考查
2 5 703.5考试
1 4 563.0考试
2 4 563.0考试
1 20节 201.0考查 1-24节 81.0考查
6 18节 181.0考查 1-22/10节361.0考查 1-
2 6 603.0考查 表4公共基础选修课程一览表 开设学期 44233 周学时总学时学分
3 322.0
3 301.5
2 281.5
3 301.5
3 301.5 考核方式考查考查考查考查考查 理论课时/实践课 时44/10 实践比例 20.83% 56/812.50% 32/0 32/04/244/242/182/182/1836/056/070/056/056/020/08/018/026/1020/40 0.00% 0.00%85.71%85.71%90.00%90.00%90.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%27.78%66.67% 理论课时/实践课时 32/022/828/030/022/8 实践比例0.00%26.67%0.00%0.00%26.67%
2.专业（技能）课程 课程名称电工基础 表5专业基础课程一览表 开设 学 周学时总学时 学期 分
1 4 54
3 考核方式考查 理论课时/实践课时 44/10 实践比例19%
7 程序设计基础（C语
1 4 言） 模拟电子产品的分析
2 4 与制作 数字电子产品的分析
3 6 与制作 数据库技术
3 6 JAVA程序设计
4 5 网络综合布线
4 4 56
3 56
3 482.5 462.5 58
3 462.5 表6专业核心课程一览表 课程名称 开设 学 周学时总学时 学期 分 C#物联网应用程序
2 5 68
3 设计 单片机技术
3 7 54
3 自动识别技术
4 5 60
3 无线传感网络技术
4 6 70
4 Android物联网应
5 6 70
4 用程序设计 嵌入式技术应用
5 4 482.5 物联网工程规划与
5 5 58
3 实施 表7专业实践课程一览表 考试 考试 考试考查考查考查 考核方式考查考查考试考查考查考查考查 30/26 46/10 30/1826/2028/3026/20 理论课时/实践课时 34/3428/2630/3040/3040/3030/1830/28 46% 18% 38%43%52%43% 实践比例50%48%50%43%43%38%48% 课程名称 入学教育与军训 电工实训C#物联网应用程序 设计实训模拟电子产品的分 析与制作实训 单片机技术实训数字电子产品的分 析与制作实训无线传感网络技术 实训 自动识别技术实训物联网综合技术实 训 开设学期 112 234 445 学周学时总学时 分 3w 1203 2w 40
2 3w 60
3 2w 40
2 2w 40
2 2w 40
2 3w 60
3 3w 60
3 4w 804.5 考核方式考查考查 考查 理论课时/实践课时 15/1050/40 0/60 实践比例88%100% 100% 考查 0/40 100% 考查 0/40 100% 考查 0/40 100% 考查 0/60 100% 考查 0/60 100% 考查 0/80 100%
8 传感网应用开发实
5 4w 训 顶岗实习（毕业设 计与答辩同步进3，624w 行） 804.5考查 0/80 48024考查15/465 表8专业拓展课程一览表 课程名称 开设学期 学周学时总学时 分 考核方式 理论课时/实践课时 计算机应用基础
2 4 563.0考试30/26 物联网产品营销
6 6 36 2考查20/16 人工智能
4 3 34 2考查22/12 物联网运营平台及
6 3 301.5考查18/12 安全 计算机网络应用
3 4 32 2考查16/16 工程制图
5 4 482.5考查22/26 云计算与大数据
3 3 241.5考查 16/8 工业物联网应用
5 2 34 2考查22/12 物联网新技术应用
5 4 482.5考查28/20 信息安全
6 4 36 2考查28/10 （二）课程简介 100% 97% 实践比例46.43%44%35%40%50%54%33%35%41%26%
1.公共基础必修课程
（1）思想道德与法治（54学时/3学分） 课程目标：本课程是大学生的必修课程，是对学生系统地进行思政教育的主渠道和主阵地，旨在通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
主要内容：认识新时代；适应大学生活；树立正确的“三观”；坚定理想信念，弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观﹔明大德守公德严私德﹔尊法学法守法用法。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长；选取典型案例，组织学生讨论观摩；组织学生参与实践活动，提升学生的理论水平与思想境界；利用职教云等平台开展信息化教学；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行评价。
9
（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（72学时/4学分） 课程目标：本课程是思想政治理论课的核心课程，帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
主要培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到实现中国梦的伟大实践中。
主要内容：以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点。
着重讲授毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。
教学要求：以教材为根，以学生为本，注重课堂教学设计；关注社会热点、解答学生疑点，实现理论与实际相结合；强化实践教学，组织学生讨论，提高分析问题、解决问题的能力；组织学生积极参与思政课学习竞赛活动，提升学生的理论水平和思想境界；利用职教云、超星学习通等信息化教学平台辅助常规教学方法，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）形势与政策（32学时/2学分） 课程目标：本课程是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
主要内容：紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的创新理论最新成果以及新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。
重点包括全面从严治党形势与政策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势与政策等专题内容。
教学要求：采取灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术手段，开展专题式教学。
成绩考核以提交专题论文、调研报告为主。
按照学期进行考核，各学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。
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（4）心理健康教育（32学时/2学分） 课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待他人，为学生终身发展奠定良好的心理素质基础。
主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见心理问题咨询与心理危机干预等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、学思结合；选取与学生贴切的典型案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利用职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）职业生涯规划（20学时/1学分） 课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。
主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
（6）就业指导（18学时/1学分） 课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生调整心态、合理定位、合理规划。
指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用人单位的接纳和认可。
主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进 11 入职业作好思想准备。
国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。
求职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。
面试在择业过程中的地位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试的方法与技巧，职场职业素养。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
（7）公共英语（112学时/6学分） 课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。
高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。
同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
主要内容：Hello!
Hi!
;SorryandThankYou!
;HowCanIGetThere?
;BeonTimeandinTime.;WhataFineDay!
;Comeon!
Go!
;Let’sThrowaParty!
;KeepFit,NotFat!
;modation;Food;Travel;Invitation;Cyber;Phone;Farewell;Career。
教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。
各校应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,加强教学互动与协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（8）应用文写作（56学时/3学分） 课程目标：《应用文写作》是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。
12 主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作，涵盖面广，分类清晰。
辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。
教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述，注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合式教学模式，创新教学手段和方式。
融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习的能力。
本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期末考核30%的权重比的形式。
（9）应用数学（70学时/4学分） 课程目标：《应用数学》是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。
主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工具的使用或计算软件的操作。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
注意引入与专业相关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。
注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。
培养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理论教学。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（10）体育（116学时/6学分） 课程目标：《体育》是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌握一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻 13 炼，其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的运动才华。
主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛；田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。
教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。
通过多样化的教学方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学习体育的过程中看到体育知识的实用性。
教师必须重视实践，为学生提供自主练习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。
通过理论讲授、案例导入、实践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。
采取形成性平时成绩＋技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（11）军事理论（36学时/2学分） 课程目标：本课程是依据学校《专业人才培养方案》设置的大学生必修课程。
以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。
主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔选取影响中国军事发展特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质；利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（12）安全教育（8学时/1学分） 课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 14 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。
通过教学，提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。
主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、、紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔主要采取案例教学模式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（13）社会劳动（60学时/2学分） 课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。
主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。
教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。
教师需要深刻理解习近平关于劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。
注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使 15 学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。
采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景，注重课堂评价，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（14）入学教育与军训（120学时/3学分） 课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。
教学要求：本课程主要按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，采取以实践教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政治、日常管理和安全等工作。
考核由学校和实训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。
根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。
不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。
2.公共基础选修课程
（1）创新创业（32学时/2学分） 课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地加强对创新创业过程的引导。
主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。
教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成 16 绩。
（2）哲学与人生（30学时/1.5学分） 课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
在教学过程中，要注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）中国传统文化（28学时/1.5学分） 课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析各种文化现象，以文化养情、养志、养性。
最后归结到世界格局中的中国文化和新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。
主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传统文化；古典文学﹔中国传统音乐﹔中国传统绘画；书法艺术。
教学要求：本课程注重知行合
一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例，师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力量。
利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）信息检索（30学时/1.5学分） 课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息检索、物联网信息查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息意 17 识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息能力，培养自学能力和独立检索能力。
主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文写作；网络信息检索与利用中的有关问题。
教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主，理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。
（5）计算机组装与维护（30学时/1.5学分） 课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点，以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提下，掌握计算机硬件的组装与维护的方法。
能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故障的排除工作。
为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。
主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能 教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。
3.专业基础课程
（1）电工基础（54学时/3学分） 课程目标：本课程是电类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路等有关知识和常用电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断等基本知识与实践技能。
为学习电子技术、机床电气控制、机电设备维修等后续课程及从事工程技术工作打下一定的基础，以达到维修电工（中级）职业技能资格考证培训要求；从而培养学 18 生清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：电路基本知识；简单直流电路；复杂直流电路；单相正弦交流电； 三相正弦交流电；阅读电路图；识别和正确选用电阻、电容及电感等元件；正确选用和使用测试仪器仪表；简单电路设计；电路故障分析。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，按照岗位的业务实际，以真实工作任务及其工作过程为整合依据，程序化教学内容，科学设计学习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。
教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；围绕工作任务学习的需要，以岗位职责为中心点，划分为六个教学模板，将课程的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程学习项目，开展教学活动。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（2）程序设计基础（C语言）（28学时/1.5学分） 课程目标：通过本课程的学习，学生能获得C语言基础，条件语句的应用，循环语句的操作，函数的定义、声明及调用，结构体、指针、文件等方面的知识，学生能够熟练的阅读和应用结构化程序设计方法设计、编写、调试和运行C语言程序。
培养学生程序设计、开发与测试能力，应用计算思维方法去分析和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神，为学习后续课程和进一步获得程序设计相关知识等奠定坚实的基础。
主要内容：C程序的上机步骤；算法的构成要素和三种基本结构；基本数据类型；常量和变量；变量赋初值；不同数据类型间的转换；各运算符及其表达式的计算与应用；赋值语句；字符数据的输入与输出；格式输入与输出；一维数组、二维数组和多维数组、字符数组的定义及元素的访问；函数的定义及调用。
教学要求：教学过程遵循“做中学，学中做”一体化的教学模式，采用“模块+任务”的编排方式，结合任务驱动法、引导教学法、讨论法等教学方法﹔在实践理论一体化机房，以多媒体教学结合现场实践教学的教学形式，学生实践动手操作完成程序编写、调试与测试。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，测试与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
（3）模拟电子产品的分析与制作（56学时/3学分） 课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。
通过本课程的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本知识、一般模拟电子电路的分析方法、一般模拟电子产品的制作与调试方法。
培养学生对基本元器件的识别、检 19 测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队协作、解决问题的能力。
主要内容：主要讲授电阻器、电容器、晶体二极管、三极管、集成运算放大器和晶闸管等常用电子元件的功能、特性、基本参数和正确选用方法；整流电路、放大电路、信号产生电路、晶闸管调压电路等电路的基本组成、工作原理和基本分析方法；电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修等操作技能。
教学要求：教学过程遵循“理论、实践”一体化的教学模式，主要采用项目化教学的方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法﹔应加强对学生实际电路的分析能力，强化学生的动手操作能力，使学生在项目化教学中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；教师必须重视实践，更新观念，走产学研用相结合的道路，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重实际生产情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）数字电子产品的分析与制作（48学时/2.5学分） 课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。
通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基本知识、一般数字电子电路的分析方法、一般数字电子产品的制作与调试方法。
培养学生对基本元器件的识别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队协作、严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：主要讲授逻辑代数基础；门电路及组合逻辑电路；触发器及时序逻辑电路；脉冲波形的产生和整形电路；数字电路的设计及制作、故障分析，实现数字电路的仿真操作，电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修能操作技能。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，采用“模块+项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法﹔在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
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（5）数据库技术（46学时/2.5学分） 课程目标：数据库技术是信息系统开发与管理的基础，通过本课程的学习掌握设计与制作网络数据库的能力，能利用SQL语言对数据库进行复杂操作的能力，以理论为基础，注重上机实践，达到理论教学与实践相结合，旨在培养网络数据库的设计与制作人员，能利用SQL数据库初步开发出物联网中数据库的应用。
主要内容：数据库系统三级模式结构，数据库的设计与管理方法，使用SQLServer创建数据库、创建与修改表，查询数据及更新数据、索引、管理数据库其他对象，T-SQL编程方法，使用ADO访问数据库。
教学要求：针对物联网应用技术专业的需求，结合教学资源库，运用讲授法、演示法、项目式教学、团队合作开发等多种教学方法，全信息化教学手段，融“教、学、做”于一体，使学生既能够理解一定的理论知识，更加能够独立完成数据库系统的操作与设计。
（6）JAVA程序设计（58学时/3学分） 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解Java开发环境的准备和使用；Java语言的核心语法知识；流程控制语句，熟练使用分支、循环语句；掌握Java语言类包的使用；会利用Java语言编写面向对象程序；会利用Java语言编写多线程程序；会利用Java语言编写网络通信程序。
能够进行物联网项目的开发。
主要内容：学生主要掌握赋值语句、注释语句、运算符、数据常用类型等语言基础；掌握程序结构及基本语句的用法；掌握常用函数、数组的概念及其用法；熟练掌握类、对象、接口等概念及其定义、应用；掌握封装、继承、多态的作用及使用方法；掌握组件和事件的概念，常用组件的常用方法；掌握应用程序的设计；掌握数据库的连接和操作方法；掌握异常及捕捉异常方法的功能及使用。
教学要求：课程采用理论与实践一体化教学方法，精心设计教学课件，通过创建问题情境，激发学生学习兴趣，在课件设计中，营造轻松活泼的课题气氛，将抽象化的问题融入到学生熟悉的生活情境，并通过动画演示等手段，让学生通过对熟悉事物的认知来理解理论知识。
在课堂上，对于要实现的程序，教师边分析，边实现。
学生在教师分析的同时，可以自己实现程序，通过与教师所写程序的比较，找出自己的不足，提高自己的程序编制能力。
为了更好的贯彻“技能培养为主，知识够用为度，理论教学+实验实训两层递进相结合”的教学思想，培养学生的创新意识，提高岗位实践能力，采用过程性评价与目标评价相结合的方法，加大过程性评价比重，更好的实现课程和行业职业岗位需求的联系。
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（7）网络综合布线（46学时/2.5学分） 课程目标：本课程以综合布线系统的国际标准和国家标准为依据，从综合布线工程技术的基本概念出发，掌握综合布线工程的设计技术、施工技术、施工工程管理技术、网络测试技术、工程验收和管理维护等内容，围绕工程实践中的具体案例进行分析，培养学生网络布线工程设计和工程施工等实践能力。
主要内容：主要讲授综合布线系统结构；双绞线、光纤的种类与用途；线缆端接技术；介质的种类和使用，各种布线材料的品种与规格，常用的工具及使用；综合布线方案设计、施工、测试和验收等。
教学要求：根据学生的实际情况，制定切实可行的授课计划。
上课之前做好充分的准备工作，认真学习教材，备好每一堂课。
多采用实例教学，通过实例来讲述知识。
根据当前实际，严格制定实验内容，培养学生的动手能力。
多与学生交流，采用激励方式动员学生学习。
教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。
4.专业核心课程
（1）C#物联网应用程序设计（68学时/4学分） 课程目标：通过该门课程学习，让学生学会WPF应用程序开发，能够采集传感器数据，借助网络进行数据传输，利用应用控件进行设备控制，使具备一定的编程应用能力、数据库调用能力和串口读写程序、三层架构及SOCKET通讯程序编写能力，培养学生的面向对象编程思想和兴趣，训练学生编程的实战能力。
主要内容：本课程主要介绍C#程序设计相关的基本术语、控件和事件，掌握相关控件的使用和技巧，掌握WPF界面设计和控件的应用，WPF的后台数据库管理，WPF的输入输出，WPF构建WEB技能、WEB的网络开发技能等。
教学要求：采用“教学做”一体化教学，采用任务式教学方法，在完成任务的过程中讲解知识点；注重实践环节，使学生在完成任务的过程中掌握所学知识；精心准备案例项目，注重理论联系实际，加强学生职业素质的培养；利用互联网等信息化手段加强课程的灵活性。
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（2）单片机技术（54学时/3学分） 课程目标：本课程是物联网应用技术专业的必修课程。
通过各个教学环节，逐步培养学生的单片机程序设计思想和程序设计能力，自主学习能力，以及较熟练的单片机硬件原理、安装调试和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
主要内容：本课程主要介绍CC2530单片机的内部硬件资源和结构掌握典型CC2530单片机芯片手册查阅和使用方法掌握单片机最小系统设计相关知识掌握单片机显示接口，键盘接口电路设计、使用和调试，I/O端口的使用方法、利用IAR软件实现外部中断、内部定时/计数器、串口通信和AD转换模块的使用等基本技能。
掌握单片机编程软件安装和开发流程、下载系统使用流程和方法掌握单片机驱动LED、数码管、按键、蜂鸣器等模块程序设计与开发。
教学要求：通过本课程的学习，要求学生掌握以单片机为核心的小型电子产品的硬件组成、原理及程序设计设计，使学生具备结构化程序设计思想、单片机基本程序和基本算法设计的能力，为学习后继课程和单片机开发及应用打下良好的基础，也为湖南省技能抽考作好充分的准备。
（3）自动识别技术（60学时/3学分） 课程目标：通过各个教学环节逐步培养学生具有理论联系实际能力、注意培养学生具有比较熟练的工程应用能力和综合运用所学知识去分析和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生应掌握自动识别原理、设计方法、及其应用系统的设计方法,能够达到以下职业能力目标：能正确使用各类条码工具软件制作、读取条码；能正常操作工具读写电子标签信息；能对电子标签类型特点做分析并结合项目应用正确选型；能正确安装、使用各类磁卡、IC卡识别系统；能正确掌握条码技术的原理，包括一维条码和二维条码的原理和识别方法，掌握条码技术应用的设计方法；能根据项目掌握射频识别技术的原理、系统组成、应用和设计方法；能正确使用条码技术和射频识别技术的各种标准规范。
主要内容：本课程主要介绍各种自动识别输入技术的原理，标准规范，自动识别系统的结构组成和设计方法，条码技术、射频识别技术、生物识别技术等的应用和识别方法，小型自动识别应用系统设备选型、安装调试与测试；掌握常用RFID关键技术的应用；了解RFID工作的基本原理掌握基于WPF和RFID技术进行应用系统开发。
教学要求：本课程的教学要求在于通过教与学，使学生了解射频识别技术的发展历史和前景、射频识别技术的研究对象与特点。
掌握射频识别技术的基础知识，熟悉RFID射频识别工作原理及其关键设备。
了解射频识别技术的特点、分 23 类。
了解条码的识读、符号的生成和检测设备的原理。
同时了解射频识别技术、涉及的协议、实现的标准、应用系统等内容。
（4）无线传感网络技术（70学时/4学分） 课程目标：本课程主要介绍无线自组网的基本概念、基本结构、发展概况；学生具备编程实现无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈点播、协议栈组播、协议栈广播等技能。
主要内容：理解物联网无线自组网中的移动性管理；理解拓扑发现与通信知识、功率控制和负载均衡；掌握ZigBee、蓝牙、Wi-Fi、NB-IOT等无线网络的基本原理、组建技术；掌握利用BasicRF无线进行通信应用开发；掌握ZigBee无线传感器网络的配置能力和故障排除能力。
教学要求：在教学中，淡化课程中教师的“教”，强调引导：淡化教师在课程中传授知识和经验的作用，加强引导作用。
提高学生的主观能动性，能充分锻炼学生的自我解决能力和创新意识；以任务驱动、项目导向的教学方法，提高学生的学习效果。
在实际教学中，教学与考核相结合，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力，提高学生获取新知识、新技能的学习能力；采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
（5）Android物联网应用程序设计（70学时/4学分） 课程目标：本课程是物联网应用技术专业的核心课程之
一，该课程以Android应用技术为重点，逐步阐述Android应用体系结构，让学生掌握Android的基本知识，同时，也让学生在潜移默化中了解一些Android的高级开发技术，从而为今后实现Android应用开发打下基础。
主要内容：Android的开发环境搭建、核心组件应用、资源配置管理、本地存储技术等，以及创建ContentPinvider与监听，线程间通讯与异步机制，网络、窗口、壁纸等系统服务，服务的生命周期，有序广播和自定义广播收发机制、图形与动画、多媒体技术与网络通信机制、Volley或者OkIIttp网络访问框架以及LBS定位服务,掌握Android界面设计和Activity开发，数据存储，Android外部API应用，Android网络应用技能。
教学要求：本课程在教学中，突出学生为主体，采用项目+案例教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题的能力。
通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的 24 提高，对生产型实践中遇到的问题能通过分析处理并举一反三得到正确、灵活的解决。
教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合。
（6）嵌入式技术应用（48学时/2.5学分） 课程目标：本课程以学生前期所学的基础专业知识为基础，通过四个模块十二个子项目单元的学习锻炼，达到一定的嵌入式系统硬件驱动、软件移植、项目工程实施的能力。
学生通过学习能够掌握Cortex-M3系列嵌入式硬件系统的结构和内部资源编程与配置，能够在KeilMDK开发环境下进行仿真、调试等操作；了解μC/OS-II操作系统内核机制，理解操作系统的移植条件及方法，最后能在硬件开发平台上进行开发移植等。
在此过程中加强了学生分析问题和解决实际问题的能力，培养了团队合作意识，体现了知识的价值，使得学初步成长为一个嵌入式系统助理工程师。
主要内容：本课程主要介绍STM32体系结构及工作原理；掌握嵌入式系统的安装；熟悉STM32嵌入式系统外围基本接口设计与编程；掌握嵌入式小系统的测试方法；掌握嵌入式小系统的故障分析；掌握嵌入式小系统的开发流程；熟悉嵌入式小系统的开发工具应用；熟悉嵌入式系统的典型应用及产品设计开发的步骤等；熟悉软件与硬件综合测试与调试的技能。
教学要求：掌握STM32系列嵌入式硬件系统的组成、嵌入式微处理器的特点、存储器结构。
了解嵌入式软件的特点和分类、嵌入式操作系统结构、组成、功能、特点和发展趋势。
了解嵌入式操作系统µC/OS-II任务的分类、主要特性及内容，任务管理机制，任务管理与调度中的任务定义，理解并掌握优先级反转及解决方法同步、互斥与通信机制、中断和时间管理及内存管理和I/O管理以及系统的移植方法。
熟悉嵌入式软件开发工具的分类、交叉开发环境，理解嵌入式系统的开发模式，任务划分的方法。
掌握MDK开发环境的操作。
熟悉嵌入式系统的应用领域及其前沿技术动态。
（7）物联网工程规划与实施（58学时/3学分） 课程目标：本课程主要了解获取用户需求；撰写工程实施说明书，进行系统工程设计，编写工程设计方案，完成系统设备选型；完成硬件系统配置与集成，软件调试环境搭建，系统功能测试。
通过本课程的学习，帮助学生了解物联网综合项目的规划、感知层、传输层及应用层环境的设备安装部署和装调，相关软件的安装与调试以及系统故障诊断与排除，为将来从事物联网工程的规划、设计、 25 开发与应用打下基础。
主要内容：理解物联网项目需求分析，能撰写需求分析创造；掌握物联网项 目应用环境安装，能连接感知层设备，配置传输层设备，应用软件部署与配置；熟练掌握物联网项目感知层开发调试，感知层无线局域网组装配置，传感器程序开发，传感器数据的传输；熟练掌握物联网项目计算机端应用开发；熟练掌握物联网项目移动端应用开发；理解物联网项目验收与总结；理解物联网信息安全。
教学要求：以一个物联网项目为背景，将各类物联网应用技术贯穿到项目中，将项目细分为任务，将各项知识点与技能点串联起来；理实结合，依靠物联网综合实训台和智慧教室，让学生有真实的体验，增加学生的学习兴趣；依靠资源库，让学生自主的学习，课堂以实操为主，辅以基本理论；小组教学，加强6S管理，提升学生的职业素养。
5.专业实践课程
（1）入学教育与军训（3w/90学时/3学分） 课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练 教学要求：本课程主要按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，采取以实践教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政治、日常管理和安全等工作。
考核由学校和实训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。
根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。
不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。
（2）电工实训（2w/40学时/2学分） 课程目标：通过教学，熟悉各种电工常用的工、器具、仪器、仪表的用途并能正确使用，明了各种常用低压电器的工作原理、结构、用途与选择，能检测出各种低压电器及电机的好坏，能识读或设计常用的电气线路图，掌握基本照明线路与电力拖动线路的安装步骤与规范，并能安全、正确调试，会检修一般故障的电气控制线路与普通三相电机，具有安全用电常识，具备初级维修电工知识与技能。
帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队协作、严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
26 主要内容：各种电器元件的基本原理、技术参数，根据需要正确选择；正确使用常用的电工工具完成低压电器元件的安装；掌握低压电器元件的文字和图形符号，具备识读电路图能力；根据给定电气控制原理图进行电气接线；熟练使用万用表进行低压电气控制电路故障排查；根据给定的控制要求，完成相关电路的设计及装调。
教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习中。
针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、社会主义核心价值观等元素有机自然地融入到教学案例中。
课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方式。
（3）C#物联网应用程序设计实训（3w/60学时/3学分） 课程目标：本课程是物联网应用技术的专业技能实训课程，通过学习使学生能够掌握物联网应用系统的设计与维护，掌握在.NET平台下开发物联网应用系统的技能，并为软件技术专业相关的后续课程做好扎实的知识储备，本门课程的学习将对学生专业培养目标的实现和学生就业具有积极的促进作用。
主要内容：通过本课程的实训，使学生熟练掌握C#程序结构，掌握函数、数组等的运用，掌握基本语句的用法；使学生能熟练掌握WPF界面设计和控件的应用，WPF的后台数据库管理，WPF的输入输出，WPF构建WEB技能、WEB的网络开发技能，具备串口读写程序、三层架构及SOCKET通讯程序编写能力，能够按要求进行物联网PC应用程序端的开发。
教学要求：利用项目式教学方法，尽量把知识点融入到实际的项目实例之中，提高学生的学习兴趣；通过项目演示讲解，学生模仿制作了解项目开发过程；通用功能延伸，学生小组讨论思考，设计完善新的功能，提高项目开发能力。
考核形式：过程考核+综合考核，主要在作品设计为主，占50%，分组竞赛、课堂提问，占20%，作业和实验项目的完成情况，占30%
（4）模拟电子产品的分析与制作实训（2w/40学时/2学分） 课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。
通过本课程的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本知识、一般模拟电子电路的分析方法、一般模拟电子产品的制作与调试方法。
培养学生对基本元器件的识别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养， 27 进一步提升学生团队协作、解决问题的能力。
主要内容：主要讲授电阻器、电容器、晶体二极管、三极管、集成运算放大 器和晶闸管等常用电子元件的功能、特性、基本参数和正确选用方法；整流电路、放大电路、信号产生电路、晶闸管调压电路等电路的基本组成、工作原理和基本分析方法；电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修等操作技能。
教学要求：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。
通过本课程的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本知识、一般模拟电子电路的分析方法、一般模拟电子产品的制作与调试方法。
培养学生对基本元器件的识别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队协作、解决问题的能力。
（5）数字电子产品的分析与制作实训（2w/40学时/2学分） 课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。
通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基本知识、一般数字电子电路的分析方法、一般数字电子产品的制作与调试方法。
培养学生对基本元器件的识别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队协作、严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：主要讲授逻辑代数基础；门电路及组合逻辑电路；触发器及时序逻辑电路；脉冲波形的产生和整形电路；数字电路的设计及制作、故障分析，实现数字电路的仿真操作，电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修能操作技能。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，采用“模块+项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法﹔在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
（6）单片机技术实训（2w/40学时/2学分） 课程目标：单片机技术实训是一个综合应用课程知识的教学环节，要求学生能够将课程知识系统的联系起来，根据任务要求，科学合理地选择相应理论知识，培养学生应用课程知识解决实际问题的能力，提高对课程内容的认识和理解，培养学生分析问题、解决问题的思维能力。
提高学生全局考虑问题、综合应用专业 28 知识的能力。
主要内容：通过本课程的实训，使学生了解单片机的内部结构、中断系统的 基本概念、定时器/计数器的基本概念；掌握I/O端口的使用方法、利用IAR软件实现外部中断、内部定时/计数器、串口通信和AD转换模块的使用；熟悉单片机典型产品的设计全过程；熟练掌握程序的编写和调试的方法；掌握单片机常用硬件接口电路的设计、调试；掌握常用传感器的使用；能够进行单片机综合课题的设计。
教学要求：通过本次实训使学生能够掌握用单片机进行实际产品开发的基本过程，加强模块化设计思想的培养，养成良好的设计、编程习惯，同时也增加了学生对本专业的兴趣，培养学生实际操作和编程技能，为今后专业课程的学习和走向工作岗位打下良好的基础。
（7）无线传感网络技术实训（3w/60学时/3学分） 课程目标：通过本课程的实训，培养学生ZigBee无线传感器网络的配置能力和故障排除能力，具备编程实现无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈点播、协议栈组播、协议栈广播等技能；能够利用BasicRF点对点无线通信采集传感器数据；能够利用ZigBee协议栈无线通信采集传感器数据和设备控制。
主要内容：ZigBee无线传感器网络的配置；掌握无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈点播、协议栈组播、协议栈广播的代码编写；BasicRF点对点无线通信采集；ZigBee协议栈无线通信采集传感器数据和设备控制。
教学要求：本次实训的主要任务是结合具体应用使学生对无线传感网络的体系结构、支撑技术和数据融合技术有更透彻的理解，并训练学生基于无线传感网络应用系统的网络规划、网络设计以及相关软硬件开发能力。
通过本课程的实训，培养学生ZigBee无线传感器网络的配置能力和故障排除能力，具备编程实现无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈点播、协议栈组播、协议栈广播等技能；能够利用BasicRF点对点无线通信采集传感器数据；能够利用ZigBee协议栈无线通信采集传感器数据和设备控制。
（8）自动识别技术实训（3w/60学时/3学分） 课程目标：为使学生能更好理解学习内容，锻炼学生的实际动手能力和实践 29 操作能力，本课程应围绕RFID低频、高频、超高频、有源RFID和二维码等实验设备，通过实验训练，使学生熟悉自动识别系统的基本结构、基本组成和设计方法，在对典型自动识别系统的分析、设计、开发与使用能力方面，得到有效地训练。
主要内容：通过本课程的实训，使学生掌握4种不同频率RFID读写器的应用；掌握利用WPF与RFID相结合的物联网应用系统功能模模块的开发，能够自选课题进行自动识别应用软件开发。
教学要求：本课程的教学要求在于通过实践训练，使学生了解射频识别技术的研究对象与特点、应用领域。
掌握射频识别技术的基础知识，熟悉RFID射频识别工作原理及其关键设备。
了解射频识别技术的应用。
了解条码的识读、符号的生成和检测设备的原理与系统应用的基本要求。
（9）物联网综合技术实训（4w/80学时/4学分） 课程目标：通过本课程的实训，要求学生能理论联系实际，能熟练使用物联网实训平台，进行WPF程序开发，WPF串口通信数据处理，CC2530单片机采集传感器数据；利用BasicRF点对点无线通信采集传感器数据；利用ZigBee协议栈无线通信采集传感器数据和设备控制；完成设计并实施一个简单的物联网应用系统。
主要内容：掌握CC2530单片机技术与应用，I/O端口的使用方法、利用IAR软件实现外部中断、内部定时/计数器、串口通信和AD转换模块的使用；掌握ZigBee无线传感器网络的配置能力和故障排除，编程实现无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈点播、协议栈组播、协议栈广播等；掌握C#物联网程序开发，进行传感器数据采集，借助网络进行数据传输，利用应用控件进行设备控制等操作。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔使学生有针对性地对物联网应用的行业领域数据感知、网络传输、创新应用三层进行模块设计，从而达到掌握物联网应用技术专业的核心能力的要求。
采取过程性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（10）传感网应用开发实训（4w/80学时/4学分） 课程目标：通过本课程的学习，学生掌握无线传感网的选型、设计与部署的能力，能胜任无线传感器网络设计、搭建、维护等工作任务。
通过教学过程中的 30 实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质素养意识和创新意识，为学生以后从事相关工作奠定基础。
为学生参加传感网应用1+X证书初级考试打下基础。
主要内容：通过本课程的实训，要求学生掌握采集模拟量、数字量、开关量传感数据；掌握Zigbee、低功耗Wi-Fi通信；熟悉RS485、CAN总线进行通信开发；采用NB-IOT、LoRa进行通信开发读写配置参数、控制设备指令开发，能够参加传感网应用1+X证书初级考试。
教学要求：本次实训“以学生为中心”的教学理念，采用项目教学，任务引导，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，为学生顺利通过1+X证书初级考试做好准备。
（11）毕业设计与答辩（4w/80学时/4学分） 课程目标：培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力；拓展学生知识层次，加深知识掌握程度，提升运用理论结合实际去处理实际问题的能力；使学生外语水平、计算机运用水平、书面设计及口头表达能力得以发挥和凸显。
主要内容：利用学过的专业知识来进行物联网项目的规划与管理，物联网设备安装与调试，应用软件开发。
能够编写物联网项目工程实施计划，能看懂物联网产品说明书、原理图和工程图，能够进行综合布线，产品安装，能够利用单片机、嵌入式技术进行开发，能够编写WPF物联网应用程序和Android移动端应用程序。
教学要求：本课程教师下发任务书，学生根据任务书，完成电路仿真、程序编写、硬件电路制作与调试，编写WPF物联网应用程序和Android移动端应用程序，撰写毕业设计说明书等资料，完成毕业设计答辩工作，方能给定成绩。
（12）顶岗实习（24w/400学时/20学分） 课程目标：通过顶岗实习，使学生在专业知识、企业文化、企业生产管理得到真正的锻炼。
在合作企业组织教学，在企业的实际工作岗位，对企业的真实设备进行实际的安装、调试、保养和维修。
通过熟悉专业岗位的操作流程，使学生加深对各职业岗位工作的认识，逐步明确自身的发展定位具有团队合作精神，加强学生的实践能力锻炼提高学生的实际操作能力，缩小与企业实际需要的差距。
具备自我学习知识技能的更新的精神；适应岗位变化及社会公关能力，培养各专业关键岗位所具备的能力。
31 主要内容：企业文化、企业规章制度和行为准则、以企业实际工作岗位为基础的物联网产品生产、安装、调试，无线传感网络组建，物联网应用系统开发与技术服务。
教学要求：根据企业顶岗相关制度文件完成此课程，顶岗实习的考核由企业指导教师和校内指导教师共同完成，实习结束后，指导教师根据学生在实习过程中的表现，实习单位签署的意见，以及实习笔记、日记、报告、实习答辩等进行实习成绩的综合评定。
6．专业拓展课程
（1）计算机应用基础（56学时/3学分） 课程目标：本课程是各专业开设的公共基础课，通过课程的学习，学生能够了解计算机的基本常识和计算机系统的基本构成；掌握操作系统的基本操作；中英文打字速度达到要示；能够熟练运用网络获取各类资源；能够灵活运用常用工具软件进行能够利用word制进行文档格式的编排，表格的创建与编辑处理，图文混排、长文档的编辑等；能够利用excel对数据进行编辑，可以使用常用的公式和函数对数据进行计算并对数据进行统计分析；能够利用powerpoint进行演示文稿的创建、编辑与管理等。
培养学生具有知识的实际运用能力，培养学生的基本职业素养的养成，让学生养成良好的职业行为习惯，正面积极的职业心态和良好的职业道德，让学生在学习的过程中增强团队协作、敢于表达，精益求精、举止文明、遵守规则。
主要内容：计算机基础知识；windows操作系统；常用工具软件；文档编辑软件word；表格处理软件excel；演示文稿编辑软件powerpoint；计算机网络基础知识。
教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“理论实践一体化”的教学模式，通过项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习中。
针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、社会主义核心价值观等元素有机自然地融入到教学案例中。
课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方式，课程结束后学生统一参加湖南省计算机应用能力考试。
（2）物联网产品营销（36学时/2学分） 课程目标：通过本课程学习，使学生了解产品营销的基本原理和发展趋势，理解产品 32 营销基本概念，掌握产品营销流程及管理的一般方法，具有营销环境分析、产品营销组合分析、营销调研、市场细分以及SWOT分析等方面的基本技能，通过完成典型物联网产品营销工作任务，强化学生的实际操作技能，培养学生分析问题、解决问题的能力以及从事营销岗位的职业能力，为增强适应职业变化的能力和创新的能力打下一定的基础。
主要内容：营销基础的概念认知；产品营销观念深化及营销新观念；市场分析的内容 与工具；目标市场战略及定位；营销方式和策略的发展与创新；典型营销策划书的撰写。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目 教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用
现场教学形式；应加强对学生实际营销应用能力的培养，强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，让学生在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，以真实项目为载体。
采取过程性考核+形成性考核各50%的形式进行课程考核与评价。
（3）人工智能（34学时/2学分） 课程目标：通过本课程的学习，要求学生了解人工智能的发展状况与研究内容，掌握 基本概念、基本原理方法和重要算法，掌握人工智能的一些主要思想和方法，熟悉典型的人工智能系统，学会用启发式搜索求解问题，学会基本的神经网络方法，学会简单的机器学习方法，初步具备用经典的人工智能方法解决一些简单实际问题的能力。
主要内容：掌握宽度优先搜索算法；深度优先搜索算法；启发式函数与评价函数；
A 星算法；谓词演算的基本概念；模型及语义；合取范式与子句；推理规则；归结（消解）原
理；轨迹反驳（消解反演）推理方法；不确定性；概率、条件概率、独立、条件独立；朴素Bayes方法：基本Bayes公式；后验概率计算方法；垃圾邮件检测。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，充分利用多媒体等现代 化教学手段，整体优化教学过程和教学内容，调动学生学习积极性，进行启发式的教学。
注
重学生动手能力的培养，积极鼓励和引导学生对所学的知识、技能加以拓展、深化。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
（4）物联网运营平台及安全（30学时/1.5学分） 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握熟悉物联网平台运营的基础知识和理解物联网平台安全的重要性,掌握物联网平台运行的要求。
学生能运用物联网平台管理物联网接入器件与各个不同类型的传感网络；能够根据网络的运行情 33 况保证物联网网络安全性及；会对一般的平台告警及故障类型进行预处理；会运用修改及设计物联网的功能，同时培养学生具有团队协作精神和沟通能力；具有独立思考、求真务实和踏实严谨的工作作风；具有正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：物联网平台安全，物联网平台运行要求，Zigbee、LORa、Wifi等异构无线传感网络搭建，平台告警及故障预处理。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）计算机网络应用（32学时/2学分） 课程目标：本课程是计算机网络技术专业的专业基础课程，主要是让学生初步了解计算机网络技术的一些基本原理，基本网络知识和常见的网络应用。
通过学习，使学生能熟悉什么是计算机网络，网络拓扑结构有哪些及各自的优缺点；能知道网络的分层及各层的解决方案；能初步了解计算机网络的一些核心设备和网络通信技术的应用；能初步建立简单的对等网络等等。
为其他后续的网络专业课打下基础理论知识。
主要内容：计算机网络的基本模型OSI7层模型和TCP/IP模型、网络拓扑结构的辨识和优缺点、网络基本原理、IP协议分析和tcp协议分析、广域网和局域网的基本概念、及应用、网络传输媒介简介、基本交换和路由设备的认识、对等网络的基本建设、简单无线网络的应用等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，走产学研用相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
34
（6）工程制图（48学时/2.5学分） 课程目标：主要培养学生对技术制图标准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力，以及计算机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。
主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典型零部件的表达；装配体的表达。
教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂，每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择相应教学内容，组织实施教学。
应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出培养学生阅读与绘制机械图样的能力。
应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（7）云计算与大数据（24学时/1.5学分） 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解云计算的基础知识和概念，知识体系，了解虚拟化技术及管理；学生学习时候可先学习一定的Linux的使用后在修本课程。
本课程通过实践性的课程，着重培养学生的动手能力。
主要内容：掌握NFS服务器的配置，掌握云的配置，掌握Cloudstack的安装与配置；掌握基于Cloudstack的云计算平台的管理，了解几种主流的大数据产品和技术的特性；初步掌握目前流行的大数据主流技术的实现原理及其应用；了解大数据的特点及其使用场景。
教学要求：本课程采取研讨式教学模式，教师主讲技术体系和结构原理，技术细节分为理论、实践、应用等专题，由学生自主选择专题进行自主钻研，阅读文献，搭建软件平台并实际运行，上台讲解，提交论文和实验报告，充分培养学生的自主学习和动手能力。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
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（8）工业物联网应用（34学时/2学分） 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解工业资源的网络互连、数据互通和系统的互操作性；要求学生掌握传感器控制、网络通信、信息处理与安全管理等技术；信息处理技术为工业物联网应用提供支撑，安全管理技术是工业物联网部署的关键，这些领域都要求学生有基本的储备知识；同时培养学生具有团队协作精神和沟通能力；具有独立思考、求真务实和踏实严谨的工作作风；具有正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：工业物联网应用案例分析，感知控制技术应用，传感器、RFID工业控制，网络通信技术应用，信息处理与安全管理技术。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、仿真操作教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与仿真操作一体化评价模式进行课程考核与评价。
（9）物联网新技术应用（48学时/2.5学分） 课程目标：理解无线传感网络的体系结构，能对无线传感网络系统的需求进行分析并设计规范的无线传感网络系统方案；理解各类传感器的工作原理，能识别和选用各类常用传感器；掌握CC2530的硬件功能和IAR环境下单片机C程序的设计方法，能结合传感器设计无线传感节点，进行安装、调试；掌握在OSAL系统中添加任务和处理的方法，熟悉无线传感网络的软硬件开发平台，能组建、调试无线传感网络系统，并进行故障排除和维护。
主要内容：NB-IOT通信知识，编程实现NB-IOT模块数据传输，掌握MCU配置LoRa的各项参数的方法，实现通信距离的调整和传输速率的调整，掌握读写配置参数、控制设备指令开发。
教学要求：本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，其教学以实际操作为主要方法，并尽量把概念、实施程序、实施标准、团队合作等融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。
教学主要在学校实训室通过模拟软件和真实硬件设备交替应用的方式进行。
在课程实验中主要使用模拟软件实施，目的是让所有学生都可以模拟软件学习和掌握必备的理论和技能目标。
而课程项目利用真实硬件设备，让学生可以在类似于企业真实的环境下实施完整的项目过程，通过项目提高学生对所学内容的综合运用能力和团队合作能力。
采取采用阶段评价、过 36 程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
（10）信息安全（36学时/2学分）课程目标：培养学生的信息安全意识，了解国家信息安全法律法规，掌握常 见的信息安全防护技能。
主要内容：本课程主要介绍了信息安全保密的相关法律法规、信息安全威胁、 加密与解密、操作系统安全、网络安全、数据备份与恢复、信息内容安全等知识。
使学生既了解网络信息安全保密的基础理论，又掌握了必备的专业技能。
教学要求：根据学生的实际情况，制定切实可行的授课计划。
上课之前做好充分的准备工作，认真学习教材，备好每一堂课。
多采用实例教学，通过实例来讲述知识。
根据当前实际，严格制定实验内容，培养学生的动手能力。
多与学生交流，采用激励方式动员学生学习。
教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。
37
七、教学进程总体安排 （一）教学进程总体安排 序课程类别 号 课程名称 课程考核课程代码 性质方式 学分 授课时间分配总课时理论实践 各学期周课时分配一二三四五六 14+6w14+6w8+12w12+8w12+8w6+14w
1 思想道德与法治 GJ260601必修考查3.054 44 10
4 2毛泽东思想和中国特色社会主义 4.072 理论体系概论 GJ260602必修考试 60 12
5 3 形势与政策 GJ260603必修考查2.032 32 08节8节 8节8节
4 心理健康教育 GJ260604必修考查2.032 32
0 16节16节
5 体育
1 GJ260505必修考查1.528
4 24
2 公共公共6基础基础7课程必修
8 课程
9 体育2体育3体育4体育
5 GJ260506必修考查1.528
4 24 GJ260507必修考查1.020
2 18 GJ260508必修考查1.020
2 18 GJ260509必修考查1.020
2 18 2222 10 军事理论 GJ260710必修考查2.036 36
0 3 11 应用文写作 GJ260511必修考查3.056 56
0 4 12 应用数学 GJ260512必修考试3.570 70
0 5 13 公共英语
1 GJ260513必修考试3.056 56
0 4 14 公共英语
2 GJ260514必修考试3.056 56
0 4 备注 开12周补入实训周 ★ 38 15 职业生涯规划 GJ260515必修考查1.020 20 020节 16 安全教育 GJ260716必修考查1.0
8 8
0 4节4节 ★ 17 就业指导 GJ260517必修考查1.018 18
0 18节 18 礼仪教育 GJ260518必修考查2.036 26 10 210节 19 社会劳动 GJ260019必修考查3.060 20 40 1w1w 公共基础必修课程合计 39.572254817419162
2 2
0 1 创新创业 GJ260520限选考查2.032 32
3 公共2基础
3 选修4课程
5 哲学与人生中国传统文化 信息检索计算机组装与维护 GJ260621任选考查1.530 22
8 GJ260522任选考查1.528 28 GJ260223任选考查1.530 30 GJ260224任选考查1.530 22
8 32 33 公共基础选修课程合计
2 3232
0 0
0 0
3 0
0 公共基础课程合计 41.5754.0580.0174.019.016.02.05.02.00.0
1 电工基础 ZJ260201必修考查
3 54 44 10
4 2程序设计基础（C语言）ZJ260202必修考查1.528 14 14
2 专业 3模拟电子产品的分析与制作ZJ260203必修考试
3 56 46 10 （技专业4数字电子产品的分析与制作ZJ260204必修考试2.548 30 18 基础 能）课程
5 数据库技术 ZJ260205必修考查2.546 26 20 课程
6 JAVA程序设计 ZJ260206必修考查
3 58 28 30 4665
7 网络综合布线 ZJ260207必修考查2.546 26 20
4 专业基础课程合计 18.0336.0214.0122.06.04.012.09.00.00.0 39 1C#物联网应用程序设计ZH260201必修考查
4 68 34 34
5 2 单片机技术 ZH260202必修考查
3 54 28 26
7 3 自动识别技术 ZH260203必修考试
3 60 30 30 专业
4 无线传感网络技术 ZH260204必修考查
4 70 40 30 核心 课程5Android物联网应用程序设计ZH260205必修考查
4 70 40 30
6 嵌入式技术应用 ZH260206必修考试2.548 30 18 56 64 7物联网工程规划与实施ZH260207必修考查
3 58 30 28
5 专业核心课程合计 23.5428.0232.0196.00.05.07.011.015.00.0
1 入学教育与军训 ZS260001必修考查
3 120 15 1053w
2 电工实训 ZS260202必修考查
2 40 402w 3C#物联网应用程序设计实训ZS260203必修考查
3 60 4模拟电子产品的分析与制作实ZS260204 考查
2 40 训 必修 60 3w 40 2w
5 单片机技术实训 ZS260205必修考查
2 40 40 专业 实践6数字电子产品的分析与制作实ZS260206 考查
2 40 40 课程 训 必修 7无线传感网络技术实训ZS260207必修考查
3 60 60 2w2w3w
8 自动识别技术实训 ZS260208必修考查
3 60 60 3w
9 物联网综合技术实训 ZS260209必修考查
4 80 80 4w 10 传感网应用开发实训 ZS260210必修考查
4 80 80 11顶岗实习(毕业设计与答辩同步ZS260211必修考查2448015465进行) 4w 10w 14W 40 1234专业5拓展6课程78910 专业实践课程合计 计算机应用基础物联网产品营销 人工智能物联网运营平台及安全 计算机网络应用工程制图 云计算与大数据工业物联网应用物联网新技术应用 信息安全专业拓展课程合计专业课程合计 总计 52.01100.030.01070.05w5w12w8w8w14w ZT260201限选考试3.056 30 26
4 ZT260202限选考查
2 36 20 16
6 ZT260503选修考查
2 34 22 12
3 ZT260204选修考查1.530 18 12
3 ZT260205限选考查
2 32 16 16
4 ZT260206限选考查2.548 22 26
4 ZT260207选修考查1.524 16
8 3 ZT260208选修考查
2 34 22 12
3 ZT260209限选考查2.548 28 20
4 ZT260210限选考查
2 36 26 10
6 14.0256.0142.0114.04.00.04.00.08.012.0 107.52120.0618.01502.010.09.023.020.023.012.0 149.02874.01198.01676.029.025.025.025.025.012.0 41 说明：
1.带“★”的课程一般安排在7、8节课或非教学时间进行，不计入周课时；
2.实习实训环节课程不在进程表中安排固定周学时，但在对应位置填写实习周数，每周按20学时数计入总的计划学时；
3.各学期周学时分配栏中的周数为课堂教学周数，周学时为课堂教学周学时，实践实训课程在对应栏中填写实习周数“Xw”。
4.学分的计算，每18学时为1学分。
5.社会劳动周课时为30课时。
6.选修课程各学期选择一门课程，总学时满足12学时以上。
（二）教学活动周进程安排表（单位：周） 分类理实一体 学期 教学 第一学期 14 第二学期 14 第三学期
8 第四学期 12 第五学期 12 第六学期
6 总计 66 实践实训 25288 25 入学教育与军训3
3 社会劳动11
2 毕业设计 同步进行
4 顶岗实习 1014 20 （三）实践教学安排表（单位：周） 序名称总周第一学年 号 数12
1 社会劳动 211
2 入学教育与军训 33
3 电工实训 22 4C#物联网应用程序设计实训
3 3 5模拟电子产品的分析与制作22实训
6 单片机技术实训
2 7数字电子产品的分析与制作2实训
8 无线传感网络技术实训
3 9 自动识别技术实训
3 10 物联网综合技术实训
4 11 传感网应用开发实训
4 12顶岗实习（毕业设计与答辩24同步进行） 总计 5466 第二学年34 2233 10 128 第三学年56 44 14 814 合计 202020202020 120 备注 42 （四）课程模块结构表 学分结构 学时数 占总学时比例 课程类别 课程门数学分 占总学分比例 合计理论实践 理论 实践 公共公共基础基础必修课程19课程 39.526.51%72254817419.07%6.05% 专业基础 专业课程
7 1812.08%3362141227.45%4.24% （技专业核心 能）课程
7 23.515.77%4282321968.07%6.82% 课程专业实践 课程 11 5234.90%11003010701.04%37.23% 公共基础 选修选修课程
1 2 1.34%3232 01.11%0.00% 课程专业拓展 课程
6 149.40%2561421144.94%3.97% 51 149100.00%28741198167641.68%58.32%
八、实施保障 （一）师资队伍
1.队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:
1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
物联网应用技术专业现有专任教师12人，学生数与本专业专任教师比例为6:
1，本专业专兼职教师拥有正高职称3人，副高职称2人，高级工程师1人，讲师4人，员级2人，双师素质教师8人，双师素质教师占专业教师比例为66.7%，专任教师年龄结构、职称结构比例较为合理。
是一支专兼结合、教学创新型教师团队。
2.专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有电子信息相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
目前物联网应用技术专业专任教师10人具有高校教师资格，2名新招的教师已经通过高校教师资格考试；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有电子信息相关专业本科及以上学历，5人为硕士研究生学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究；有 43 每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人 原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能 够广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业 研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响 力。
物联网应用技术专业带头人张若钢，具有正高职称，能够较好地把握国内外 物联网行业、专业发展方向，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才 的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区 域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师 主要从物联网、计算机、通讯、电子相关企业聘任，具备良好的思想政治素 质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有网 络工程师或电子类技能及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生 职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施 本专业拥有的教学设施完全满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教 室、实训室和实训基地。
实践课程可以
100%开出。
1.专业教室 专业教室配备了黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接 入或Wi-Fi环境，并具有网络安全防护措施；安装了应急照明装置并保持良好 状态，符合紧急疏散要求，具有标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求 序号实训室名称 设备名称及基本配置数量 实训项目 面积m2 电工技术试验装置11台 直流稳压电源10台 电工电子实函数信号发生器10台 1训室 数字示波器10台 晶体管特性图示仪1台 集成运算放大器实训电动机正反转控制电路120实训 万用表10只 调温电铬铁等电子制作工具五十套 数据库、软件开发工具、单片机开发环境结构与流程控制实训 软件开发实等软件1套 2训室 单片机开发板40套 常用数据库操作实训 ADC/DAC实训 80 计算机40台 常用工程制图软件实训 44 多功能综合布线实训装置9套多功能仿真墙模块9组物联网综合布线实训设备9套线缆测试仪5台光纤性能测试平台5套光纤熔接机5台物联网综合光纤快速冷接设备5台3布线实训室路由器9台二层交换机18台管理控制器9台防火墙1台无线路由器1台网络安全系统1套软件1套计算机48台 传感器技术传感器技术实训装置10台4实训室计算机10台 自动识别技自动识别技术实验箱20套5术实训室计算机20台 ZigBee节点模块40个SmartRF04EB调度器20个无线传感网WiFi无线路由器2个6实训室WiFi无线网卡20个蓝牙模块20套传感器模块80个计算机20台ARM嵌入式实验箱20套嵌入式与智RFID读写器20个7能设备编程RFID卡40个实训室IP摄像头20个智能小车4辆计算机20台 物联网系统智慧教室应用系统1套8集成实训室物联网综合应用实训平台10套 计算机10台 交换机操作系统实训路由器操作系统实训180综合布线工程施工实训 常用传感器认训实训应变片传感器压力特性120实训 条形码识别实训 RFID识别实训 80 ZigBee无线网络实训 WiFi无线网络实训 80 蓝牙无线网络实训 嵌入式操作系统移值实 训 可视化嵌入式应用软件 开发 80 常用物联网外设控制实 训 物联网应用体验实训 物联网应用系统集成实 训 120 物联网应用系统开发实 训 45 传感网应用1+X
证书传感网应用开发设备10套91+X考证实计算机20台 训室 RS-485总线技术应用CAN总线技术应用NB-IoT低功耗窄带数据80传输技术应用应用开发与程序调试
5.校外实训基地的基本要求 校外实习实训基地达到能使学生进行生产性实训及顶岗实习条件。
密切与行 业或地方大型制造业企业联系，不断加强与大型制造企业间的合作办学，在与江 南工业集团、湘潭恒欣实业有限公司等企业建立校企合作的基础上，进一步深化 合作关系，学院按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研 究开发，使企业在分享学院资源优势的同时，参与学院的改革与发展。
积极拓展 湖南海龙国际、深圳创新微科技等企业建立为校外实习实训基地。
校外实习实训 基地达到能使学生进行生产性实训及顶岗实习条件。
6.学生顶岗实习基地 基本具有稳定的校外实习基地；能提供物联网系统设备安装与调试、物联网 系统运行管理与维护、物联网系统应用软件开发、物联网项目的规划和管理等相 关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习； 能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；能保证实习生日常丁 作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
（三）教学资源
1.教材选用 本专业应着力深化专业课程教学内容改革，教材选用应严格执行国家、省和 学院关于教材选用的有关文件规定，选用机械工业出版社、高等教育出版社的优 质教材，禁止不合格的教材进入课堂。
学校建立了专业教师、行业专家和教研人 员等参与的教材选用机构，完善的教材选用制度，经过规范程序优先从国家和省 两级规划教材目录中选用教材。
根据需要编写校本特色教材，组织现场专家和校内教师共同开发校本教材及 教学指导书，教材使用过程中，还时刻注意吸收物联网、通讯技术的新标准、新 技术和新知识，调整教学内容，适时修订教材。
2.图书文献 图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生 查询、借阅。
专业类图书文献主要包括：传感网应用开发职业技术等级标准、 IEEE802.3
标准、GB/T8567-2006计算机软件文档编制规范等。
3.数字教学资源 建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、 虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、 46 动态更新，能满足教学要求。
学院引进了数据库和电子文献，建立知网数据库和
读秀学术搜索数字资源三位一体的文献资源体系，方便广大师生查询。
4.信息化教学条件具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；教师能够利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，可引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（四）教学方法坚持立德树人的根本目标将课程思政融入课程教学之中。
在专业课程教学设计中，坚持以学生为主体、教师为主导、实践操作为主线的策略，充分调动学生的自主性和积极性。
在教学实践中，根据各专业课程特色和学生认识特点，灵活采用理实一体化教学、案例教学、项目教学相结合的方式进行教学，让学生在做中学、学中练，教学做合
一。
充分利用各种MOOC、SPOC、在线精品课程、国家教学资源库等资源，引导学生线上线下融合自主学习。
夯实、提高、创新专业知识及动手能力。
对于各知识点的讲解，以案例教学为主，同时每门课程应以贯穿项目和综合结业项目将本门课程的各知识点串连起来，提高学生的项目实践能力和团队合作能力。
实行分层教学法，兼顾学生的能力差异。
将能力相近的学生同组进行项目，鼓励有能力的学生可以主动加深项目难度，提高实用性，向更高更强的方向发展。
要求其他学生完成相应级别的项目，达到符合自身能力的项目实践水平。
在整个教学过程中，教师应注意对学生的指导。
既要解决学生的疑惑，同时也要鼓励学生自主解决问题。
针对实训课程，充分发挥校内实训基地或理实一体化教室功用，利用多媒体课件、现场操作录像、教师演示操作、数字教学资源以、仿真软件及实训设备，按情境或项目组织教学。
（五）学习评价采用多样化的评价方式，进一步调动学生在教育教学环节当中的主体地位，促进立德树人根本任务的全面落实，促进学生学习的积极性，培养学生的创新思维能力以及实际操能力，保证教学效果的实现。
1.立足过程评价。
将学生的考勤、作业、学习态度、课堂行为、德育表现等都列入评价范围。
对学生项目报告、方案、项目完成过程情况、项目总结报告和工作态度、工作效率、情感与思政表现等方面给予评价。
2.坚持全面评价。
重视“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的评价。
同时通过项目完成状况，对学生的语言表达能力、沟通能力、解决问题能力、创新能力、与同学共同工作的团队协作精神、踏实认真的态度以及持之以恒的精神等指标进行评价。
3.鼓励个性评价。
尊重学生个性，突出评价过程中以学生为主体。
47
4.鼓励学生参加职业技能比赛、创新创业大赛及体现个人素质、才能的各类大赛，通过比赛促教学、促学生素质发展。
5.合理运用评价结果。
一是对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议，加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
二是引导课程体系建设、课程资源建设、教学方法手段改革、实验实训条件建设、师资队伍建设，提高专业培养质量和专业建设水平。
6.对教师的评价考核，从工作态度、教学能力（运用各种适合的教学方法、手段，实际动手操作能力）、最新专业技术知识的学习应用、开展教学研究的成果等方面进行。
7.对专业教学评价，应对毕业生进行跟踪调查，可以是寻访或发收调查表的形式，主要项目应包括：毕业生在工作单位的工作态度、职业能力、水平、职业发展的可塑性以及对学校的教学要求及改进建议等。
（六）质量管理
1.完善专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度。
完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制。
加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制。
对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.教研室要用分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
1.按培养方案修完所有必修课程并取得相应学分。
2.选修课不低于8学分。
3.传感网应用1+X证书（初级）、传感网应用1+X证书（中级）或计算机软件技术资格和水平考试（初级）至少一种职业资格证书。
4.完成毕业设计，通过答辩。
5.基本学制3年，学生在校时间原则上不少于2年，总在校时间（含休学时间）不得超过5年。
48 49
1 2021级《物联网应用技术专业》人才培养方案
一、专业名称及代码专业名称：物联网应用技术专业代码：510102
二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。
三、基本修业年限基本学制三年。
四、职业面向（一）服务面向 表1服务面向 所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别 （代码） （代码）（代码） （代码） （或技术领域） 电子信息大类（51） 电子信息类（5101） 软件和信息技术服务业 （65）计算机、通信和其他电子设备制造 业（39） 物联网工程技术人员 （2-02-10-10）物联网安装调试员（6-25-04-09）信息通信网络运 行管理人员（4-04-04）软件和信息技术 服务人员（4-04-05） 物联网系统设备安装与调试、 物联网系统运行管理与维护、物联网系统应用软件开发、物联网项目的规划和管 理 职业资格证书或技能等级证书举例 传感网应用开发（1+X） 中国计算机软件技术资格和水平考试 电工
2 （二）职业岗位及职业能力分析 表2主要工作岗位及其岗位能力分析表 职业岗位 典型工作任务 专业能力 完成任务所需要的职业能力方法能力 物联网系统设备安装与调试
1．物联网智能产品的安装及调试；
2．物联网智能产品检测；
3．物联网智能产品故障分析与处理。
1.能看懂物联网产品说明书、原理图和工程图；
2.能进行物联网工程综合布线；
3.掌握物联网产品的安装工艺；
4.掌握物联网产品检测、故障分析和处理方法。
1.资料检索能力;
2．全局意识;
3．问题判断能力;
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 物联网系统运行管理与维护
1．物联网系统管理；
2．物联网系统故障分析；
3．物联网系统故障维护；
4．物联网系统运行过程测试。
1．知道物联网系统的原理、运行环境、故障现象；
2.能对物联网系统的功能测试；
3．能对物联网系统故障进行定位分析；
4.能对物联网工程设备进行配置与维护；
5．能解决问题物联网系统出现基本故障。
1.资料检索能力;
2．全局意识;
3．问题判断能力;
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 物联网系统应用软件
1．PC端应用软件开发；
2．移动端应用软件
1.掌握.NET程序设计环境搭建和WPF程序开发；
2.掌握Android程序设计；
1.资料检索能力;
2．全局意识;
3．问题判断能力; 社会能力
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
2.参与意识强,有自信心。
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识。
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
2.参与意识强,有自信心。
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识。
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
2.参与意识强,有自信心。
对应主干课程 电工基础网络综合布线单片机技术自动识别技术无线传感网技术嵌入式技术应用物联网工程规划与实施模拟电子产品的分析与制作数字电子产品的分析与制作单片机技术网络综合布线无线传感网技术物联网工程规划与实施单片机技术数据库技术C#物联网应用程
3 开发 开发；
3．串口通讯和Socket通讯程序开发。
3.会串口通信原理及程序开发；
4.会Socket通信原理及程序开发。
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 物联网项目的规划和管理
1．物联网项目需求分析；
2．物联网项目计划编写；
3．物联网设备选择；
4．物联网项目工程实施。
1．知道物联网项目管理流程；
2．能按物联网项目需求编写工程实施计划；
3．能按物联网工程需求选择物联网产品；
4．能按物联网项目需求选择合适的工具；
5．能对物联网项目进行统一管理。
1.资料检索能力;
2．全局意识;
3．问题判断能力;
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力 传感网应用开发
1．模拟量、数字量、开关量传感数据采集
2．RS485、CAN总线通信开发
3．Zigbee、低功耗WiFi通信
4．NB-IOT、LoRa通信
5．读写配置参数、控制设备指令开发
1.会对模拟量采样的数据样本进行误差分析；
2.能独立操作MCU的GPIO模拟I2C、SPI以获取传感器芯片输出的数据；
3.能运用RS485、CAN总线通信技术，并编程实现组网通信；
4.能运用Zigbee实现多节点通信；
5.能运用低功耗Wi-Fi通信实现AP、STATION、AP+STATION工作模式的功能验证，实现无线通信；
6.知道NB-IOT通信知识，编程实现NB-IOT模块数据传输；
1.资料检索能力;
2．全局意识;
3．问题判断能力;
4.决策能力
5.协调能力
6.团队协作能力
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识。
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
2.参与意识强,有自信心。
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识。
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
1.具有敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
2.参与意识强,有自信心。
3.具有一定的人文艺术、社会科学知识。
4.具有从事专业工作职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
序设计JAVA程序设计Android物联网应用程序设计 自动识别技术工程制图物联网工程规划与实施云计算与大数据 单片机技术无线传感网技术嵌入式技术应用物联网新技术应用
4 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握CC2530单片机技术、无线传感网应用技术、嵌入式技术、物联网PC端和移动端应用开发等知识和技术技能，面向软件和信息技术服务业，计算机、通信和其他电子设备制造业等行业的信息与通信工程技术人员、信息通信网络运行管理人员、软件与信息技术服务人员等职业群，经过毕业后3-5年能够从事物联网系统设备安装与调试、物联网工程项目的规划、测试、维护、管理和服务、物联网系统运行管理和维护、物联网项目应用软件开发、传感网应用开发、物联网产品营销等工作的高素质复合型技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。
（3）掌握电工、电子技术基础知识。
（4）掌握传感器、自动识别技术、感知节点等感知设备的原理和应用方法。
（5）掌握单片机、嵌人式技术相关知识。
（6）掌握无线网络相关知识。
（7）掌握物联网系统设备工作原理和设备选型方法。
5
（8）掌握物联网IOT运营平台应用与基础管理知识。
（9）掌握物联网应用软件开发技术和方法。
（10）掌握物联网IOT平台信息安全基础知识。
（11）掌握项目管理的相关知识。
（12）掌握传感网应用开发相关知识。
（13）了解物联网产品营销知识。
（14）了解物联网相关国家标准和国际标准。
3.能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具备良好的团队合作能力。
（4）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力，能够熟练使用网络管理编程工具。
（5）具有运用计算思维描述问题的能力，能阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力。
（6）具有物联网相关设备性能测试、检修能力。
（7）具有物联网硬件设备的安装能力。
（8）具有物联网网络规划、调试和维护能力。
（9）具有安装、调试和维护物联网软硬件系统的能力。
（10）具备物联网应用系统界面设计和应用程序设计的基本能力。
（11）具备物联网应用系统规划的基本能力和工程施工管理能力。
（12）具备物联网IOT运营平台应用与管理的基本能力。
（13）具备传感网应用开发的基本能力。
（14）具备物联网IOT平台信息安全应用的基本能力
六、课程设置及要求 本专业以就业岗位为向导，以强化岗位专业核心能力培养为重点，基于岗位职业活动构建物联网应用技术专业课程体系；通过岗位职业能力分析，将不同职业岗位职业能力需求的共同知识、技术和技能内容整合成课程，课程以职业能力培养导向、以项目任务为驱动“教、学、做”一体化开展教学；通过课程思政改革将知识和技能的培养以及情感态度和价值观的养成融入人才培养过程与方法之中。
（一）课程结构（体系）
1.公共基础课程 表3公共基础必修课程一览表
6 课程名称 思想道德与法治毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 形势与政策 心理健康教育体育1体育2体育3体育4体育
5 军事理论应用文写作应用数学公共英语1公共英语2职业生涯规划安全教育就业指导礼仪教育社会劳动 课程名称 创新创业哲学与人生中国传统文化信息检索计算机组装与维护 开设周学时总学学考核 学期 时分方式
1 4 543.0考查
2 4 724.0考试 1-28节4-
5 322.0考查 3-416节322.0考查
1 2 281.5考查
2 2 281.5考查
3 2 201.0考查
4 2 201.0考查
5 2 201.0考查
1 3 362.0考查
1 4 563.0考查
2 5 703.5考试
1 4 563.0考试
2 4 563.0考试
1 20节 201.0考查 1-24节 81.0考查
6 18节 181.0考查 1-22/10节361.0考查 1-
2 6 603.0考查 表4公共基础选修课程一览表 开设学期 44233 周学时总学时学分
3 322.0
3 301.5
2 281.5
3 301.5
3 301.5 考核方式考查考查考查考查考查 理论课时/实践课 时44/10 实践比例 20.83% 56/812.50% 32/0 32/04/244/242/182/182/1836/056/070/056/056/020/08/018/026/1020/40 0.00% 0.00%85.71%85.71%90.00%90.00%90.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%27.78%66.67% 理论课时/实践课时 32/022/828/030/022/8 实践比例0.00%26.67%0.00%0.00%26.67%
2.专业（技能）课程 课程名称电工基础 表5专业基础课程一览表 开设 学 周学时总学时 学期 分
1 4 54
3 考核方式考查 理论课时/实践课时 44/10 实践比例19%
7 程序设计基础（C语
1 4 言） 模拟电子产品的分析
2 4 与制作 数字电子产品的分析
3 6 与制作 数据库技术
3 6 JAVA程序设计
4 5 网络综合布线
4 4 56
3 56
3 482.5 462.5 58
3 462.5 表6专业核心课程一览表 课程名称 开设 学 周学时总学时 学期 分 C#物联网应用程序
2 5 68
3 设计 单片机技术
3 7 54
3 自动识别技术
4 5 60
3 无线传感网络技术
4 6 70
4 Android物联网应
5 6 70
4 用程序设计 嵌入式技术应用
5 4 482.5 物联网工程规划与
5 5 58
3 实施 表7专业实践课程一览表 考试 考试 考试考查考查考查 考核方式考查考查考试考查考查考查考查 30/26 46/10 30/1826/2028/3026/20 理论课时/实践课时 34/3428/2630/3040/3040/3030/1830/28 46% 18% 38%43%52%43% 实践比例50%48%50%43%43%38%48% 课程名称 入学教育与军训 电工实训C#物联网应用程序 设计实训模拟电子产品的分 析与制作实训 单片机技术实训数字电子产品的分 析与制作实训无线传感网络技术 实训 自动识别技术实训物联网综合技术实 训 开设学期 112 234 445 学周学时总学时 分 3w 1203 2w 40
2 3w 60
3 2w 40
2 2w 40
2 2w 40
2 3w 60
3 3w 60
3 4w 804.5 考核方式考查考查 考查 理论课时/实践课时 15/1050/40 0/60 实践比例88%100% 100% 考查 0/40 100% 考查 0/40 100% 考查 0/40 100% 考查 0/60 100% 考查 0/60 100% 考查 0/80 100%
8 传感网应用开发实
5 4w 训 顶岗实习（毕业设 计与答辩同步进3，624w 行） 804.5考查 0/80 48024考查15/465 表8专业拓展课程一览表 课程名称 开设学期 学周学时总学时 分 考核方式 理论课时/实践课时 计算机应用基础
2 4 563.0考试30/26 物联网产品营销
6 6 36 2考查20/16 人工智能
4 3 34 2考查22/12 物联网运营平台及
6 3 301.5考查18/12 安全 计算机网络应用
3 4 32 2考查16/16 工程制图
5 4 482.5考查22/26 云计算与大数据
3 3 241.5考查 16/8 工业物联网应用
5 2 34 2考查22/12 物联网新技术应用
5 4 482.5考查28/20 信息安全
6 4 36 2考查28/10 （二）课程简介 100% 97% 实践比例46.43%44%35%40%50%54%33%35%41%26%
1.公共基础必修课程
（1）思想道德与法治（54学时/3学分） 课程目标：本课程是大学生的必修课程，是对学生系统地进行思政教育的主渠道和主阵地，旨在通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
主要内容：认识新时代；适应大学生活；树立正确的“三观”；坚定理想信念，弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观﹔明大德守公德严私德﹔尊法学法守法用法。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长；选取典型案例，组织学生讨论观摩；组织学生参与实践活动，提升学生的理论水平与思想境界；利用职教云等平台开展信息化教学；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行评价。
9
（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（72学时/4学分） 课程目标：本课程是思想政治理论课的核心课程，帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
主要培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到实现中国梦的伟大实践中。
主要内容：以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点。
着重讲授毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。
教学要求：以教材为根，以学生为本，注重课堂教学设计；关注社会热点、解答学生疑点，实现理论与实际相结合；强化实践教学，组织学生讨论，提高分析问题、解决问题的能力；组织学生积极参与思政课学习竞赛活动，提升学生的理论水平和思想境界；利用职教云、超星学习通等信息化教学平台辅助常规教学方法，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）形势与政策（32学时/2学分） 课程目标：本课程是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
主要内容：紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的创新理论最新成果以及新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。
重点包括全面从严治党形势与政策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势与政策等专题内容。
教学要求：采取灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术手段，开展专题式教学。
成绩考核以提交专题论文、调研报告为主。
按照学期进行考核，各学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。
10
（4）心理健康教育（32学时/2学分） 课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待他人，为学生终身发展奠定良好的心理素质基础。
主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见心理问题咨询与心理危机干预等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、学思结合；选取与学生贴切的典型案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利用职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）职业生涯规划（20学时/1学分） 课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。
主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
（6）就业指导（18学时/1学分） 课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生调整心态、合理定位、合理规划。
指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用人单位的接纳和认可。
主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进 11 入职业作好思想准备。
国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。
求职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。
面试在择业过程中的地位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试的方法与技巧，职场职业素养。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。
（7）公共英语（112学时/6学分） 课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。
高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。
同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
主要内容：Hello!
Hi!
;SorryandThankYou!
;HowCanIGetThere?
;BeonTimeandinTime.;WhataFineDay!
;Comeon!
Go!
;Let’sThrowaParty!
;KeepFit,NotFat!
;modation;Food;Travel;Invitation;Cyber;Phone;Farewell;Career。
教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。
各校应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,加强教学互动与协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（8）应用文写作（56学时/3学分） 课程目标：《应用文写作》是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。
12 主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作，涵盖面广，分类清晰。
辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。
教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述，注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合式教学模式，创新教学手段和方式。
融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习的能力。
本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期末考核30%的权重比的形式。
（9）应用数学（70学时/4学分） 课程目标：《应用数学》是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。
主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工具的使用或计算软件的操作。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
注意引入与专业相关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。
注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。
培养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理论教学。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（10）体育（116学时/6学分） 课程目标：《体育》是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌握一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻 13 炼，其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的运动才华。
主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛；田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。
教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。
通过多样化的教学方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学习体育的过程中看到体育知识的实用性。
教师必须重视实践，为学生提供自主练习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。
通过理论讲授、案例导入、实践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。
采取形成性平时成绩＋技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（11）军事理论（36学时/2学分） 课程目标：本课程是依据学校《专业人才培养方案》设置的大学生必修课程。
以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。
主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔选取影响中国军事发展特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质；利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（12）安全教育（8学时/1学分） 课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 14 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。
通过教学，提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。
主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、、紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。
教学要求：以学生为本，注重知行合
一、教学相长﹔主要采取案例教学模式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（13）社会劳动（60学时/2学分） 课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。
主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。
教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。
教师需要深刻理解习近平关于劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。
注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使 15 学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。
采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景，注重课堂评价，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（14）入学教育与军训（120学时/3学分） 课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。
教学要求：本课程主要按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，采取以实践教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政治、日常管理和安全等工作。
考核由学校和实训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。
根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。
不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。
2.公共基础选修课程
（1）创新创业（32学时/2学分） 课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。
本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地加强对创新创业过程的引导。
主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。
教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成 16 绩。
（2）哲学与人生（30学时/1.5学分） 课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。
教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
在教学过程中，要注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（3）中国传统文化（28学时/1.5学分） 课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析各种文化现象，以文化养情、养志、养性。
最后归结到世界格局中的中国文化和新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。
主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传统文化；古典文学﹔中国传统音乐﹔中国传统绘画；书法艺术。
教学要求：本课程注重知行合
一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例，师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力量。
利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）信息检索（30学时/1.5学分） 课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息检索、物联网信息查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息意 17 识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息能力，培养自学能力和独立检索能力。
主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文写作；网络信息检索与利用中的有关问题。
教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主，理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。
（5）计算机组装与维护（30学时/1.5学分） 课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点，以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提下，掌握计算机硬件的组装与维护的方法。
能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故障的排除工作。
为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。
主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能 教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。
3.专业基础课程
（1）电工基础（54学时/3学分） 课程目标：本课程是电类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路等有关知识和常用电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断等基本知识与实践技能。
为学习电子技术、机床电气控制、机电设备维修等后续课程及从事工程技术工作打下一定的基础，以达到维修电工（中级）职业技能资格考证培训要求；从而培养学 18 生清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：电路基本知识；简单直流电路；复杂直流电路；单相正弦交流电； 三相正弦交流电；阅读电路图；识别和正确选用电阻、电容及电感等元件；正确选用和使用测试仪器仪表；简单电路设计；电路故障分析。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，按照岗位的业务实际，以真实工作任务及其工作过程为整合依据，程序化教学内容，科学设计学习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。
教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；围绕工作任务学习的需要，以岗位职责为中心点，划分为六个教学模板，将课程的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程学习项目，开展教学活动。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（2）程序设计基础（C语言）（28学时/1.5学分） 课程目标：通过本课程的学习，学生能获得C语言基础，条件语句的应用，循环语句的操作，函数的定义、声明及调用，结构体、指针、文件等方面的知识，学生能够熟练的阅读和应用结构化程序设计方法设计、编写、调试和运行C语言程序。
培养学生程序设计、开发与测试能力，应用计算思维方法去分析和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神，为学习后续课程和进一步获得程序设计相关知识等奠定坚实的基础。
主要内容：C程序的上机步骤；算法的构成要素和三种基本结构；基本数据类型；常量和变量；变量赋初值；不同数据类型间的转换；各运算符及其表达式的计算与应用；赋值语句；字符数据的输入与输出；格式输入与输出；一维数组、二维数组和多维数组、字符数组的定义及元素的访问；函数的定义及调用。
教学要求：教学过程遵循“做中学，学中做”一体化的教学模式，采用“模块+任务”的编排方式，结合任务驱动法、引导教学法、讨论法等教学方法﹔在实践理论一体化机房，以多媒体教学结合现场实践教学的教学形式，学生实践动手操作完成程序编写、调试与测试。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，测试与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
（3）模拟电子产品的分析与制作（56学时/3学分） 课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。
通过本课程的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本知识、一般模拟电子电路的分析方法、一般模拟电子产品的制作与调试方法。
培养学生对基本元器件的识别、检 19 测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队协作、解决问题的能力。
主要内容：主要讲授电阻器、电容器、晶体二极管、三极管、集成运算放大器和晶闸管等常用电子元件的功能、特性、基本参数和正确选用方法；整流电路、放大电路、信号产生电路、晶闸管调压电路等电路的基本组成、工作原理和基本分析方法；电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修等操作技能。
教学要求：教学过程遵循“理论、实践”一体化的教学模式，主要采用项目化教学的方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法﹔应加强对学生实际电路的分析能力，强化学生的动手操作能力，使学生在项目化教学中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；教师必须重视实践，更新观念，走产学研用相结合的道路，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重实际生产情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（4）数字电子产品的分析与制作（48学时/2.5学分） 课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。
通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基本知识、一般数字电子电路的分析方法、一般数字电子产品的制作与调试方法。
培养学生对基本元器件的识别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队协作、严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：主要讲授逻辑代数基础；门电路及组合逻辑电路；触发器及时序逻辑电路；脉冲波形的产生和整形电路；数字电路的设计及制作、故障分析，实现数字电路的仿真操作，电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修能操作技能。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，采用“模块+项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法﹔在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
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（5）数据库技术（46学时/2.5学分） 课程目标：数据库技术是信息系统开发与管理的基础，通过本课程的学习掌握设计与制作网络数据库的能力，能利用SQL语言对数据库进行复杂操作的能力，以理论为基础，注重上机实践，达到理论教学与实践相结合，旨在培养网络数据库的设计与制作人员，能利用SQL数据库初步开发出物联网中数据库的应用。
主要内容：数据库系统三级模式结构，数据库的设计与管理方法，使用SQLServer创建数据库、创建与修改表，查询数据及更新数据、索引、管理数据库其他对象，T-SQL编程方法，使用ADO访问数据库。
教学要求：针对物联网应用技术专业的需求，结合教学资源库，运用讲授法、演示法、项目式教学、团队合作开发等多种教学方法，全信息化教学手段，融“教、学、做”于一体，使学生既能够理解一定的理论知识，更加能够独立完成数据库系统的操作与设计。
（6）JAVA程序设计（58学时/3学分） 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解Java开发环境的准备和使用；Java语言的核心语法知识；流程控制语句，熟练使用分支、循环语句；掌握Java语言类包的使用；会利用Java语言编写面向对象程序；会利用Java语言编写多线程程序；会利用Java语言编写网络通信程序。
能够进行物联网项目的开发。
主要内容：学生主要掌握赋值语句、注释语句、运算符、数据常用类型等语言基础；掌握程序结构及基本语句的用法；掌握常用函数、数组的概念及其用法；熟练掌握类、对象、接口等概念及其定义、应用；掌握封装、继承、多态的作用及使用方法；掌握组件和事件的概念，常用组件的常用方法；掌握应用程序的设计；掌握数据库的连接和操作方法；掌握异常及捕捉异常方法的功能及使用。
教学要求：课程采用理论与实践一体化教学方法，精心设计教学课件，通过创建问题情境，激发学生学习兴趣，在课件设计中，营造轻松活泼的课题气氛，将抽象化的问题融入到学生熟悉的生活情境，并通过动画演示等手段，让学生通过对熟悉事物的认知来理解理论知识。
在课堂上，对于要实现的程序，教师边分析，边实现。
学生在教师分析的同时，可以自己实现程序，通过与教师所写程序的比较，找出自己的不足，提高自己的程序编制能力。
为了更好的贯彻“技能培养为主，知识够用为度，理论教学+实验实训两层递进相结合”的教学思想，培养学生的创新意识，提高岗位实践能力，采用过程性评价与目标评价相结合的方法，加大过程性评价比重，更好的实现课程和行业职业岗位需求的联系。
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（7）网络综合布线（46学时/2.5学分） 课程目标：本课程以综合布线系统的国际标准和国家标准为依据，从综合布线工程技术的基本概念出发，掌握综合布线工程的设计技术、施工技术、施工工程管理技术、网络测试技术、工程验收和管理维护等内容，围绕工程实践中的具体案例进行分析，培养学生网络布线工程设计和工程施工等实践能力。
主要内容：主要讲授综合布线系统结构；双绞线、光纤的种类与用途；线缆端接技术；介质的种类和使用，各种布线材料的品种与规格，常用的工具及使用；综合布线方案设计、施工、测试和验收等。
教学要求：根据学生的实际情况，制定切实可行的授课计划。
上课之前做好充分的准备工作，认真学习教材，备好每一堂课。
多采用实例教学，通过实例来讲述知识。
根据当前实际，严格制定实验内容，培养学生的动手能力。
多与学生交流，采用激励方式动员学生学习。
教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。
4.专业核心课程
（1）C#物联网应用程序设计（68学时/4学分） 课程目标：通过该门课程学习，让学生学会WPF应用程序开发，能够采集传感器数据，借助网络进行数据传输，利用应用控件进行设备控制，使具备一定的编程应用能力、数据库调用能力和串口读写程序、三层架构及SOCKET通讯程序编写能力，培养学生的面向对象编程思想和兴趣，训练学生编程的实战能力。
主要内容：本课程主要介绍C#程序设计相关的基本术语、控件和事件，掌握相关控件的使用和技巧，掌握WPF界面设计和控件的应用，WPF的后台数据库管理，WPF的输入输出，WPF构建WEB技能、WEB的网络开发技能等。
教学要求：采用“教学做”一体化教学，采用任务式教学方法，在完成任务的过程中讲解知识点；注重实践环节，使学生在完成任务的过程中掌握所学知识；精心准备案例项目，注重理论联系实际，加强学生职业素质的培养；利用互联网等信息化手段加强课程的灵活性。
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（2）单片机技术（54学时/3学分） 课程目标：本课程是物联网应用技术专业的必修课程。
通过各个教学环节，逐步培养学生的单片机程序设计思想和程序设计能力，自主学习能力，以及较熟练的单片机硬件原理、安装调试和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
主要内容：本课程主要介绍CC2530单片机的内部硬件资源和结构掌握典型CC2530单片机芯片手册查阅和使用方法掌握单片机最小系统设计相关知识掌握单片机显示接口，键盘接口电路设计、使用和调试，I/O端口的使用方法、利用IAR软件实现外部中断、内部定时/计数器、串口通信和AD转换模块的使用等基本技能。
掌握单片机编程软件安装和开发流程、下载系统使用流程和方法掌握单片机驱动LED、数码管、按键、蜂鸣器等模块程序设计与开发。
教学要求：通过本课程的学习，要求学生掌握以单片机为核心的小型电子产品的硬件组成、原理及程序设计设计，使学生具备结构化程序设计思想、单片机基本程序和基本算法设计的能力，为学习后继课程和单片机开发及应用打下良好的基础，也为湖南省技能抽考作好充分的准备。
（3）自动识别技术（60学时/3学分） 课程目标：通过各个教学环节逐步培养学生具有理论联系实际能力、注意培养学生具有比较熟练的工程应用能力和综合运用所学知识去分析和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生应掌握自动识别原理、设计方法、及其应用系统的设计方法,能够达到以下职业能力目标：能正确使用各类条码工具软件制作、读取条码；能正常操作工具读写电子标签信息；能对电子标签类型特点做分析并结合项目应用正确选型；能正确安装、使用各类磁卡、IC卡识别系统；能正确掌握条码技术的原理，包括一维条码和二维条码的原理和识别方法，掌握条码技术应用的设计方法；能根据项目掌握射频识别技术的原理、系统组成、应用和设计方法；能正确使用条码技术和射频识别技术的各种标准规范。
主要内容：本课程主要介绍各种自动识别输入技术的原理，标准规范，自动识别系统的结构组成和设计方法，条码技术、射频识别技术、生物识别技术等的应用和识别方法，小型自动识别应用系统设备选型、安装调试与测试；掌握常用RFID关键技术的应用；了解RFID工作的基本原理掌握基于WPF和RFID技术进行应用系统开发。
教学要求：本课程的教学要求在于通过教与学，使学生了解射频识别技术的发展历史和前景、射频识别技术的研究对象与特点。
掌握射频识别技术的基础知识，熟悉RFID射频识别工作原理及其关键设备。
了解射频识别技术的特点、分 23 类。
了解条码的识读、符号的生成和检测设备的原理。
同时了解射频识别技术、涉及的协议、实现的标准、应用系统等内容。
（4）无线传感网络技术（70学时/4学分） 课程目标：本课程主要介绍无线自组网的基本概念、基本结构、发展概况；学生具备编程实现无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈点播、协议栈组播、协议栈广播等技能。
主要内容：理解物联网无线自组网中的移动性管理；理解拓扑发现与通信知识、功率控制和负载均衡；掌握ZigBee、蓝牙、Wi-Fi、NB-IOT等无线网络的基本原理、组建技术；掌握利用BasicRF无线进行通信应用开发；掌握ZigBee无线传感器网络的配置能力和故障排除能力。
教学要求：在教学中，淡化课程中教师的“教”，强调引导：淡化教师在课程中传授知识和经验的作用，加强引导作用。
提高学生的主观能动性，能充分锻炼学生的自我解决能力和创新意识；以任务驱动、项目导向的教学方法，提高学生的学习效果。
在实际教学中，教学与考核相结合，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力，提高学生获取新知识、新技能的学习能力；采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
（5）Android物联网应用程序设计（70学时/4学分） 课程目标：本课程是物联网应用技术专业的核心课程之
一，该课程以Android应用技术为重点，逐步阐述Android应用体系结构，让学生掌握Android的基本知识，同时，也让学生在潜移默化中了解一些Android的高级开发技术，从而为今后实现Android应用开发打下基础。
主要内容：Android的开发环境搭建、核心组件应用、资源配置管理、本地存储技术等，以及创建ContentPinvider与监听，线程间通讯与异步机制，网络、窗口、壁纸等系统服务，服务的生命周期，有序广播和自定义广播收发机制、图形与动画、多媒体技术与网络通信机制、Volley或者OkIIttp网络访问框架以及LBS定位服务,掌握Android界面设计和Activity开发，数据存储，Android外部API应用，Android网络应用技能。
教学要求：本课程在教学中，突出学生为主体，采用项目+案例教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题的能力。
通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的 24 提高，对生产型实践中遇到的问题能通过分析处理并举一反三得到正确、灵活的解决。
教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合。
（6）嵌入式技术应用（48学时/2.5学分） 课程目标：本课程以学生前期所学的基础专业知识为基础，通过四个模块十二个子项目单元的学习锻炼，达到一定的嵌入式系统硬件驱动、软件移植、项目工程实施的能力。
学生通过学习能够掌握Cortex-M3系列嵌入式硬件系统的结构和内部资源编程与配置，能够在KeilMDK开发环境下进行仿真、调试等操作；了解μC/OS-II操作系统内核机制，理解操作系统的移植条件及方法，最后能在硬件开发平台上进行开发移植等。
在此过程中加强了学生分析问题和解决实际问题的能力，培养了团队合作意识，体现了知识的价值，使得学初步成长为一个嵌入式系统助理工程师。
主要内容：本课程主要介绍STM32体系结构及工作原理；掌握嵌入式系统的安装；熟悉STM32嵌入式系统外围基本接口设计与编程；掌握嵌入式小系统的测试方法；掌握嵌入式小系统的故障分析；掌握嵌入式小系统的开发流程；熟悉嵌入式小系统的开发工具应用；熟悉嵌入式系统的典型应用及产品设计开发的步骤等；熟悉软件与硬件综合测试与调试的技能。
教学要求：掌握STM32系列嵌入式硬件系统的组成、嵌入式微处理器的特点、存储器结构。
了解嵌入式软件的特点和分类、嵌入式操作系统结构、组成、功能、特点和发展趋势。
了解嵌入式操作系统µC/OS-II任务的分类、主要特性及内容，任务管理机制，任务管理与调度中的任务定义，理解并掌握优先级反转及解决方法同步、互斥与通信机制、中断和时间管理及内存管理和I/O管理以及系统的移植方法。
熟悉嵌入式软件开发工具的分类、交叉开发环境，理解嵌入式系统的开发模式，任务划分的方法。
掌握MDK开发环境的操作。
熟悉嵌入式系统的应用领域及其前沿技术动态。
（7）物联网工程规划与实施（58学时/3学分） 课程目标：本课程主要了解获取用户需求；撰写工程实施说明书，进行系统工程设计，编写工程设计方案，完成系统设备选型；完成硬件系统配置与集成，软件调试环境搭建，系统功能测试。
通过本课程的学习，帮助学生了解物联网综合项目的规划、感知层、传输层及应用层环境的设备安装部署和装调，相关软件的安装与调试以及系统故障诊断与排除，为将来从事物联网工程的规划、设计、 25 开发与应用打下基础。
主要内容：理解物联网项目需求分析，能撰写需求分析创造；掌握物联网项 目应用环境安装，能连接感知层设备，配置传输层设备，应用软件部署与配置；熟练掌握物联网项目感知层开发调试，感知层无线局域网组装配置，传感器程序开发，传感器数据的传输；熟练掌握物联网项目计算机端应用开发；熟练掌握物联网项目移动端应用开发；理解物联网项目验收与总结；理解物联网信息安全。
教学要求：以一个物联网项目为背景，将各类物联网应用技术贯穿到项目中，将项目细分为任务，将各项知识点与技能点串联起来；理实结合，依靠物联网综合实训台和智慧教室，让学生有真实的体验，增加学生的学习兴趣；依靠资源库，让学生自主的学习，课堂以实操为主，辅以基本理论；小组教学，加强6S管理，提升学生的职业素养。
5.专业实践课程
（1）入学教育与军训（3w/90学时/3学分） 课程目标：通过入学新生军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
主要内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练 教学要求：本课程主要按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，采取以实践教学为主，理论教学为辅的教学模式，教学中注重做好学生思想政治、日常管理和安全等工作。
考核由学校和实训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。
根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。
不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。
（2）电工实训（2w/40学时/2学分） 课程目标：通过教学，熟悉各种电工常用的工、器具、仪器、仪表的用途并能正确使用，明了各种常用低压电器的工作原理、结构、用途与选择，能检测出各种低压电器及电机的好坏，能识读或设计常用的电气线路图，掌握基本照明线路与电力拖动线路的安装步骤与规范，并能安全、正确调试，会检修一般故障的电气控制线路与普通三相电机，具有安全用电常识，具备初级维修电工知识与技能。
帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队协作、严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
26 主要内容：各种电器元件的基本原理、技术参数，根据需要正确选择；正确使用常用的电工工具完成低压电器元件的安装；掌握低压电器元件的文字和图形符号，具备识读电路图能力；根据给定电气控制原理图进行电气接线；熟练使用万用表进行低压电气控制电路故障排查；根据给定的控制要求，完成相关电路的设计及装调。
教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习中。
针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、社会主义核心价值观等元素有机自然地融入到教学案例中。
课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方式。
（3）C#物联网应用程序设计实训（3w/60学时/3学分） 课程目标：本课程是物联网应用技术的专业技能实训课程，通过学习使学生能够掌握物联网应用系统的设计与维护，掌握在.NET平台下开发物联网应用系统的技能，并为软件技术专业相关的后续课程做好扎实的知识储备，本门课程的学习将对学生专业培养目标的实现和学生就业具有积极的促进作用。
主要内容：通过本课程的实训，使学生熟练掌握C#程序结构，掌握函数、数组等的运用，掌握基本语句的用法；使学生能熟练掌握WPF界面设计和控件的应用，WPF的后台数据库管理，WPF的输入输出，WPF构建WEB技能、WEB的网络开发技能，具备串口读写程序、三层架构及SOCKET通讯程序编写能力，能够按要求进行物联网PC应用程序端的开发。
教学要求：利用项目式教学方法，尽量把知识点融入到实际的项目实例之中，提高学生的学习兴趣；通过项目演示讲解，学生模仿制作了解项目开发过程；通用功能延伸，学生小组讨论思考，设计完善新的功能，提高项目开发能力。
考核形式：过程考核+综合考核，主要在作品设计为主，占50%，分组竞赛、课堂提问，占20%，作业和实验项目的完成情况，占30%
（4）模拟电子产品的分析与制作实训（2w/40学时/2学分） 课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。
通过本课程的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本知识、一般模拟电子电路的分析方法、一般模拟电子产品的制作与调试方法。
培养学生对基本元器件的识别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养， 27 进一步提升学生团队协作、解决问题的能力。
主要内容：主要讲授电阻器、电容器、晶体二极管、三极管、集成运算放大 器和晶闸管等常用电子元件的功能、特性、基本参数和正确选用方法；整流电路、放大电路、信号产生电路、晶闸管调压电路等电路的基本组成、工作原理和基本分析方法；电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修等操作技能。
教学要求：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。
通过本课程的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本知识、一般模拟电子电路的分析方法、一般模拟电子产品的制作与调试方法。
培养学生对基本元器件的识别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队协作、解决问题的能力。
（5）数字电子产品的分析与制作实训（2w/40学时/2学分） 课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。
通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基本知识、一般数字电子电路的分析方法、一般数字电子产品的制作与调试方法。
培养学生对基本元器件的识别、检测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队协作、严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。
主要内容：主要讲授逻辑代数基础；门电路及组合逻辑电路；触发器及时序逻辑电路；脉冲波形的产生和整形电路；数字电路的设计及制作、故障分析，实现数字电路的仿真操作，电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修能操作技能。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，采用“模块+项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法﹔在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
（6）单片机技术实训（2w/40学时/2学分） 课程目标：单片机技术实训是一个综合应用课程知识的教学环节，要求学生能够将课程知识系统的联系起来，根据任务要求，科学合理地选择相应理论知识，培养学生应用课程知识解决实际问题的能力，提高对课程内容的认识和理解，培养学生分析问题、解决问题的思维能力。
提高学生全局考虑问题、综合应用专业 28 知识的能力。
主要内容：通过本课程的实训，使学生了解单片机的内部结构、中断系统的 基本概念、定时器/计数器的基本概念；掌握I/O端口的使用方法、利用IAR软件实现外部中断、内部定时/计数器、串口通信和AD转换模块的使用；熟悉单片机典型产品的设计全过程；熟练掌握程序的编写和调试的方法；掌握单片机常用硬件接口电路的设计、调试；掌握常用传感器的使用；能够进行单片机综合课题的设计。
教学要求：通过本次实训使学生能够掌握用单片机进行实际产品开发的基本过程，加强模块化设计思想的培养，养成良好的设计、编程习惯，同时也增加了学生对本专业的兴趣，培养学生实际操作和编程技能，为今后专业课程的学习和走向工作岗位打下良好的基础。
（7）无线传感网络技术实训（3w/60学时/3学分） 课程目标：通过本课程的实训，培养学生ZigBee无线传感器网络的配置能力和故障排除能力，具备编程实现无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈点播、协议栈组播、协议栈广播等技能；能够利用BasicRF点对点无线通信采集传感器数据；能够利用ZigBee协议栈无线通信采集传感器数据和设备控制。
主要内容：ZigBee无线传感器网络的配置；掌握无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈点播、协议栈组播、协议栈广播的代码编写；BasicRF点对点无线通信采集；ZigBee协议栈无线通信采集传感器数据和设备控制。
教学要求：本次实训的主要任务是结合具体应用使学生对无线传感网络的体系结构、支撑技术和数据融合技术有更透彻的理解，并训练学生基于无线传感网络应用系统的网络规划、网络设计以及相关软硬件开发能力。
通过本课程的实训，培养学生ZigBee无线传感器网络的配置能力和故障排除能力，具备编程实现无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈点播、协议栈组播、协议栈广播等技能；能够利用BasicRF点对点无线通信采集传感器数据；能够利用ZigBee协议栈无线通信采集传感器数据和设备控制。
（8）自动识别技术实训（3w/60学时/3学分） 课程目标：为使学生能更好理解学习内容，锻炼学生的实际动手能力和实践 29 操作能力，本课程应围绕RFID低频、高频、超高频、有源RFID和二维码等实验设备，通过实验训练，使学生熟悉自动识别系统的基本结构、基本组成和设计方法，在对典型自动识别系统的分析、设计、开发与使用能力方面，得到有效地训练。
主要内容：通过本课程的实训，使学生掌握4种不同频率RFID读写器的应用；掌握利用WPF与RFID相结合的物联网应用系统功能模模块的开发，能够自选课题进行自动识别应用软件开发。
教学要求：本课程的教学要求在于通过实践训练，使学生了解射频识别技术的研究对象与特点、应用领域。
掌握射频识别技术的基础知识，熟悉RFID射频识别工作原理及其关键设备。
了解射频识别技术的应用。
了解条码的识读、符号的生成和检测设备的原理与系统应用的基本要求。
（9）物联网综合技术实训（4w/80学时/4学分） 课程目标：通过本课程的实训，要求学生能理论联系实际，能熟练使用物联网实训平台，进行WPF程序开发，WPF串口通信数据处理，CC2530单片机采集传感器数据；利用BasicRF点对点无线通信采集传感器数据；利用ZigBee协议栈无线通信采集传感器数据和设备控制；完成设计并实施一个简单的物联网应用系统。
主要内容：掌握CC2530单片机技术与应用，I/O端口的使用方法、利用IAR软件实现外部中断、内部定时/计数器、串口通信和AD转换模块的使用；掌握ZigBee无线传感器网络的配置能力和故障排除，编程实现无线开关LED灯、协议栈组网数据、协议栈串口通信、协议栈点播、协议栈组播、协议栈广播等；掌握C#物联网程序开发，进行传感器数据采集，借助网络进行数据传输，利用应用控件进行设备控制等操作。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔使学生有针对性地对物联网应用的行业领域数据感知、网络传输、创新应用三层进行模块设计，从而达到掌握物联网应用技术专业的核心能力的要求。
采取过程性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（10）传感网应用开发实训（4w/80学时/4学分） 课程目标：通过本课程的学习，学生掌握无线传感网的选型、设计与部署的能力，能胜任无线传感器网络设计、搭建、维护等工作任务。
通过教学过程中的 30 实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质素养意识和创新意识，为学生以后从事相关工作奠定基础。
为学生参加传感网应用1+X证书初级考试打下基础。
主要内容：通过本课程的实训，要求学生掌握采集模拟量、数字量、开关量传感数据；掌握Zigbee、低功耗Wi-Fi通信；熟悉RS485、CAN总线进行通信开发；采用NB-IOT、LoRa进行通信开发读写配置参数、控制设备指令开发，能够参加传感网应用1+X证书初级考试。
教学要求：本次实训“以学生为中心”的教学理念，采用项目教学，任务引导，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，为学生顺利通过1+X证书初级考试做好准备。
（11）毕业设计与答辩（4w/80学时/4学分） 课程目标：培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力；拓展学生知识层次，加深知识掌握程度，提升运用理论结合实际去处理实际问题的能力；使学生外语水平、计算机运用水平、书面设计及口头表达能力得以发挥和凸显。
主要内容：利用学过的专业知识来进行物联网项目的规划与管理，物联网设备安装与调试，应用软件开发。
能够编写物联网项目工程实施计划，能看懂物联网产品说明书、原理图和工程图，能够进行综合布线，产品安装，能够利用单片机、嵌入式技术进行开发，能够编写WPF物联网应用程序和Android移动端应用程序。
教学要求：本课程教师下发任务书，学生根据任务书，完成电路仿真、程序编写、硬件电路制作与调试，编写WPF物联网应用程序和Android移动端应用程序，撰写毕业设计说明书等资料，完成毕业设计答辩工作，方能给定成绩。
（12）顶岗实习（24w/400学时/20学分） 课程目标：通过顶岗实习，使学生在专业知识、企业文化、企业生产管理得到真正的锻炼。
在合作企业组织教学，在企业的实际工作岗位，对企业的真实设备进行实际的安装、调试、保养和维修。
通过熟悉专业岗位的操作流程，使学生加深对各职业岗位工作的认识，逐步明确自身的发展定位具有团队合作精神，加强学生的实践能力锻炼提高学生的实际操作能力，缩小与企业实际需要的差距。
具备自我学习知识技能的更新的精神；适应岗位变化及社会公关能力，培养各专业关键岗位所具备的能力。
31 主要内容：企业文化、企业规章制度和行为准则、以企业实际工作岗位为基础的物联网产品生产、安装、调试，无线传感网络组建，物联网应用系统开发与技术服务。
教学要求：根据企业顶岗相关制度文件完成此课程，顶岗实习的考核由企业指导教师和校内指导教师共同完成，实习结束后，指导教师根据学生在实习过程中的表现，实习单位签署的意见，以及实习笔记、日记、报告、实习答辩等进行实习成绩的综合评定。
6．专业拓展课程
（1）计算机应用基础（56学时/3学分） 课程目标：本课程是各专业开设的公共基础课，通过课程的学习，学生能够了解计算机的基本常识和计算机系统的基本构成；掌握操作系统的基本操作；中英文打字速度达到要示；能够熟练运用网络获取各类资源；能够灵活运用常用工具软件进行能够利用word制进行文档格式的编排，表格的创建与编辑处理，图文混排、长文档的编辑等；能够利用excel对数据进行编辑，可以使用常用的公式和函数对数据进行计算并对数据进行统计分析；能够利用powerpoint进行演示文稿的创建、编辑与管理等。
培养学生具有知识的实际运用能力，培养学生的基本职业素养的养成，让学生养成良好的职业行为习惯，正面积极的职业心态和良好的职业道德，让学生在学习的过程中增强团队协作、敢于表达，精益求精、举止文明、遵守规则。
主要内容：计算机基础知识；windows操作系统；常用工具软件；文档编辑软件word；表格处理软件excel；演示文稿编辑软件powerpoint；计算机网络基础知识。
教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“理论实践一体化”的教学模式，通过项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台实现线上线下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习中。
针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、社会主义核心价值观等元素有机自然地融入到教学案例中。
课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方式，课程结束后学生统一参加湖南省计算机应用能力考试。
（2）物联网产品营销（36学时/2学分） 课程目标：通过本课程学习，使学生了解产品营销的基本原理和发展趋势，理解产品 32 营销基本概念，掌握产品营销流程及管理的一般方法，具有营销环境分析、产品营销组合分析、营销调研、市场细分以及SWOT分析等方面的基本技能，通过完成典型物联网产品营销工作任务，强化学生的实际操作技能，培养学生分析问题、解决问题的能力以及从事营销岗位的职业能力，为增强适应职业变化的能力和创新的能力打下一定的基础。
主要内容：营销基础的概念认知；产品营销观念深化及营销新观念；市场分析的内容 与工具；目标市场战略及定位；营销方式和策略的发展与创新；典型营销策划书的撰写。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目 教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用
现场教学形式；应加强对学生实际营销应用能力的培养，强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，让学生在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，以真实项目为载体。
采取过程性考核+形成性考核各50%的形式进行课程考核与评价。
（3）人工智能（34学时/2学分） 课程目标：通过本课程的学习，要求学生了解人工智能的发展状况与研究内容，掌握 基本概念、基本原理方法和重要算法，掌握人工智能的一些主要思想和方法，熟悉典型的人工智能系统，学会用启发式搜索求解问题，学会基本的神经网络方法，学会简单的机器学习方法，初步具备用经典的人工智能方法解决一些简单实际问题的能力。
主要内容：掌握宽度优先搜索算法；深度优先搜索算法；启发式函数与评价函数；
A 星算法；谓词演算的基本概念；模型及语义；合取范式与子句；推理规则；归结（消解）原
理；轨迹反驳（消解反演）推理方法；不确定性；概率、条件概率、独立、条件独立；朴素Bayes方法：基本Bayes公式；后验概率计算方法；垃圾邮件检测。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，充分利用多媒体等现代 化教学手段，整体优化教学过程和教学内容，调动学生学习积极性，进行启发式的教学。
注
重学生动手能力的培养，积极鼓励和引导学生对所学的知识、技能加以拓展、深化。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
（4）物联网运营平台及安全（30学时/1.5学分） 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握熟悉物联网平台运营的基础知识和理解物联网平台安全的重要性,掌握物联网平台运行的要求。
学生能运用物联网平台管理物联网接入器件与各个不同类型的传感网络；能够根据网络的运行情 33 况保证物联网网络安全性及；会对一般的平台告警及故障类型进行预处理；会运用修改及设计物联网的功能，同时培养学生具有团队协作精神和沟通能力；具有独立思考、求真务实和踏实严谨的工作作风；具有正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：物联网平台安全，物联网平台运行要求，Zigbee、LORa、Wifi等异构无线传感网络搭建，平台告警及故障预处理。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（5）计算机网络应用（32学时/2学分） 课程目标：本课程是计算机网络技术专业的专业基础课程，主要是让学生初步了解计算机网络技术的一些基本原理，基本网络知识和常见的网络应用。
通过学习，使学生能熟悉什么是计算机网络，网络拓扑结构有哪些及各自的优缺点；能知道网络的分层及各层的解决方案；能初步了解计算机网络的一些核心设备和网络通信技术的应用；能初步建立简单的对等网络等等。
为其他后续的网络专业课打下基础理论知识。
主要内容：计算机网络的基本模型OSI7层模型和TCP/IP模型、网络拓扑结构的辨识和优缺点、网络基本原理、IP协议分析和tcp协议分析、广域网和局域网的基本概念、及应用、网络传输媒介简介、基本交换和路由设备的认识、对等网络的基本建设、简单无线网络的应用等。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，走产学研用相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
34
（6）工程制图（48学时/2.5学分） 课程目标：主要培养学生对技术制图标准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力，以及计算机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。
主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典型零部件的表达；装配体的表达。
教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂，每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择相应教学内容，组织实施教学。
应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出培养学生阅读与绘制机械图样的能力。
应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
教师必须重视实践，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采取形成性考核＋终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
（7）云计算与大数据（24学时/1.5学分） 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解云计算的基础知识和概念，知识体系，了解虚拟化技术及管理；学生学习时候可先学习一定的Linux的使用后在修本课程。
本课程通过实践性的课程，着重培养学生的动手能力。
主要内容：掌握NFS服务器的配置，掌握云的配置，掌握Cloudstack的安装与配置；掌握基于Cloudstack的云计算平台的管理，了解几种主流的大数据产品和技术的特性；初步掌握目前流行的大数据主流技术的实现原理及其应用；了解大数据的特点及其使用场景。
教学要求：本课程采取研讨式教学模式，教师主讲技术体系和结构原理，技术细节分为理论、实践、应用等专题，由学生自主选择专题进行自主钻研，阅读文献，搭建软件平台并实际运行，上台讲解，提交论文和实验报告，充分培养学生的自主学习和动手能力。
采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
35
（8）工业物联网应用（34学时/2学分） 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解工业资源的网络互连、数据互通和系统的互操作性；要求学生掌握传感器控制、网络通信、信息处理与安全管理等技术；信息处理技术为工业物联网应用提供支撑，安全管理技术是工业物联网部署的关键，这些领域都要求学生有基本的储备知识；同时培养学生具有团队协作精神和沟通能力；具有独立思考、求真务实和踏实严谨的工作作风；具有正确的世界观、人生观和价值观。
主要内容：工业物联网应用案例分析，感知控制技术应用，传感器、RFID工业控制，网络通信技术应用，信息处理与安全管理技术。
教学要求：教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、仿真操作教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与仿真操作一体化评价模式进行课程考核与评价。
（9）物联网新技术应用（48学时/2.5学分） 课程目标：理解无线传感网络的体系结构，能对无线传感网络系统的需求进行分析并设计规范的无线传感网络系统方案；理解各类传感器的工作原理，能识别和选用各类常用传感器；掌握CC2530的硬件功能和IAR环境下单片机C程序的设计方法，能结合传感器设计无线传感节点，进行安装、调试；掌握在OSAL系统中添加任务和处理的方法，熟悉无线传感网络的软硬件开发平台，能组建、调试无线传感网络系统，并进行故障排除和维护。
主要内容：NB-IOT通信知识，编程实现NB-IOT模块数据传输，掌握MCU配置LoRa的各项参数的方法，实现通信距离的调整和传输速率的调整，掌握读写配置参数、控制设备指令开发。
教学要求：本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，其教学以实际操作为主要方法，并尽量把概念、实施程序、实施标准、团队合作等融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。
教学主要在学校实训室通过模拟软件和真实硬件设备交替应用的方式进行。
在课程实验中主要使用模拟软件实施，目的是让所有学生都可以模拟软件学习和掌握必备的理论和技能目标。
而课程项目利用真实硬件设备，让学生可以在类似于企业真实的环境下实施完整的项目过程，通过项目提高学生对所学内容的综合运用能力和团队合作能力。
采取采用阶段评价、过 36 程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。
（10）信息安全（36学时/2学分）课程目标：培养学生的信息安全意识，了解国家信息安全法律法规，掌握常 见的信息安全防护技能。
主要内容：本课程主要介绍了信息安全保密的相关法律法规、信息安全威胁、 加密与解密、操作系统安全、网络安全、数据备份与恢复、信息内容安全等知识。
使学生既了解网络信息安全保密的基础理论，又掌握了必备的专业技能。
教学要求：根据学生的实际情况，制定切实可行的授课计划。
上课之前做好充分的准备工作，认真学习教材，备好每一堂课。
多采用实例教学，通过实例来讲述知识。
根据当前实际，严格制定实验内容，培养学生的动手能力。
多与学生交流，采用激励方式动员学生学习。
教学过程遵循“教、学、做”一体化的教学模式，主要采用案例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法﹔教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。
采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。
37
七、教学进程总体安排 （一）教学进程总体安排 序课程类别 号 课程名称 课程考核课程代码 性质方式 学分 授课时间分配总课时理论实践 各学期周课时分配一二三四五六 14+6w14+6w8+12w12+8w12+8w6+14w
1 思想道德与法治 GJ260601必修考查3.054 44 10
4 2毛泽东思想和中国特色社会主义 4.072 理论体系概论 GJ260602必修考试 60 12
5 3 形势与政策 GJ260603必修考查2.032 32 08节8节 8节8节
4 心理健康教育 GJ260604必修考查2.032 32
0 16节16节
5 体育
1 GJ260505必修考查1.528
4 24
2 公共公共6基础基础7课程必修
8 课程
9 体育2体育3体育4体育
5 GJ260506必修考查1.528
4 24 GJ260507必修考查1.020
2 18 GJ260508必修考查1.020
2 18 GJ260509必修考查1.020
2 18 2222 10 军事理论 GJ260710必修考查2.036 36
0 3 11 应用文写作 GJ260511必修考查3.056 56
0 4 12 应用数学 GJ260512必修考试3.570 70
0 5 13 公共英语
1 GJ260513必修考试3.056 56
0 4 14 公共英语
2 GJ260514必修考试3.056 56
0 4 备注 开12周补入实训周 ★ 38 15 职业生涯规划 GJ260515必修考查1.020 20 020节 16 安全教育 GJ260716必修考查1.0
8 8
0 4节4节 ★ 17 就业指导 GJ260517必修考查1.018 18
0 18节 18 礼仪教育 GJ260518必修考查2.036 26 10 210节 19 社会劳动 GJ260019必修考查3.060 20 40 1w1w 公共基础必修课程合计 39.572254817419162
2 2
0 1 创新创业 GJ260520限选考查2.032 32
3 公共2基础
3 选修4课程
5 哲学与人生中国传统文化 信息检索计算机组装与维护 GJ260621任选考查1.530 22
8 GJ260522任选考查1.528 28 GJ260223任选考查1.530 30 GJ260224任选考查1.530 22
8 32 33 公共基础选修课程合计
2 3232
0 0
0 0
3 0
0 公共基础课程合计 41.5754.0580.0174.019.016.02.05.02.00.0
1 电工基础 ZJ260201必修考查
3 54 44 10
4 2程序设计基础（C语言）ZJ260202必修考查1.528 14 14
2 专业 3模拟电子产品的分析与制作ZJ260203必修考试
3 56 46 10 （技专业4数字电子产品的分析与制作ZJ260204必修考试2.548 30 18 基础 能）课程
5 数据库技术 ZJ260205必修考查2.546 26 20 课程
6 JAVA程序设计 ZJ260206必修考查
3 58 28 30 4665
7 网络综合布线 ZJ260207必修考查2.546 26 20
4 专业基础课程合计 18.0336.0214.0122.06.04.012.09.00.00.0 39 1C#物联网应用程序设计ZH260201必修考查
4 68 34 34
5 2 单片机技术 ZH260202必修考查
3 54 28 26
7 3 自动识别技术 ZH260203必修考试
3 60 30 30 专业
4 无线传感网络技术 ZH260204必修考查
4 70 40 30 核心 课程5Android物联网应用程序设计ZH260205必修考查
4 70 40 30
6 嵌入式技术应用 ZH260206必修考试2.548 30 18 56 64 7物联网工程规划与实施ZH260207必修考查
3 58 30 28
5 专业核心课程合计 23.5428.0232.0196.00.05.07.011.015.00.0
1 入学教育与军训 ZS260001必修考查
3 120 15 1053w
2 电工实训 ZS260202必修考查
2 40 402w 3C#物联网应用程序设计实训ZS260203必修考查
3 60 4模拟电子产品的分析与制作实ZS260204 考查
2 40 训 必修 60 3w 40 2w
5 单片机技术实训 ZS260205必修考查
2 40 40 专业 实践6数字电子产品的分析与制作实ZS260206 考查
2 40 40 课程 训 必修 7无线传感网络技术实训ZS260207必修考查
3 60 60 2w2w3w
8 自动识别技术实训 ZS260208必修考查
3 60 60 3w
9 物联网综合技术实训 ZS260209必修考查
4 80 80 4w 10 传感网应用开发实训 ZS260210必修考查
4 80 80 11顶岗实习(毕业设计与答辩同步ZS260211必修考查2448015465进行) 4w 10w 14W 40 1234专业5拓展6课程78910 专业实践课程合计 计算机应用基础物联网产品营销 人工智能物联网运营平台及安全 计算机网络应用工程制图 云计算与大数据工业物联网应用物联网新技术应用 信息安全专业拓展课程合计专业课程合计 总计 52.01100.030.01070.05w5w12w8w8w14w ZT260201限选考试3.056 30 26
4 ZT260202限选考查
2 36 20 16
6 ZT260503选修考查
2 34 22 12
3 ZT260204选修考查1.530 18 12
3 ZT260205限选考查
2 32 16 16
4 ZT260206限选考查2.548 22 26
4 ZT260207选修考查1.524 16
8 3 ZT260208选修考查
2 34 22 12
3 ZT260209限选考查2.548 28 20
4 ZT260210限选考查
2 36 26 10
6 14.0256.0142.0114.04.00.04.00.08.012.0 107.52120.0618.01502.010.09.023.020.023.012.0 149.02874.01198.01676.029.025.025.025.025.012.0 41 说明：
1.带“★”的课程一般安排在7、8节课或非教学时间进行，不计入周课时；
2.实习实训环节课程不在进程表中安排固定周学时，但在对应位置填写实习周数，每周按20学时数计入总的计划学时；
3.各学期周学时分配栏中的周数为课堂教学周数，周学时为课堂教学周学时，实践实训课程在对应栏中填写实习周数“Xw”。
4.学分的计算，每18学时为1学分。
5.社会劳动周课时为30课时。
6.选修课程各学期选择一门课程，总学时满足12学时以上。
（二）教学活动周进程安排表（单位：周） 分类理实一体 学期 教学 第一学期 14 第二学期 14 第三学期
8 第四学期 12 第五学期 12 第六学期
6 总计 66 实践实训 25288 25 入学教育与军训3
3 社会劳动11
2 毕业设计 同步进行
4 顶岗实习 1014 20 （三）实践教学安排表（单位：周） 序名称总周第一学年 号 数12
1 社会劳动 211
2 入学教育与军训 33
3 电工实训 22 4C#物联网应用程序设计实训
3 3 5模拟电子产品的分析与制作22实训
6 单片机技术实训
2 7数字电子产品的分析与制作2实训
8 无线传感网络技术实训
3 9 自动识别技术实训
3 10 物联网综合技术实训
4 11 传感网应用开发实训
4 12顶岗实习（毕业设计与答辩24同步进行） 总计 5466 第二学年34 2233 10 128 第三学年56 44 14 814 合计 202020202020 120 备注 42 （四）课程模块结构表 学分结构 学时数 占总学时比例 课程类别 课程门数学分 占总学分比例 合计理论实践 理论 实践 公共公共基础基础必修课程19课程 39.526.51%72254817419.07%6.05% 专业基础 专业课程
7 1812.08%3362141227.45%4.24% （技专业核心 能）课程
7 23.515.77%4282321968.07%6.82% 课程专业实践 课程 11 5234.90%11003010701.04%37.23% 公共基础 选修选修课程
1 2 1.34%3232 01.11%0.00% 课程专业拓展 课程
6 149.40%2561421144.94%3.97% 51 149100.00%28741198167641.68%58.32%
八、实施保障 （一）师资队伍
1.队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:
1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
物联网应用技术专业现有专任教师12人，学生数与本专业专任教师比例为6:
1，本专业专兼职教师拥有正高职称3人，副高职称2人，高级工程师1人，讲师4人，员级2人，双师素质教师8人，双师素质教师占专业教师比例为66.7%，专任教师年龄结构、职称结构比例较为合理。
是一支专兼结合、教学创新型教师团队。
2.专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有电子信息相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
目前物联网应用技术专业专任教师10人具有高校教师资格，2名新招的教师已经通过高校教师资格考试；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有电子信息相关专业本科及以上学历，5人为硕士研究生学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究；有 43 每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人 原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能 够广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业 研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响 力。
物联网应用技术专业带头人张若钢，具有正高职称，能够较好地把握国内外 物联网行业、专业发展方向，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才 的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区 域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师 主要从物联网、计算机、通讯、电子相关企业聘任，具备良好的思想政治素 质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有网 络工程师或电子类技能及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生 职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施 本专业拥有的教学设施完全满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教 室、实训室和实训基地。
实践课程可以
100%开出。
1.专业教室 专业教室配备了黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接 入或Wi-Fi环境，并具有网络安全防护措施；安装了应急照明装置并保持良好 状态，符合紧急疏散要求，具有标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求 序号实训室名称 设备名称及基本配置数量 实训项目 面积m2 电工技术试验装置11台 直流稳压电源10台 电工电子实函数信号发生器10台 1训室 数字示波器10台 晶体管特性图示仪1台 集成运算放大器实训电动机正反转控制电路120实训 万用表10只 调温电铬铁等电子制作工具五十套 数据库、软件开发工具、单片机开发环境结构与流程控制实训 软件开发实等软件1套 2训室 单片机开发板40套 常用数据库操作实训 ADC/DAC实训 80 计算机40台 常用工程制图软件实训 44 多功能综合布线实训装置9套多功能仿真墙模块9组物联网综合布线实训设备9套线缆测试仪5台光纤性能测试平台5套光纤熔接机5台物联网综合光纤快速冷接设备5台3布线实训室路由器9台二层交换机18台管理控制器9台防火墙1台无线路由器1台网络安全系统1套软件1套计算机48台 传感器技术传感器技术实训装置10台4实训室计算机10台 自动识别技自动识别技术实验箱20套5术实训室计算机20台 ZigBee节点模块40个SmartRF04EB调度器20个无线传感网WiFi无线路由器2个6实训室WiFi无线网卡20个蓝牙模块20套传感器模块80个计算机20台ARM嵌入式实验箱20套嵌入式与智RFID读写器20个7能设备编程RFID卡40个实训室IP摄像头20个智能小车4辆计算机20台 物联网系统智慧教室应用系统1套8集成实训室物联网综合应用实训平台10套 计算机10台 交换机操作系统实训路由器操作系统实训180综合布线工程施工实训 常用传感器认训实训应变片传感器压力特性120实训 条形码识别实训 RFID识别实训 80 ZigBee无线网络实训 WiFi无线网络实训 80 蓝牙无线网络实训 嵌入式操作系统移值实 训 可视化嵌入式应用软件 开发 80 常用物联网外设控制实 训 物联网应用体验实训 物联网应用系统集成实 训 120 物联网应用系统开发实 训 45 传感网应用1+X
证书传感网应用开发设备10套91+X考证实计算机20台 训室 RS-485总线技术应用CAN总线技术应用NB-IoT低功耗窄带数据80传输技术应用应用开发与程序调试
5.校外实训基地的基本要求 校外实习实训基地达到能使学生进行生产性实训及顶岗实习条件。
密切与行 业或地方大型制造业企业联系，不断加强与大型制造企业间的合作办学，在与江 南工业集团、湘潭恒欣实业有限公司等企业建立校企合作的基础上，进一步深化 合作关系，学院按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研 究开发，使企业在分享学院资源优势的同时，参与学院的改革与发展。
积极拓展 湖南海龙国际、深圳创新微科技等企业建立为校外实习实训基地。
校外实习实训 基地达到能使学生进行生产性实训及顶岗实习条件。
6.学生顶岗实习基地 基本具有稳定的校外实习基地；能提供物联网系统设备安装与调试、物联网 系统运行管理与维护、物联网系统应用软件开发、物联网项目的规划和管理等相 关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习； 能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；能保证实习生日常丁 作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
（三）教学资源
1.教材选用 本专业应着力深化专业课程教学内容改革，教材选用应严格执行国家、省和 学院关于教材选用的有关文件规定，选用机械工业出版社、高等教育出版社的优 质教材，禁止不合格的教材进入课堂。
学校建立了专业教师、行业专家和教研人 员等参与的教材选用机构，完善的教材选用制度，经过规范程序优先从国家和省 两级规划教材目录中选用教材。
根据需要编写校本特色教材，组织现场专家和校内教师共同开发校本教材及 教学指导书，教材使用过程中，还时刻注意吸收物联网、通讯技术的新标准、新 技术和新知识，调整教学内容，适时修订教材。
2.图书文献 图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生 查询、借阅。
专业类图书文献主要包括：传感网应用开发职业技术等级标准、 IEEE802.3
标准、GB/T8567-2006计算机软件文档编制规范等。
3.数字教学资源 建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、 虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、 46 动态更新，能满足教学要求。
学院引进了数据库和电子文献，建立知网数据库和
读秀学术搜索数字资源三位一体的文献资源体系，方便广大师生查询。
4.信息化教学条件具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；教师能够利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，可引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（四）教学方法坚持立德树人的根本目标将课程思政融入课程教学之中。
在专业课程教学设计中，坚持以学生为主体、教师为主导、实践操作为主线的策略，充分调动学生的自主性和积极性。
在教学实践中，根据各专业课程特色和学生认识特点，灵活采用理实一体化教学、案例教学、项目教学相结合的方式进行教学，让学生在做中学、学中练，教学做合
一。
充分利用各种MOOC、SPOC、在线精品课程、国家教学资源库等资源，引导学生线上线下融合自主学习。
夯实、提高、创新专业知识及动手能力。
对于各知识点的讲解，以案例教学为主，同时每门课程应以贯穿项目和综合结业项目将本门课程的各知识点串连起来，提高学生的项目实践能力和团队合作能力。
实行分层教学法，兼顾学生的能力差异。
将能力相近的学生同组进行项目，鼓励有能力的学生可以主动加深项目难度，提高实用性，向更高更强的方向发展。
要求其他学生完成相应级别的项目，达到符合自身能力的项目实践水平。
在整个教学过程中，教师应注意对学生的指导。
既要解决学生的疑惑，同时也要鼓励学生自主解决问题。
针对实训课程，充分发挥校内实训基地或理实一体化教室功用，利用多媒体课件、现场操作录像、教师演示操作、数字教学资源以、仿真软件及实训设备，按情境或项目组织教学。
（五）学习评价采用多样化的评价方式，进一步调动学生在教育教学环节当中的主体地位，促进立德树人根本任务的全面落实，促进学生学习的积极性，培养学生的创新思维能力以及实际操能力，保证教学效果的实现。
1.立足过程评价。
将学生的考勤、作业、学习态度、课堂行为、德育表现等都列入评价范围。
对学生项目报告、方案、项目完成过程情况、项目总结报告和工作态度、工作效率、情感与思政表现等方面给予评价。
2.坚持全面评价。
重视“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的评价。
同时通过项目完成状况，对学生的语言表达能力、沟通能力、解决问题能力、创新能力、与同学共同工作的团队协作精神、踏实认真的态度以及持之以恒的精神等指标进行评价。
3.鼓励个性评价。
尊重学生个性，突出评价过程中以学生为主体。
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4.鼓励学生参加职业技能比赛、创新创业大赛及体现个人素质、才能的各类大赛，通过比赛促教学、促学生素质发展。
5.合理运用评价结果。
一是对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议，加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
二是引导课程体系建设、课程资源建设、教学方法手段改革、实验实训条件建设、师资队伍建设，提高专业培养质量和专业建设水平。
6.对教师的评价考核，从工作态度、教学能力（运用各种适合的教学方法、手段，实际动手操作能力）、最新专业技术知识的学习应用、开展教学研究的成果等方面进行。
7.对专业教学评价，应对毕业生进行跟踪调查，可以是寻访或发收调查表的形式，主要项目应包括：毕业生在工作单位的工作态度、职业能力、水平、职业发展的可塑性以及对学校的教学要求及改进建议等。
（六）质量管理
1.完善专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度。
完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制。
加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制。
对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.教研室要用分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
1.按培养方案修完所有必修课程并取得相应学分。
2.选修课不低于8学分。
3.传感网应用1+X证书（初级）、传感网应用1+X证书（中级）或计算机软件技术资格和水平考试（初级）至少一种职业资格证书。
4.完成毕业设计，通过答辩。
5.基本学制3年，学生在校时间原则上不少于2年，总在校时间（含休学时间）不得超过5年。
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