第3课《五个香蕉》
一、总体设计 课型 初级汉语综合课 教材《体验汉语初中1》 课题 第3课《五个香蕉》 教学对象汉语零基础的泰国初中生，共30人。
教学目的
1.认知目标：
（1）学生能够认识生词“个、人、要、呢、两、香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果”。
（2）学生能够掌握本课句型：“你要什么？” “我要……”/“我要……个……”。
（3）学生学会汉语的数量表达方式，并且能够区分“二”与“两”的用法。
2.技能目标：
（1）听：学生能够听辨不同的水果词汇，并能够完成听力练习。
（2）说：学生能够运用本课所学的句型进行简单的会话练习，能够与老师和同学进行的交流，并完成口语练习。
（3）读：学生能够正确认读本课的前鼻音与后鼻音韵母。
（4）写：学生能够写出本课学习的拼音，并正确书写汉字“土、木”。
3.情感目标：学生喜欢汉语，用汉语表达自己的需求，对象形的汉字感兴趣
4.学习策略：
（1）教师提问后能主动回答问题
（2）能够协商讨论，用合作的方式完成学习任务 教学内容
1.语音本课包括3个前鼻音韵母“an”、“en”、“in”和4个后鼻音韵母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”及其与四个声调的拼读学习。
2.词汇10个基础词汇：个、人、要、呢、两、香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果3个拓展词汇：柚子、杨桃、芒果。
3.语法句型： “你要什么？” “我要……”/“我要……个……”。
量词“二”与“两”的用法。
4.汉字“土、木”的写法 “口、山、日、月”的认读 重点、难点重点：
1.前鼻音“an”“ang”“en”和后鼻音“eng”“in”“ing”的对比发音
2.生词：个、人、要、两
3.句型：“你要什么？”“我要……”/“我要……个……”。
难点：
1 教学方法
1.香蕉、菠萝、榴莲笔画较多，难认难记
2.量词“二”与“两”的用法
1.主要采用直接法，利用实物和图片呈现词汇
2.精讲多练，练习形式多样化
3.采用游戏法、师生互动和生生互动的方式进行操练
4.教学循序渐进，由易到难。
教学时间两课时（90分钟） 本课分为两个课时，每课时45分钟。
1.第1课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）生词学习和练习
（4）句型学习和练习
（5）归纳小结
（6）布置作业
2.第2课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）课文学习
（4）综合练习
（5）归纳小结
（6）布置作业 教具 水果实物（香蕉有5个），1-10数字卡，生词卡片，PPT和多媒体。
二、教学过程 教学内容组织教学（1分钟） 教师行为 第一课时（45分钟） 预期学生行为
1.检查教具，检查多媒体和课件。
行为意图为上课做好充分准备 复习（3分钟） 生词学习（13分钟）
2.宣布上课，向学生问 好
1.播放歌曲《数鸭子》
2.通过数字卡抽读，复习数字1-101.水果词汇——香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果、柚子、杨桃、芒果
（1）教师依次展示实物，并询问“这是什么”？
2.向老师问好
1.边听边跟唱
2.配合老师回答相应的数字
1.
（1）回答：这是榴莲/木瓜/香蕉/菠萝/苹果/芒果/西瓜。
部分学生可能用泰语回答，教师及时说出相应中文。
1.复习数字，同时调动听觉，激发兴趣。
2.复习歌曲中未涉及的数字
1.
（1）建立生词音和义的联系。
2
（2）PPT展示相应水果的图片、拼音及汉字。
然后进行领读和抽读。
顺序为：①香蕉
（2）领读时能够读出来，抽读时部分学生可能不会。
这时候教师要抽其他的同学帮助这位同学，或者再次领读。
（2）建立生词音、形、义之间的联系，每个生词都有对应的图片，易于学生理解和记忆。
抽读是为了提高学生的注意力。
②菠萝 ③榴莲 ④木瓜 ⑤苹果
3 ⑥柚子 ⑦杨桃⑧芒果
2.生词“个”
（1）实物展示1个香蕉，问学生“几个香蕉？”
（2）展示不同数量的香蕉（3、4、5）
（3）板书“个”的汉字和拼音，并领读。
2（.1）学生可能回答：
2.
（1）让学生感知量词“个”
1。
教师要进行补充：的位置，即数词后，名词前。
1个香蕉。
3.生词“两”
（1）展示两个香蕉，问学生“几个香蕉？”
（2）纠正“二”的错误，指出，在“个”之前用“两”而不用“二”，并板书“两”的汉字和拼音，并领读。
4.生词“人”
（1）展示图片，提问:
（2）回答：3个香蕉/4个香蕉/5个香蕉
（3）跟着教师一起书写，部分学生可能看不见板书顺序，教师在板书时要注意不要遮挡。
3.
（1）学生可能回答二个香蕉。
（2）跟读
（2）进一步巩固量词“个”的用法。
（3）学习“个”的汉字和拼音。
3.
（1）设陷阱，加深学生印象。
（2）及时纠正，避免犯错。
4 几个人?
让学生认识“两”的汉字和拼音。
4.
（1）回答：两个人
4.
（1）复习生词“两”和“个”的同时，引出生词“人”
（2）PPT展示“人”的汉字和拼音以及泰语： 并领读
（2）跟读
（3）展示图片，提问： 几个人？
（2）让学生认识“人”的意义、汉字和拼音。
提问：几个人？
（3）回答:5个人。
（3）巩固生词“人”的同时，复习生词“个”，同时也为句型的学习做铺垫。
打乱了数字的顺序，适当增加难度，促进学生的思考。
回答:3个人。
提问：几个人？ 生词练习（10分钟）
1.拍“苍蝇”事先将生词卡片“个、人、两、香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果、柚子、杨桃、芒果”贴在黑板上。
（游戏规则——一人念 回答:4个人。
1.学生参与积极性高，课堂可能会有点乱。
（这时候要“快狠准”地决定游戏人员）
1.巩固所学生词，增加趣味性，同时为下一个活动做准备。
学生可能会避重就轻地选择简单的单词进
5 生词，另一人拍对应的词卡。
）进行示范，示范由教师和学生共同完成。
接着请学生举手参与游戏。
抽4组同学进行活动，每组同学拍3个生词。
行游戏，教师可适当地要求学生调整。
句型学习和练习（15分钟）
2.水果蹲（游戏规则——一参与游戏的每个学生抽一张水果词卡（词卡有香蕉、
2.课堂也有可能比较乱，同样教师要“快狠准”地决定游戏人员。
2.巩固水果词汇，调动学生多种感官进行学习，通过身体动作增强学生的参与感，提高学习汉语的兴趣。
菠萝、榴莲、木瓜、苹有时学生可能一直都 果、柚子、杨桃、芒果），不会发生错误，游戏 当有同学叫到自己抽到没办法结束，教师要 的水果时需要一边蹲一适时宣布游戏结束。
边说：“香蕉蹲，香蕉蹲，（游戏进行两分钟左香蕉蹲完菠萝蹲”，有同右时。
）学发生错误则游戏结 束。
） 有时游戏可能很快就 进行示范，示范由教师结束了，教师可适当 和学生共同完成。
抽另外的同学进行游 接着请学生举手参与游戏。
戏。
抽3组同学进行游戏。
1.句型“你要什么？”“我要……”/“我要……个……”。
（1）PPT上展示学过的水果的图片，提问：你 要什么？
1.
（1）回答：香蕉这时，要求学生说出整句“我要香蕉”
1.
（1）通过图片引入句型“你要什么？”“我要……”，易于接受。
（2）板书句型“你要什 么？”“我要香蕉。
”（根 据学生的回答而定），然 后领读。
（2）跟读
6 2.生词“要”PPT展示“要”的汉字拼音和泰文，并领读。
（2）板书句型，方便学生把握重点，同时为练习做铺垫。
2.跟读
3.句型“我要……个……”。
提问：你要几个香蕉？再抽3名同学进行相同的提问进行巩固。
4.两两练习活动——“买水果”（活动规则——一人扮演水果商，另一人扮演顾客，用所学句型进行对话。
）进行示范，示范由教师和学生共同完成。
“你要什么？”“我要1个香蕉”接着让学生进行两两练习，最后抽3组同学进行展示。
3.个（如果学生说2个，要及时纠正），并要求学生说出整句“我要两个香蕉。
”
4.学生可能会避重就轻地选择简单的单词进行活动，教师可适当地要求学生调整。
2.讲将句型和生词的学习结合起来。
3.进行句型的拓展，以旧带新，符合学生的认知特点。
同时强调学生输出整句，培养整句意识。
4.巩固句型“你要什么？”“我要……个……。
” 归纳小结带领学生读单词和句跟读（2分钟）型。
总体上巩固今天所学，为下一课时的学习做准备。
7 布置作业（1分钟） “水果调查” 作业具有交际性，学生通过调 PPT展示调查表（调差表有相应的泰文翻译），查的方式进一步输出汉语。
要求学生做一个小调查，家里人喜欢什么水果， 用中文写上水果的名称。
喜欢的水果 家爸爸妈爷爷奶哥姐姐弟妹 되㜮㜹되ᢠ᳨㜮ഄ ㄼഄјѳഄ 㠰橔㈠ ѷ橔㈠᳨㜮䔱ѷ㠰㜮䔱ѷѷ᳨ 吠൭ㄼ㸶䔱㠰橔㈠㜮㜹水吠൭ㄼ䔱 板书设计 （WPS在显示泰文时不稳定，此为备用的图）
一、生词
二、语法 liǎnggèrén两个人 你要什么？我要香蕉。
我要 香蕉。
8 教学内容组织教学（1分钟） 教师行为 第二课时（45分钟） 预期学生行为
1.检查教具，检查多媒体和课件。
行为意图为上课做好充分准备 复习（5分钟）
2.宣布上课，向学生问 好
1.单词复习展示图片，提问：这是什么？①
2.向老师问好
1.回答：①香蕉要求学生说出完整的句子“这是香蕉”。
1.复习单词，图片去掉了汉字和拼音，目的是为了提高难度、促进学生思考。
②②这是菠萝 ③③这是榴莲 ④④这是木瓜 ⑤
9 ⑤这是苹果 ⑥⑥这是柚子 ⑦ ⑧⑦这是杨桃
2.句型复习提问：你要什么？ ⑧这是芒果
3.生词“呢”提问：XXX，你呢？（提问3组同学）
2.我要苹果。
如果学生这样回答，教师要继续追问“几个苹果？”
3.我要。
。
。
2.复习句型“你要什么？”“我要……个……”。
3.复习句型的同时，在情景中自然地教学生词“呢” 10 课文学习（15分钟）
1.带读课文
2.播放课文音频，在PPT上展示问题：
1.跟读2（.1）回答：菠萝（追问几个菠萝？）
1.初步熟悉课文
2.通过问题进一步熟悉课文，为下一个环节做准备。
（1）张红要什么？ 张红要一个菠萝。
（2）马丽要什么？
（2）马丽要两个苹 教师要求学生听完后回果。
答问题。
3.教师领读
3.学生齐读，然后分
3.综合地掌握课文的生词、句 角色朗读。
型。
4.抽3组同学表演课文
4.学生上台表演课文
4.提高要求，在熟悉课文的基 综合练习（20分钟） 对话 对话。
练习在课本44至47页
1.听一听
（1）听录音，连接图片和拼音。
础上进行语言输出。
1.训练听力
（1）在训练听力的同时，巩 录音播放两遍 固拼音。
（2）听录音，画出你听到的水果录音播放两遍
2.说一说
(1)看图片，仿照例句，与同伴完成对话。
（2）在训练听力的同时，发挥学生的动手能力，增加趣味性。
2.训练口语表达能力
（1）巩固句型“你要什么？”“我要……”“我要……个……”。
11 例句为： A:你要什么？B:我要......
（2）增加难度，进一步增强口语表达。
（2）模仿下图的样子做练习，后面的同学不能 重复前面的同学说过的数字和水果。
3.语音
3.
（1）熟悉前后鼻音和四个 12
（1）听一听，读一读。
声调。
（2）听一听，写一写。
（2）在熟悉的基础上，通过
听力和书写练习进一步区分前后鼻音。
4.汉字
（1）图片汉字——土、木首先，展示汉字动图以及相应的图片然后，带领学生书写汉字。
4.
（1）通过汉字动图展示汉字笔顺。
通过图片和泰文，建立汉字的字形和意义的联系，同时由汉字拓展到词汇。
（2）汉字的故事完成连线练习。
（2）通过连线练习感知汉字的象形。
归纳小结
1.带领学生读课文（3分钟）
1.跟读 13 总体上巩固今天所学内容。
2.带读前、后鼻音
2.跟读 布置作业（1分钟）
3.书写汉字“土”、“木”
3.跟着书写
1.在田字格上书写汉字“土”、“木”、“口”、“山”、
1.巩固汉字书写，选择田字格 “日”、“月”，每个5遍。
是为了规范书写。
2.仿照课文进行两两会话练习，下次课抽同学
2.巩固课文内容。
进行展示。
板书设计拼音 汉字 ban→ban b+ang→bang tǔ mù b+en→ben 土 木 b+eng→beng b+in→bin b+ing→bing
三、教学后记 说明教学中的成功之处、不足之处、解决方案等 14 第
4课《我喜欢大象》
一、总体设计 课型 初级汉语综合课教材《体验汉语初中1》 课题 第4课《我喜欢大象》 教学对象 汉语零基础的泰国初中生，共30人。
教学目的
1.认知目标：
（1）学生能够认识生词“他、她、它、喜欢、大象、鱼、狗、猫、动物， 也、吗”。
（2）学生能够掌握句型 ①你喜欢什么动物？ 我喜欢…… ②你喜欢……吗？ 我喜欢……/我不喜欢…… ③我也喜欢……
（3）学生能够掌握“也”和语气词“吗”的用法。
2.技能目标
（1）听：学生能够听辨动物的单词并完成听力练习。
（2）说：学生能够运用本课所学的内容进行简单的会话练习，能够与老师 和同学进行的交流，并完成口语练习。
（3）读：学生能够正确认读本课的韵母韵母
ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
（4）写：学生能够写出本课学习的拼音，并正确书写汉字“上、下”。
3.情感目标 学生喜欢汉语，用汉语表达喜爱的感情，用汉语说出喜欢的动物，体验汉 语的生肖文化。
4.学习策略：
（4）教师提问后能主动回答问题
（2）能够协商讨论，用合作的方式完成学习任务 教学内容
1.语音
韵母ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
15 重点、难点 教学方法教学时间
2.词汇11个基础词汇：他、她、它、喜欢、大象、鱼、狗、猫、动物、也、吗4个拓展词汇：老虎、熊猫、海豚、考拉
3.语法
（1）句型：①你喜欢什么动物？我喜欢……②你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……③我也喜欢……
（1）副词“也”的用法；
（2）语气词“吗”。
4.汉字“上、下”重点：
1.齐齿呼和撮口呼的对比
2.生词：他，她，它,喜欢，动物，也，吗
3.语法：
（1）句型：我也喜欢……
（2）副词“也”的用法；
（3）语气词“吗”。
难点：
1.熊猫、海豚笔画较多，难认难记
2.语气词“吗”
1.主要采用直接法，利用实物和图片呈现词汇
2.精讲多练，练习形式多样化
3.采用游戏法、师生互动和生生互动的方式进行操练
4.教学循序渐进，由易到难。
两课时（90分钟） 16 本课分为两个课时，每课时45分钟。
1.第3课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）生词学习和练习
（4）句型学习和练习
（5）归纳小结
（6）布置作业
2.第4课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）课文学习
（4）综合练习
（5）文化体验
（6）归纳小结
（7）布置作业 教具 图片、PPT和多媒体。
三、教学过程 教学内容教师行为 第三课时（45分钟） 预期学生行为 行为意图 组织教学
1.检查教具，检查多媒 （1分钟）体和课件。
2.宣布上课，向学生问 好
2.向老师问好 为上课做好充分准备 复习（4分
1.找一找 钟） PPT展示一张有各种各
1.回答：榴莲/木瓜/1.通过“找一找”的方式，复 样的水果的图片，提香蕉/菠萝/苹果/芒果习第3课词汇，增加趣味性。
问：图片中有什么水/西瓜 同时，鼓励学生说出没有学过 果？（鼓励学生说出没 的生词 17 有学过的生词）
2.抽同学仿照第3课《五个香蕉》的课文进
2.会话展示 行两两会话展示。
2.复习第3课课文，同时检查学生们是否认真完成作业 抽3组同学 生词学习
1.动物词汇——大象、 （15分钟）熊猫、老虎、马、狗、 猫、鱼、海豚、考拉
（1）展示图片，提问
1.
（1）回答：这是大
1.
（1）建立生词音和义的联 这是什么？ 象/熊猫/老虎/马/狗/系。
①大象 猫/鱼/海豚/考拉 ②熊猫 ③老虎 ④马 18 ⑤狗⑥猫 ⑦鱼 ⑧海豚⑨考拉
（2）PPT展示相应的
（2）领读时能够读出
（2）建立生词音、形、义之 19 图片、拼音及汉字。
然来，抽读时部分学生间的联系，抽读是为了提高学 后进行领读和抽读。
可能不会。
这时候教生的注意力。
师要抽其他的同学帮 助这位同学，或者再 次领读。
2.生词“动物”
2.跟读
2.用归纳法教学生词“动物” 总结这些都是“动物”， 展示动物的汉字和拼 音，并领读：
3.生词“喜欢”
（1）展示图片、“喜欢”
2.
（1）跟读的拼音、汉字和泰文，并领读。
2.
（1）喜欢比较抽象，用“爱心”的图案是为了更好地感知。
提问：猫喜欢什么？然后展示“猫和鱼”的图片：
（2）回答：鱼。
（要求学生说出整句：猫喜欢鱼。
）
（4）进一步巩固生词“喜欢”，同时呈现喜欢的用法，复习生词“猫”和“鱼”。
4.生词“它” 20 教师：“它喜欢鱼”。
同
4.跟读：它喜欢鱼。
4.从“猫”自然过渡到“它”， 时展示“它”汉字和拼音观察“它”的字形。
进一步学习“它”的意义、汉 以及泰文： 字和拼音。
5.生词“他”展示一位泰国男明星的图片，说：他。
5.跟读：他。
观察“他”
5.用泰国男明星的图片，亲切 的字形。
自然 然后展示“他”的汉字和拼音以及泰文翻译：
6.生词“她”展示一位泰国男明星的图片，说：她。
6.跟读：她喜欢猫。
观察“她”的字形。
6.用泰国女明星的图片，亲切自然 然后展示“她”的汉字和拼音以及泰文： 21 生词练习
1.“ta”判断练习
1.回答：他/她/它 （10分钟）展示图片：指着图片汇 总的人或动物，让学生 判断是哪个“ta”：
1.图片中有3个男孩、3个女孩衱6个动物，对应了“他”、“她”、“它”，能够及时进行巩固练习。
同时为下一个活动做准备。
2.拍“苍蝇”事先将生词卡片“大象、熊猫、老虎、马、狗、猫、鱼、海豚、考拉、
2.学生参与积极性高，课堂可能会有点乱。
（这时候要“快狠准”地决定游戏人员）
2.巩固所学生词，增加趣味性，通过游戏增强学生的参与感，提高学习汉语的兴趣。
动物、喜欢、他、她、 它”贴在黑板上。
学生可能会避重就轻 （游戏规则——一人地选择简单的单词进 念生词，另一人拍对应行游戏，教师可适当 的词卡。
） 地要求学生调整。
进行示范，示范由教师 和学生共同完成。
接着请学生举手参与 游戏。
抽3组同学进行 活动，每组同学拍5个 生词。
句型学习和练习（12分钟）
1.句型“你喜欢什么动物？我喜欢……”
（1）PPT上展示学过
1.
（1）回答：狗。
1.
（1）通过图片引入句型“你 22 的动物的图片，提问：你喜欢什么动物？ 这时，要求学生说出整句“我喜欢狗”。
回答：我喜欢...... 喜欢什么动物？——我喜欢……”，易于接受。
巩固“喜欢”的用法，同时复习动物词 汇。
抽3位同学回答
2.句型“你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……”
2.
（1）回答：我喜欢熊猫。
/我不喜欢熊猫。
3.
（1）通过图片、提问展示句型“你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……”
（1）紧接上面的问题， 在抽问最后一位同学 时，提问：“你喜欢XX 吗？（比如你喜欢熊猫 吗？）
（2）呈现“吗”的拼音汉字以及泰文翻译。
（2）让学生认识“吗”的意义、
（2）观察汉字字形， 汉字和拼音。
思考
（3）提问你喜欢猫吗？抽问3个不同的学生
（3）在理解“吗”的基础上
（3）回答：我喜欢猫。
/我不喜欢猫。
进行练习，进一步巩固句型。
3.句型“我也喜欢……”
（1）紧接上一个问题，
3.
（1）观察、思考引出“也”：XXX喜欢
3.
（1）根据情景引出生词“也”的用法。
猫，XX也喜欢猫。
带 读句子
（2）提问：你喜欢狗
（2）我喜欢狗。
/我
（2）巩固“也”的用法。
23 吗？ 不喜欢狗。
请同学进行描转述 XXX喜欢狗，XX也 （重复提问进行强化）喜欢狗。
归纳小结带领学生读单词和句跟读。
总体上巩固今天所学，为下
一 （2分钟）型。
课时的学习做准备。
布置作业
1.画自己喜欢的动物，在背面写上动物的汉字发挥学生的动手能力，增加趣 （1分钟）和拼音，至少3个。
味性。
板书设计 生词 语法 你喜欢狗吗？我喜欢狗。
/我不喜欢狗。
他也喜欢猫。
教学内容教师行为 第四课时（45分钟） 预期学生行为 组织教学
3.检查教具，检查多媒 （1分钟）体和课件。
4.宣布上课，向学生问 行为意图为上课做好充分准备 24 好
2.向老师问好 复习（3分
1.单词复习 钟） 展示图片，提问：这是 什么动物？
1.回答：
1.复习单词。
①大象 ①大象 要求学生说出完整的 句子“这是大象”。
②熊猫 ②这是熊猫 ③老虎 ③这是老虎 ④马 ④这是马 ⑤狗
⑥猫 ⑤这是狗⑥这是猫 25 ⑦鱼 ⑦这是鱼 ⑧海豚⑨考拉 ⑧这是海豚⑨这是考拉
2.
（1）我喜欢狗。
2.复习句型
2.句型复习
（1）提问：你喜欢什么动物？
（2）提问（另一位同学）：你喜欢狗吗？
（2）我喜欢狗。
（3）XXX喜欢狗，XX也喜欢狗。
①你喜欢什么动物？我喜欢……②你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……③我也喜欢……
（3）提问（另一位同 学）：可以怎么说？ （再抽同学进行提问和 回答。
） 26 课文学习
2.带读课文
1.跟读
1.初步熟悉课文 （12分
2.播放课文音频，在
2.
（1）回答：宋倩喜
2.通过问题进一步熟悉课文， 钟） PPT上展示问题： 欢狗。
为下一个环节做准备。
（1）宋倩喜欢什么动 物？
（2）马丽喜欢什么动
（2）马丽喜欢猫。
（教 物？ 师追问：马丽只喜欢 教师要求学生听完后回吗？，引导学生回答： 答问题。
马丽也喜欢狗。
）
3.教师领读
3.学生齐读，然后分
3.综合地掌握课文的生词、句 角色朗读。
型。
4.抽3组同学表演课文
4.学生上台表演课文
4.提高要求，在熟悉课文的基 对话。
对话。
础上进行语言输出。
综合练习练习在课本52至55页 （20分
1.听一听
1.训练听力 钟）
（1）听录音，连线。
（1）在训练听力的同时，巩 录音播放两遍 固生词和拼音。
（2）选择你听到的句子：①
A.你喜欢什么动物?
B.他喜欢什么动物?
②
A.你喜欢狗吗?
B.你喜欢猫吗?
③
A.她真漂亮。
B.大象真漂亮。
④
A.我喜欢大象,也喜欢狗。
27
（2）训练学生辨别能力和听关键词的能力
B.我喜欢大象,他也喜欢大象。
录音播放3遍
2.说一说
(1)仿照例句，问一问你的同学，他们喜欢什么
2.训练口语表达能力 动物？
（1）训练口语的同时巩固句 A：你喜欢什么动物？ 型： B:我喜欢狗。
你喜欢什么动物？ A:我也喜欢狗。
我喜欢…… 我也喜欢……
（2）记忆大师 5个人一个小组，每个人说出自己喜欢的动物，
（2）训练口语的同时巩固第 由一名同学转述小组同学喜欢的动物。
三人称“他”、“她”和动物词
3.语音 汇。
（1）听一听，读一读。
（2）听一听，读一读。
4.汉字图片汉字——上、下首先，展示汉字动图以及相应的图片 28
3.
（1）熟悉韵母ie/ia/ua/uo/üe
（2）在熟悉的基础上，通过听力和朗读练习进一步区分4组韵母：①ie和üe②ie和ia③uo和ua④üan和ian4.通过汉字动图展示汉字笔 然后，带领学生书写汉字。
顺。
通过图片和泰文，建立汉字的字形和意义的联系，同时由汉字拓展到词汇。
体验中国
（1）通过图片介绍12
（1）观察、欣赏、思
（1）考虑到学生的年龄11-13 ——12生生肖，重点介绍猪、鼠、考 岁，12生肖给的出生年份是 肖（5分牛3个生肖 2000年-2011年，同时学生的 钟） ①鼠（2008） 生肖集中在猪、鼠、牛，所以 3个生肖重点讲。
②牛（2009） ③虎（2010） ④兔（2011） ⑤龙（2000） ⑥蛇（2001） 29 ⑦马（2002）⑧羊（2003）⑨猴（2004） ⑩鸡（2005） ⑪狗（2006） ⑫猪（2007）
（2）我属猪/鼠/牛。
（2）提问：你属什么？ 归纳小结
1.带领学生读课文（3分钟）
2.带读韵母
1.跟读
2.跟读
（2）进一步体验生肖文化，提高对中华文化的兴趣。
总体上巩固今天所学内容。
30 ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
3.书写汉字“上”、“下”
3.跟着书写 布置作业
1.在田字格上书写汉字“上”、“下”，每个5遍。
1.巩固汉字书写，选择田字格 （1分钟）
2.画自己的“生肖” 是为了规范书写。
2.体验生肖文化。
板书设计 拼音 b-i-e→bie q-ü-e→qüe b-i-e→bie q-i-a→qia l-u-o→luo h-u-a→hua j-ü-an→jüan
x-i-an→xian
三、教学后记 说明教学中的成功之处、不足之处、解决方案等 汉字shàng 上 xià下 31 第4课《我喜欢大象》
一、总体设计 课型 初级汉语综合课教材《体验汉语初中1》 课题 第4课《我喜欢大象》 教学对象 汉语零基础的泰国初中生，共30人。
教学目的
1.认知目标：
（1）学生能够认识生词“他、她、它、喜欢、大象、鱼、狗、猫、动物， 也、吗”。
（2）学生能够掌握句型 ①你喜欢什么动物？ 我喜欢…… ②你喜欢……吗？ 我喜欢……/我不喜欢…… ③我也喜欢……
（3）学生能够掌握“也”和语气词“吗”的用法。
2.技能目标
（1）听：学生能够听辨动物的单词并完成听力练习。
（2）说：学生能够运用本课所学的内容进行简单的会话练习，能够与老师 和同学进行的交流，并完成口语练习。
（3）读：学生能够正确认读本课的韵母韵母
ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
（4）写：学生能够写出本课学习的拼音，并正确书写汉字“上、下”。
3.情感目标 学生喜欢汉语，用汉语表达喜爱的感情，用汉语说出喜欢的动物，体验汉 语的生肖文化。
4.学习策略：
（5）教师提问后能主动回答问题
（2）能够协商讨论，用合作的方式完成学习任务 教学内容
1.语音
韵母ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
32 重点、难点 教学方法教学时间
2.词汇11个基础词汇：他、她、它、喜欢、大象、鱼、狗、猫、动物、也、吗4个拓展词汇：老虎、熊猫、海豚、考拉
3.语法
（1）句型：①你喜欢什么动物？我喜欢……②你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……③我也喜欢……
（1）副词“也”的用法；
（2）语气词“吗”。
4.汉字“上、下”重点：
1.齐齿呼和撮口呼的对比
2.生词：他，她，它,喜欢，动物，也，吗
3.语法：
（1）句型：我也喜欢……
（2）副词“也”的用法；
（3）语气词“吗”。
难点：
1.熊猫、海豚笔画较多，难认难记
2.语气词“吗”
1.主要采用直接法，利用实物和图片呈现词汇
2.精讲多练，练习形式多样化
3.采用游戏法、师生互动和生生互动的方式进行操练
4.教学循序渐进，由易到难。
两课时（90分钟） 33 本课分为两个课时，每课时45分钟。
1.第1课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）生词学习和练习
（4）句型学习和练习
（5）归纳小结
（6）布置作业
2.第2课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）课文学习
（4）综合练习
（5）文化体验
（6）归纳小结
（7）布置作业 教具 图片、PPT和多媒体。
四、教学过程 教学内容教师行为 第一课时（45分钟） 预期学生行为 行为意图 组织教学
1.检查教具，检查多媒 （1分钟）体和课件。
2.宣布上课，向学生问 好
2.向老师问好 为上课做好充分准备 复习（4分
1.找一找 钟） PPT展示一张有各种各
1.回答：榴莲/木瓜/1.通过“找一找”的方式，复 样的水果的图片，提香蕉/菠萝/苹果/芒果习第3课词汇，增加趣味性。
问：图片中有什么水/西瓜 同时，鼓励学生说出没有学过 果？（鼓励学生说出没 的生词 34 有学过的生词）
2.抽同学仿照第3课《五个香蕉》的课文进
2.会话展示 行两两会话展示。
2.复习第3课课文，同时检查学生们是否认真完成作业 抽3组同学 生词学习
1.动物词汇——大象、 （15分钟）熊猫、老虎、马、狗、 猫、鱼、海豚、考拉
（1）展示图片，提问
1.
（1）回答：这是大
1.
（1）建立生词音和义的联 这是什么？ 象/熊猫/老虎/马/狗/系。
①大象 猫/鱼/海豚/考拉 ②熊猫 ③老虎 ④马 35 ⑤狗⑥猫 ⑦鱼 ⑧海豚⑨考拉
（2）PPT展示相应的
（2）领读时能够读出
（2）建立生词音、形、义之 36 图片、拼音及汉字。
然来，抽读时部分学生间的联系，抽读是为了提高学 后进行领读和抽读。
可能不会。
这时候教生的注意力。
师要抽其他的同学帮 助这位同学，或者再 次领读。
2.生词“动物”
2.跟读
2.用归纳法教学生词“动物” 总结这些都是“动物”， 展示动物的汉字和拼 音，并领读：
3.生词“喜欢”
（1）展示图片、“喜欢”
2.
（1）跟读的拼音、汉字和泰文，并领读。
2.
（1）喜欢比较抽象，用“爱心”的图案是为了更好地感知。
提问：猫喜欢什么？然后展示“猫和鱼”的图片：
（2）回答：鱼。
（要求学生说出整句：猫喜欢鱼。
）
（5）进一步巩固生词“喜欢”，同时呈现喜欢的用法，复习生词“猫”和“鱼”。
4.生词“它” 37 教师：“它喜欢鱼”。
同
4.跟读：它喜欢鱼。
4.从“猫”自然过渡到“它”， 时展示“它”汉字和拼音观察“它”的字形。
进一步学习“它”的意义、汉 以及泰文： 字和拼音。
5.生词“他”展示一位泰国男明星的图片，说：他。
5.跟读：他。
观察“他”
5.用泰国男明星的图片，亲切 的字形。
自然 然后展示“他”的汉字和拼音以及泰文翻译：
6.生词“她”展示一位泰国男明星的图片，说：她。
6.跟读：她喜欢猫。
观察“她”的字形。
6.用泰国女明星的图片，亲切自然 然后展示“她”的汉字和拼音以及泰文： 38 生词练习
1.“ta”判断练习
1.回答：他/她/它 （10分钟）展示图片：指着图片汇 总的人或动物，让学生 判断是哪个“ta”：
1.图片中有3个男孩、3个女孩衱6个动物，对应了“他”、“她”、“它”，能够及时进行巩固练习。
同时为下一个活动做准备。
2.拍“苍蝇”事先将生词卡片“大象、熊猫、老虎、马、狗、猫、鱼、海豚、考拉、
2.学生参与积极性高，课堂可能会有点乱。
（这时候要“快狠准”地决定游戏人员）
2.巩固所学生词，增加趣味性，通过游戏增强学生的参与感，提高学习汉语的兴趣。
动物、喜欢、他、她、 它”贴在黑板上。
学生可能会避重就轻 （游戏规则——一人地选择简单的单词进 念生词，另一人拍对应行游戏，教师可适当 的词卡。
） 地要求学生调整。
进行示范，示范由教师 和学生共同完成。
接着请学生举手参与 游戏。
抽3组同学进行 活动，每组同学拍5个 生词。
句型学习和练习（12分钟）
1.句型“你喜欢什么动物？我喜欢……”
（1）PPT上展示学过
1.
（1）回答：狗。
1.
（1）通过图片引入句型“你 39 的动物的图片，提问：你喜欢什么动物？ 这时，要求学生说出整句“我喜欢狗”。
回答：我喜欢...... 喜欢什么动物？——我喜欢……”，易于接受。
巩固“喜欢”的用法，同时复习动物词 汇。
抽3位同学回答
4.句型“你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……”
2.
（1）回答：我喜欢熊猫。
/我不喜欢熊猫。
5.
（1）通过图片、提问展示句型“你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……”
（1）紧接上面的问题， 在抽问最后一位同学 时，提问：“你喜欢XX 吗？（比如你喜欢熊猫 吗？）
（2）呈现“吗”的拼音汉字以及泰文翻译。
（2）让学生认识“吗”的意义、
（2）观察汉字字形， 汉字和拼音。
思考
（3）提问你喜欢猫吗？抽问3个不同的学生
（3）在理解“吗”的基础上
（3）回答：我喜欢猫。
/我不喜欢猫。
进行练习，进一步巩固句型。
3.句型“我也喜欢……”
（1）紧接上一个问题，
3.
（1）观察、思考引出“也”：XXX喜欢
3.
（1）根据情景引出生词“也”的用法。
猫，XX也喜欢猫。
带 读句子
（2）提问：你喜欢狗
（2）我喜欢狗。
/我
（2）巩固“也”的用法。
40 吗？ 不喜欢狗。
请同学进行描转述 XXX喜欢狗，XX也 （重复提问进行强化）喜欢狗。
归纳小结带领学生读单词和句跟读。
总体上巩固今天所学，为下
一 （2分钟）型。
课时的学习做准备。
布置作业
1.画自己喜欢的动物，在背面写上动物的汉字发挥学生的动手能力，增加趣 （1分钟）和拼音，至少3个。
味性。
板书设计 生词 语法 你喜欢狗吗？我喜欢狗。
/我不喜欢狗。
他也喜欢猫。
教学内容教师行为 第二课时（45分钟） 预期学生行为 组织教学
5.检查教具，检查多媒 （1分钟）体和课件。
6.宣布上课，向学生问 行为意图为上课做好充分准备 41 好
2.向老师问好 复习（3分
1.单词复习 钟） 展示图片，提问：这是 什么动物？
1.回答：
1.复习单词。
①大象 ①大象 要求学生说出完整的 句子“这是大象”。
②熊猫 ②这是熊猫 ③老虎 ③这是老虎 ④马 ④这是马 ⑤狗
⑥猫 ⑤这是狗⑥这是猫 42 ⑦鱼 ⑦这是鱼 ⑧海豚⑨考拉 ⑧这是海豚⑨这是考拉
2.
（1）我喜欢狗。
2.复习句型
2.句型复习
（1）提问：你喜欢什么动物？
（2）提问（另一位同学）：你喜欢狗吗？
（2）我喜欢狗。
（3）XXX喜欢狗，XX也喜欢狗。
①你喜欢什么动物？我喜欢……②你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……③我也喜欢……
（3）提问（另一位同 学）：可以怎么说？ （再抽同学进行提问和 回答。
） 43 课文学习
3.带读课文
1.跟读
1.初步熟悉课文 （12分
2.播放课文音频，在
2.
（1）回答：宋倩喜
2.通过问题进一步熟悉课文， 钟） PPT上展示问题： 欢狗。
为下一个环节做准备。
（1）宋倩喜欢什么动 物？
（2）马丽喜欢什么动
（2）马丽喜欢猫。
（教 物？ 师追问：马丽只喜欢 教师要求学生听完后回吗？，引导学生回答： 答问题。
马丽也喜欢狗。
）
3.教师领读
3.学生齐读，然后分
3.综合地掌握课文的生词、句 角色朗读。
型。
4.抽3组同学表演课文
4.学生上台表演课文
4.提高要求，在熟悉课文的基 对话。
对话。
础上进行语言输出。
综合练习练习在课本52至55页 （20分
1.听一听
1.训练听力 钟）
（1）听录音，连线。
（1）在训练听力的同时，巩 录音播放两遍 固生词和拼音。
（2）选择你听到的句子：①
A.你喜欢什么动物?
B.他喜欢什么动物?
②
A.你喜欢狗吗?
B.你喜欢猫吗?
③
A.她真漂亮。
B.大象真漂亮。
④
A.我喜欢大象,也喜欢狗。
44
（2）训练学生辨别能力和听关键词的能力
B.我喜欢大象,他也喜欢大象。
录音播放3遍
2.说一说
(1)仿照例句，问一问你的同学，他们喜欢什么
2.训练口语表达能力 动物？
（1）训练口语的同时巩固句 A：你喜欢什么动物？ 型： B:我喜欢狗。
你喜欢什么动物？ A:我也喜欢狗。
我喜欢…… 我也喜欢……
（2）记忆大师 5个人一个小组，每个人说出自己喜欢的动物，
（2）训练口语的同时巩固第 由一名同学转述小组同学喜欢的动物。
三人称“他”、“她”和动物词
3.语音 汇。
（1）听一听，读一读。
（2）听一听，读一读。
4.汉字图片汉字——上、下首先，展示汉字动图以及相应的图片 45
3.
（1）熟悉韵母ie/ia/ua/uo/üe
（2）在熟悉的基础上，通过听力和朗读练习进一步区分4组韵母：①ie和üe②ie和ia③uo和ua④üan和ian4.通过汉字动图展示汉字笔 然后，带领学生书写汉字。
顺。
通过图片和泰文，建立汉字的字形和意义的联系，同时由汉字拓展到词汇。
体验中国
（1）通过图片介绍12
（1）观察、欣赏、思
（1）考虑到学生的年龄11-13 ——12生生肖，重点介绍猪、鼠、考 岁，12生肖给的出生年份是 肖（5分牛3个生肖 2000年-2011年，同时学生的 钟） ①鼠（2008） 生肖集中在猪、鼠、牛，所以 3个生肖重点讲。
②牛（2009） ③虎（2010） ④兔（2011） ⑤龙（2000） ⑥蛇（2001） 46 ⑦马（2002）⑧羊（2003）⑨猴（2004） ⑩鸡（2005） ⑪狗（2006） ⑫猪（2007）
（2）我属猪/鼠/牛。
（2）提问：你属什么？ 归纳小结
1.带领学生读课文（3分钟）
2.带读韵母
1.跟读
2.跟读
（2）进一步体验生肖文化，提高对中华文化的兴趣。
总体上巩固今天所学内容。
47 ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
3.书写汉字“上”、“下”
3.跟着书写 布置作业
1.在田字格上书写汉字“上”、“下”，每个5遍。
1.巩固汉字书写，选择田字格 （1分钟）
2.画自己的“生肖” 是为了规范书写。
2.体验生肖文化。
板书设计 拼音 b-i-e→bie q-ü-e→qüe b-i-e→bie q-i-a→qia l-u-o→luo h-u-a→hua j-ü-an→jüan
x-i-an→xian
三、教学后记 说明教学中的成功之处、不足之处、解决方案等 汉字shàng 上 xià下 48
一、总体设计 课型 初级汉语综合课 教材《体验汉语初中1》 课题 第3课《五个香蕉》 教学对象汉语零基础的泰国初中生，共30人。
教学目的
1.认知目标：
（1）学生能够认识生词“个、人、要、呢、两、香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果”。
（2）学生能够掌握本课句型：“你要什么？” “我要……”/“我要……个……”。
（3）学生学会汉语的数量表达方式，并且能够区分“二”与“两”的用法。
2.技能目标：
（1）听：学生能够听辨不同的水果词汇，并能够完成听力练习。
（2）说：学生能够运用本课所学的句型进行简单的会话练习，能够与老师和同学进行的交流，并完成口语练习。
（3）读：学生能够正确认读本课的前鼻音与后鼻音韵母。
（4）写：学生能够写出本课学习的拼音，并正确书写汉字“土、木”。
3.情感目标：学生喜欢汉语，用汉语表达自己的需求，对象形的汉字感兴趣
4.学习策略：
（1）教师提问后能主动回答问题
（2）能够协商讨论，用合作的方式完成学习任务 教学内容
1.语音本课包括3个前鼻音韵母“an”、“en”、“in”和4个后鼻音韵母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”及其与四个声调的拼读学习。
2.词汇10个基础词汇：个、人、要、呢、两、香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果3个拓展词汇：柚子、杨桃、芒果。
3.语法句型： “你要什么？” “我要……”/“我要……个……”。
量词“二”与“两”的用法。
4.汉字“土、木”的写法 “口、山、日、月”的认读 重点、难点重点：
1.前鼻音“an”“ang”“en”和后鼻音“eng”“in”“ing”的对比发音
2.生词：个、人、要、两
3.句型：“你要什么？”“我要……”/“我要……个……”。
难点：
1 教学方法
1.香蕉、菠萝、榴莲笔画较多，难认难记
2.量词“二”与“两”的用法
1.主要采用直接法，利用实物和图片呈现词汇
2.精讲多练，练习形式多样化
3.采用游戏法、师生互动和生生互动的方式进行操练
4.教学循序渐进，由易到难。
教学时间两课时（90分钟） 本课分为两个课时，每课时45分钟。
1.第1课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）生词学习和练习
（4）句型学习和练习
（5）归纳小结
（6）布置作业
2.第2课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）课文学习
（4）综合练习
（5）归纳小结
（6）布置作业 教具 水果实物（香蕉有5个），1-10数字卡，生词卡片，PPT和多媒体。
二、教学过程 教学内容组织教学（1分钟） 教师行为 第一课时（45分钟） 预期学生行为
1.检查教具，检查多媒体和课件。
行为意图为上课做好充分准备 复习（3分钟） 生词学习（13分钟）
2.宣布上课，向学生问 好
1.播放歌曲《数鸭子》
2.通过数字卡抽读，复习数字1-101.水果词汇——香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果、柚子、杨桃、芒果
（1）教师依次展示实物，并询问“这是什么”？
2.向老师问好
1.边听边跟唱
2.配合老师回答相应的数字
1.
（1）回答：这是榴莲/木瓜/香蕉/菠萝/苹果/芒果/西瓜。
部分学生可能用泰语回答，教师及时说出相应中文。
1.复习数字，同时调动听觉，激发兴趣。
2.复习歌曲中未涉及的数字
1.
（1）建立生词音和义的联系。
2
（2）PPT展示相应水果的图片、拼音及汉字。
然后进行领读和抽读。
顺序为：①香蕉
（2）领读时能够读出来，抽读时部分学生可能不会。
这时候教师要抽其他的同学帮助这位同学，或者再次领读。
（2）建立生词音、形、义之间的联系，每个生词都有对应的图片，易于学生理解和记忆。
抽读是为了提高学生的注意力。
②菠萝 ③榴莲 ④木瓜 ⑤苹果
3 ⑥柚子 ⑦杨桃⑧芒果
2.生词“个”
（1）实物展示1个香蕉，问学生“几个香蕉？”
（2）展示不同数量的香蕉（3、4、5）
（3）板书“个”的汉字和拼音，并领读。
2（.1）学生可能回答：
2.
（1）让学生感知量词“个”
1。
教师要进行补充：的位置，即数词后，名词前。
1个香蕉。
3.生词“两”
（1）展示两个香蕉，问学生“几个香蕉？”
（2）纠正“二”的错误，指出，在“个”之前用“两”而不用“二”，并板书“两”的汉字和拼音，并领读。
4.生词“人”
（1）展示图片，提问:
（2）回答：3个香蕉/4个香蕉/5个香蕉
（3）跟着教师一起书写，部分学生可能看不见板书顺序，教师在板书时要注意不要遮挡。
3.
（1）学生可能回答二个香蕉。
（2）跟读
（2）进一步巩固量词“个”的用法。
（3）学习“个”的汉字和拼音。
3.
（1）设陷阱，加深学生印象。
（2）及时纠正，避免犯错。
4 几个人?
让学生认识“两”的汉字和拼音。
4.
（1）回答：两个人
4.
（1）复习生词“两”和“个”的同时，引出生词“人”
（2）PPT展示“人”的汉字和拼音以及泰语： 并领读
（2）跟读
（3）展示图片，提问： 几个人？
（2）让学生认识“人”的意义、汉字和拼音。
提问：几个人？
（3）回答:5个人。
（3）巩固生词“人”的同时，复习生词“个”，同时也为句型的学习做铺垫。
打乱了数字的顺序，适当增加难度，促进学生的思考。
回答:3个人。
提问：几个人？ 生词练习（10分钟）
1.拍“苍蝇”事先将生词卡片“个、人、两、香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果、柚子、杨桃、芒果”贴在黑板上。
（游戏规则——一人念 回答:4个人。
1.学生参与积极性高，课堂可能会有点乱。
（这时候要“快狠准”地决定游戏人员）
1.巩固所学生词，增加趣味性，同时为下一个活动做准备。
学生可能会避重就轻地选择简单的单词进
5 生词，另一人拍对应的词卡。
）进行示范，示范由教师和学生共同完成。
接着请学生举手参与游戏。
抽4组同学进行活动，每组同学拍3个生词。
行游戏，教师可适当地要求学生调整。
句型学习和练习（15分钟）
2.水果蹲（游戏规则——一参与游戏的每个学生抽一张水果词卡（词卡有香蕉、
2.课堂也有可能比较乱，同样教师要“快狠准”地决定游戏人员。
2.巩固水果词汇，调动学生多种感官进行学习，通过身体动作增强学生的参与感，提高学习汉语的兴趣。
菠萝、榴莲、木瓜、苹有时学生可能一直都 果、柚子、杨桃、芒果），不会发生错误，游戏 当有同学叫到自己抽到没办法结束，教师要 的水果时需要一边蹲一适时宣布游戏结束。
边说：“香蕉蹲，香蕉蹲，（游戏进行两分钟左香蕉蹲完菠萝蹲”，有同右时。
）学发生错误则游戏结 束。
） 有时游戏可能很快就 进行示范，示范由教师结束了，教师可适当 和学生共同完成。
抽另外的同学进行游 接着请学生举手参与游戏。
戏。
抽3组同学进行游戏。
1.句型“你要什么？”“我要……”/“我要……个……”。
（1）PPT上展示学过的水果的图片，提问：你 要什么？
1.
（1）回答：香蕉这时，要求学生说出整句“我要香蕉”
1.
（1）通过图片引入句型“你要什么？”“我要……”，易于接受。
（2）板书句型“你要什 么？”“我要香蕉。
”（根 据学生的回答而定），然 后领读。
（2）跟读
6 2.生词“要”PPT展示“要”的汉字拼音和泰文，并领读。
（2）板书句型，方便学生把握重点，同时为练习做铺垫。
2.跟读
3.句型“我要……个……”。
提问：你要几个香蕉？再抽3名同学进行相同的提问进行巩固。
4.两两练习活动——“买水果”（活动规则——一人扮演水果商，另一人扮演顾客，用所学句型进行对话。
）进行示范，示范由教师和学生共同完成。
“你要什么？”“我要1个香蕉”接着让学生进行两两练习，最后抽3组同学进行展示。
3.个（如果学生说2个，要及时纠正），并要求学生说出整句“我要两个香蕉。
”
4.学生可能会避重就轻地选择简单的单词进行活动，教师可适当地要求学生调整。
2.讲将句型和生词的学习结合起来。
3.进行句型的拓展，以旧带新，符合学生的认知特点。
同时强调学生输出整句，培养整句意识。
4.巩固句型“你要什么？”“我要……个……。
” 归纳小结带领学生读单词和句跟读（2分钟）型。
总体上巩固今天所学，为下一课时的学习做准备。
7 布置作业（1分钟） “水果调查” 作业具有交际性，学生通过调 PPT展示调查表（调差表有相应的泰文翻译），查的方式进一步输出汉语。
要求学生做一个小调查，家里人喜欢什么水果， 用中文写上水果的名称。
喜欢的水果 家爸爸妈爷爷奶哥姐姐弟妹 되㜮㜹되ᢠ᳨㜮ഄ ㄼഄјѳഄ 㠰橔㈠ ѷ橔㈠᳨㜮䔱ѷ㠰㜮䔱ѷѷ᳨ 吠൭ㄼ㸶䔱㠰橔㈠㜮㜹水吠൭ㄼ䔱 板书设计 （WPS在显示泰文时不稳定，此为备用的图）
一、生词
二、语法 liǎnggèrén两个人 你要什么？我要香蕉。
我要 香蕉。
8 教学内容组织教学（1分钟） 教师行为 第二课时（45分钟） 预期学生行为
1.检查教具，检查多媒体和课件。
行为意图为上课做好充分准备 复习（5分钟）
2.宣布上课，向学生问 好
1.单词复习展示图片，提问：这是什么？①
2.向老师问好
1.回答：①香蕉要求学生说出完整的句子“这是香蕉”。
1.复习单词，图片去掉了汉字和拼音，目的是为了提高难度、促进学生思考。
②②这是菠萝 ③③这是榴莲 ④④这是木瓜 ⑤
9 ⑤这是苹果 ⑥⑥这是柚子 ⑦ ⑧⑦这是杨桃
2.句型复习提问：你要什么？ ⑧这是芒果
3.生词“呢”提问：XXX，你呢？（提问3组同学）
2.我要苹果。
如果学生这样回答，教师要继续追问“几个苹果？”
3.我要。
。
。
2.复习句型“你要什么？”“我要……个……”。
3.复习句型的同时，在情景中自然地教学生词“呢” 10 课文学习（15分钟）
1.带读课文
2.播放课文音频，在PPT上展示问题：
1.跟读2（.1）回答：菠萝（追问几个菠萝？）
1.初步熟悉课文
2.通过问题进一步熟悉课文，为下一个环节做准备。
（1）张红要什么？ 张红要一个菠萝。
（2）马丽要什么？
（2）马丽要两个苹 教师要求学生听完后回果。
答问题。
3.教师领读
3.学生齐读，然后分
3.综合地掌握课文的生词、句 角色朗读。
型。
4.抽3组同学表演课文
4.学生上台表演课文
4.提高要求，在熟悉课文的基 综合练习（20分钟） 对话 对话。
练习在课本44至47页
1.听一听
（1）听录音，连接图片和拼音。
础上进行语言输出。
1.训练听力
（1）在训练听力的同时，巩 录音播放两遍 固拼音。
（2）听录音，画出你听到的水果录音播放两遍
2.说一说
(1)看图片，仿照例句，与同伴完成对话。
（2）在训练听力的同时，发挥学生的动手能力，增加趣味性。
2.训练口语表达能力
（1）巩固句型“你要什么？”“我要……”“我要……个……”。
11 例句为： A:你要什么？B:我要......
（2）增加难度，进一步增强口语表达。
（2）模仿下图的样子做练习，后面的同学不能 重复前面的同学说过的数字和水果。
3.语音
3.
（1）熟悉前后鼻音和四个 12
（1）听一听，读一读。
声调。
（2）听一听，写一写。
（2）在熟悉的基础上，通过
听力和书写练习进一步区分前后鼻音。
4.汉字
（1）图片汉字——土、木首先，展示汉字动图以及相应的图片然后，带领学生书写汉字。
4.
（1）通过汉字动图展示汉字笔顺。
通过图片和泰文，建立汉字的字形和意义的联系，同时由汉字拓展到词汇。
（2）汉字的故事完成连线练习。
（2）通过连线练习感知汉字的象形。
归纳小结
1.带领学生读课文（3分钟）
1.跟读 13 总体上巩固今天所学内容。
2.带读前、后鼻音
2.跟读 布置作业（1分钟）
3.书写汉字“土”、“木”
3.跟着书写
1.在田字格上书写汉字“土”、“木”、“口”、“山”、
1.巩固汉字书写，选择田字格 “日”、“月”，每个5遍。
是为了规范书写。
2.仿照课文进行两两会话练习，下次课抽同学
2.巩固课文内容。
进行展示。
板书设计拼音 汉字 ban→ban b+ang→bang tǔ mù b+en→ben 土 木 b+eng→beng b+in→bin b+ing→bing
三、教学后记 说明教学中的成功之处、不足之处、解决方案等 14 第
4课《我喜欢大象》
一、总体设计 课型 初级汉语综合课教材《体验汉语初中1》 课题 第4课《我喜欢大象》 教学对象 汉语零基础的泰国初中生，共30人。
教学目的
1.认知目标：
（1）学生能够认识生词“他、她、它、喜欢、大象、鱼、狗、猫、动物， 也、吗”。
（2）学生能够掌握句型 ①你喜欢什么动物？ 我喜欢…… ②你喜欢……吗？ 我喜欢……/我不喜欢…… ③我也喜欢……
（3）学生能够掌握“也”和语气词“吗”的用法。
2.技能目标
（1）听：学生能够听辨动物的单词并完成听力练习。
（2）说：学生能够运用本课所学的内容进行简单的会话练习，能够与老师 和同学进行的交流，并完成口语练习。
（3）读：学生能够正确认读本课的韵母韵母
ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
（4）写：学生能够写出本课学习的拼音，并正确书写汉字“上、下”。
3.情感目标 学生喜欢汉语，用汉语表达喜爱的感情，用汉语说出喜欢的动物，体验汉 语的生肖文化。
4.学习策略：
（4）教师提问后能主动回答问题
（2）能够协商讨论，用合作的方式完成学习任务 教学内容
1.语音
韵母ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
15 重点、难点 教学方法教学时间
2.词汇11个基础词汇：他、她、它、喜欢、大象、鱼、狗、猫、动物、也、吗4个拓展词汇：老虎、熊猫、海豚、考拉
3.语法
（1）句型：①你喜欢什么动物？我喜欢……②你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……③我也喜欢……
（1）副词“也”的用法；
（2）语气词“吗”。
4.汉字“上、下”重点：
1.齐齿呼和撮口呼的对比
2.生词：他，她，它,喜欢，动物，也，吗
3.语法：
（1）句型：我也喜欢……
（2）副词“也”的用法；
（3）语气词“吗”。
难点：
1.熊猫、海豚笔画较多，难认难记
2.语气词“吗”
1.主要采用直接法，利用实物和图片呈现词汇
2.精讲多练，练习形式多样化
3.采用游戏法、师生互动和生生互动的方式进行操练
4.教学循序渐进，由易到难。
两课时（90分钟） 16 本课分为两个课时，每课时45分钟。
1.第3课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）生词学习和练习
（4）句型学习和练习
（5）归纳小结
（6）布置作业
2.第4课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）课文学习
（4）综合练习
（5）文化体验
（6）归纳小结
（7）布置作业 教具 图片、PPT和多媒体。
三、教学过程 教学内容教师行为 第三课时（45分钟） 预期学生行为 行为意图 组织教学
1.检查教具，检查多媒 （1分钟）体和课件。
2.宣布上课，向学生问 好
2.向老师问好 为上课做好充分准备 复习（4分
1.找一找 钟） PPT展示一张有各种各
1.回答：榴莲/木瓜/1.通过“找一找”的方式，复 样的水果的图片，提香蕉/菠萝/苹果/芒果习第3课词汇，增加趣味性。
问：图片中有什么水/西瓜 同时，鼓励学生说出没有学过 果？（鼓励学生说出没 的生词 17 有学过的生词）
2.抽同学仿照第3课《五个香蕉》的课文进
2.会话展示 行两两会话展示。
2.复习第3课课文，同时检查学生们是否认真完成作业 抽3组同学 生词学习
1.动物词汇——大象、 （15分钟）熊猫、老虎、马、狗、 猫、鱼、海豚、考拉
（1）展示图片，提问
1.
（1）回答：这是大
1.
（1）建立生词音和义的联 这是什么？ 象/熊猫/老虎/马/狗/系。
①大象 猫/鱼/海豚/考拉 ②熊猫 ③老虎 ④马 18 ⑤狗⑥猫 ⑦鱼 ⑧海豚⑨考拉
（2）PPT展示相应的
（2）领读时能够读出
（2）建立生词音、形、义之 19 图片、拼音及汉字。
然来，抽读时部分学生间的联系，抽读是为了提高学 后进行领读和抽读。
可能不会。
这时候教生的注意力。
师要抽其他的同学帮 助这位同学，或者再 次领读。
2.生词“动物”
2.跟读
2.用归纳法教学生词“动物” 总结这些都是“动物”， 展示动物的汉字和拼 音，并领读：
3.生词“喜欢”
（1）展示图片、“喜欢”
2.
（1）跟读的拼音、汉字和泰文，并领读。
2.
（1）喜欢比较抽象，用“爱心”的图案是为了更好地感知。
提问：猫喜欢什么？然后展示“猫和鱼”的图片：
（2）回答：鱼。
（要求学生说出整句：猫喜欢鱼。
）
（4）进一步巩固生词“喜欢”，同时呈现喜欢的用法，复习生词“猫”和“鱼”。
4.生词“它” 20 教师：“它喜欢鱼”。
同
4.跟读：它喜欢鱼。
4.从“猫”自然过渡到“它”， 时展示“它”汉字和拼音观察“它”的字形。
进一步学习“它”的意义、汉 以及泰文： 字和拼音。
5.生词“他”展示一位泰国男明星的图片，说：他。
5.跟读：他。
观察“他”
5.用泰国男明星的图片，亲切 的字形。
自然 然后展示“他”的汉字和拼音以及泰文翻译：
6.生词“她”展示一位泰国男明星的图片，说：她。
6.跟读：她喜欢猫。
观察“她”的字形。
6.用泰国女明星的图片，亲切自然 然后展示“她”的汉字和拼音以及泰文： 21 生词练习
1.“ta”判断练习
1.回答：他/她/它 （10分钟）展示图片：指着图片汇 总的人或动物，让学生 判断是哪个“ta”：
1.图片中有3个男孩、3个女孩衱6个动物，对应了“他”、“她”、“它”，能够及时进行巩固练习。
同时为下一个活动做准备。
2.拍“苍蝇”事先将生词卡片“大象、熊猫、老虎、马、狗、猫、鱼、海豚、考拉、
2.学生参与积极性高，课堂可能会有点乱。
（这时候要“快狠准”地决定游戏人员）
2.巩固所学生词，增加趣味性，通过游戏增强学生的参与感，提高学习汉语的兴趣。
动物、喜欢、他、她、 它”贴在黑板上。
学生可能会避重就轻 （游戏规则——一人地选择简单的单词进 念生词，另一人拍对应行游戏，教师可适当 的词卡。
） 地要求学生调整。
进行示范，示范由教师 和学生共同完成。
接着请学生举手参与 游戏。
抽3组同学进行 活动，每组同学拍5个 生词。
句型学习和练习（12分钟）
1.句型“你喜欢什么动物？我喜欢……”
（1）PPT上展示学过
1.
（1）回答：狗。
1.
（1）通过图片引入句型“你 22 的动物的图片，提问：你喜欢什么动物？ 这时，要求学生说出整句“我喜欢狗”。
回答：我喜欢...... 喜欢什么动物？——我喜欢……”，易于接受。
巩固“喜欢”的用法，同时复习动物词 汇。
抽3位同学回答
2.句型“你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……”
2.
（1）回答：我喜欢熊猫。
/我不喜欢熊猫。
3.
（1）通过图片、提问展示句型“你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……”
（1）紧接上面的问题， 在抽问最后一位同学 时，提问：“你喜欢XX 吗？（比如你喜欢熊猫 吗？）
（2）呈现“吗”的拼音汉字以及泰文翻译。
（2）让学生认识“吗”的意义、
（2）观察汉字字形， 汉字和拼音。
思考
（3）提问你喜欢猫吗？抽问3个不同的学生
（3）在理解“吗”的基础上
（3）回答：我喜欢猫。
/我不喜欢猫。
进行练习，进一步巩固句型。
3.句型“我也喜欢……”
（1）紧接上一个问题，
3.
（1）观察、思考引出“也”：XXX喜欢
3.
（1）根据情景引出生词“也”的用法。
猫，XX也喜欢猫。
带 读句子
（2）提问：你喜欢狗
（2）我喜欢狗。
/我
（2）巩固“也”的用法。
23 吗？ 不喜欢狗。
请同学进行描转述 XXX喜欢狗，XX也 （重复提问进行强化）喜欢狗。
归纳小结带领学生读单词和句跟读。
总体上巩固今天所学，为下
一 （2分钟）型。
课时的学习做准备。
布置作业
1.画自己喜欢的动物，在背面写上动物的汉字发挥学生的动手能力，增加趣 （1分钟）和拼音，至少3个。
味性。
板书设计 生词 语法 你喜欢狗吗？我喜欢狗。
/我不喜欢狗。
他也喜欢猫。
教学内容教师行为 第四课时（45分钟） 预期学生行为 组织教学
3.检查教具，检查多媒 （1分钟）体和课件。
4.宣布上课，向学生问 行为意图为上课做好充分准备 24 好
2.向老师问好 复习（3分
1.单词复习 钟） 展示图片，提问：这是 什么动物？
1.回答：
1.复习单词。
①大象 ①大象 要求学生说出完整的 句子“这是大象”。
②熊猫 ②这是熊猫 ③老虎 ③这是老虎 ④马 ④这是马 ⑤狗
⑥猫 ⑤这是狗⑥这是猫 25 ⑦鱼 ⑦这是鱼 ⑧海豚⑨考拉 ⑧这是海豚⑨这是考拉
2.
（1）我喜欢狗。
2.复习句型
2.句型复习
（1）提问：你喜欢什么动物？
（2）提问（另一位同学）：你喜欢狗吗？
（2）我喜欢狗。
（3）XXX喜欢狗，XX也喜欢狗。
①你喜欢什么动物？我喜欢……②你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……③我也喜欢……
（3）提问（另一位同 学）：可以怎么说？ （再抽同学进行提问和 回答。
） 26 课文学习
2.带读课文
1.跟读
1.初步熟悉课文 （12分
2.播放课文音频，在
2.
（1）回答：宋倩喜
2.通过问题进一步熟悉课文， 钟） PPT上展示问题： 欢狗。
为下一个环节做准备。
（1）宋倩喜欢什么动 物？
（2）马丽喜欢什么动
（2）马丽喜欢猫。
（教 物？ 师追问：马丽只喜欢 教师要求学生听完后回吗？，引导学生回答： 答问题。
马丽也喜欢狗。
）
3.教师领读
3.学生齐读，然后分
3.综合地掌握课文的生词、句 角色朗读。
型。
4.抽3组同学表演课文
4.学生上台表演课文
4.提高要求，在熟悉课文的基 对话。
对话。
础上进行语言输出。
综合练习练习在课本52至55页 （20分
1.听一听
1.训练听力 钟）
（1）听录音，连线。
（1）在训练听力的同时，巩 录音播放两遍 固生词和拼音。
（2）选择你听到的句子：①
A.你喜欢什么动物?
B.他喜欢什么动物?
②
A.你喜欢狗吗?
B.你喜欢猫吗?
③
A.她真漂亮。
B.大象真漂亮。
④
A.我喜欢大象,也喜欢狗。
27
（2）训练学生辨别能力和听关键词的能力
B.我喜欢大象,他也喜欢大象。
录音播放3遍
2.说一说
(1)仿照例句，问一问你的同学，他们喜欢什么
2.训练口语表达能力 动物？
（1）训练口语的同时巩固句 A：你喜欢什么动物？ 型： B:我喜欢狗。
你喜欢什么动物？ A:我也喜欢狗。
我喜欢…… 我也喜欢……
（2）记忆大师 5个人一个小组，每个人说出自己喜欢的动物，
（2）训练口语的同时巩固第 由一名同学转述小组同学喜欢的动物。
三人称“他”、“她”和动物词
3.语音 汇。
（1）听一听，读一读。
（2）听一听，读一读。
4.汉字图片汉字——上、下首先，展示汉字动图以及相应的图片 28
3.
（1）熟悉韵母ie/ia/ua/uo/üe
（2）在熟悉的基础上，通过听力和朗读练习进一步区分4组韵母：①ie和üe②ie和ia③uo和ua④üan和ian4.通过汉字动图展示汉字笔 然后，带领学生书写汉字。
顺。
通过图片和泰文，建立汉字的字形和意义的联系，同时由汉字拓展到词汇。
体验中国
（1）通过图片介绍12
（1）观察、欣赏、思
（1）考虑到学生的年龄11-13 ——12生生肖，重点介绍猪、鼠、考 岁，12生肖给的出生年份是 肖（5分牛3个生肖 2000年-2011年，同时学生的 钟） ①鼠（2008） 生肖集中在猪、鼠、牛，所以 3个生肖重点讲。
②牛（2009） ③虎（2010） ④兔（2011） ⑤龙（2000） ⑥蛇（2001） 29 ⑦马（2002）⑧羊（2003）⑨猴（2004） ⑩鸡（2005） ⑪狗（2006） ⑫猪（2007）
（2）我属猪/鼠/牛。
（2）提问：你属什么？ 归纳小结
1.带领学生读课文（3分钟）
2.带读韵母
1.跟读
2.跟读
（2）进一步体验生肖文化，提高对中华文化的兴趣。
总体上巩固今天所学内容。
30 ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
3.书写汉字“上”、“下”
3.跟着书写 布置作业
1.在田字格上书写汉字“上”、“下”，每个5遍。
1.巩固汉字书写，选择田字格 （1分钟）
2.画自己的“生肖” 是为了规范书写。
2.体验生肖文化。
板书设计 拼音 b-i-e→bie q-ü-e→qüe b-i-e→bie q-i-a→qia l-u-o→luo h-u-a→hua j-ü-an→jüan
x-i-an→xian
三、教学后记 说明教学中的成功之处、不足之处、解决方案等 汉字shàng 上 xià下 31 第4课《我喜欢大象》
一、总体设计 课型 初级汉语综合课教材《体验汉语初中1》 课题 第4课《我喜欢大象》 教学对象 汉语零基础的泰国初中生，共30人。
教学目的
1.认知目标：
（1）学生能够认识生词“他、她、它、喜欢、大象、鱼、狗、猫、动物， 也、吗”。
（2）学生能够掌握句型 ①你喜欢什么动物？ 我喜欢…… ②你喜欢……吗？ 我喜欢……/我不喜欢…… ③我也喜欢……
（3）学生能够掌握“也”和语气词“吗”的用法。
2.技能目标
（1）听：学生能够听辨动物的单词并完成听力练习。
（2）说：学生能够运用本课所学的内容进行简单的会话练习，能够与老师 和同学进行的交流，并完成口语练习。
（3）读：学生能够正确认读本课的韵母韵母
ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
（4）写：学生能够写出本课学习的拼音，并正确书写汉字“上、下”。
3.情感目标 学生喜欢汉语，用汉语表达喜爱的感情，用汉语说出喜欢的动物，体验汉 语的生肖文化。
4.学习策略：
（5）教师提问后能主动回答问题
（2）能够协商讨论，用合作的方式完成学习任务 教学内容
1.语音
韵母ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
32 重点、难点 教学方法教学时间
2.词汇11个基础词汇：他、她、它、喜欢、大象、鱼、狗、猫、动物、也、吗4个拓展词汇：老虎、熊猫、海豚、考拉
3.语法
（1）句型：①你喜欢什么动物？我喜欢……②你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……③我也喜欢……
（1）副词“也”的用法；
（2）语气词“吗”。
4.汉字“上、下”重点：
1.齐齿呼和撮口呼的对比
2.生词：他，她，它,喜欢，动物，也，吗
3.语法：
（1）句型：我也喜欢……
（2）副词“也”的用法；
（3）语气词“吗”。
难点：
1.熊猫、海豚笔画较多，难认难记
2.语气词“吗”
1.主要采用直接法，利用实物和图片呈现词汇
2.精讲多练，练习形式多样化
3.采用游戏法、师生互动和生生互动的方式进行操练
4.教学循序渐进，由易到难。
两课时（90分钟） 33 本课分为两个课时，每课时45分钟。
1.第1课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）生词学习和练习
（4）句型学习和练习
（5）归纳小结
（6）布置作业
2.第2课时：
（1）组织教学
（2）复习
（3）课文学习
（4）综合练习
（5）文化体验
（6）归纳小结
（7）布置作业 教具 图片、PPT和多媒体。
四、教学过程 教学内容教师行为 第一课时（45分钟） 预期学生行为 行为意图 组织教学
1.检查教具，检查多媒 （1分钟）体和课件。
2.宣布上课，向学生问 好
2.向老师问好 为上课做好充分准备 复习（4分
1.找一找 钟） PPT展示一张有各种各
1.回答：榴莲/木瓜/1.通过“找一找”的方式，复 样的水果的图片，提香蕉/菠萝/苹果/芒果习第3课词汇，增加趣味性。
问：图片中有什么水/西瓜 同时，鼓励学生说出没有学过 果？（鼓励学生说出没 的生词 34 有学过的生词）
2.抽同学仿照第3课《五个香蕉》的课文进
2.会话展示 行两两会话展示。
2.复习第3课课文，同时检查学生们是否认真完成作业 抽3组同学 生词学习
1.动物词汇——大象、 （15分钟）熊猫、老虎、马、狗、 猫、鱼、海豚、考拉
（1）展示图片，提问
1.
（1）回答：这是大
1.
（1）建立生词音和义的联 这是什么？ 象/熊猫/老虎/马/狗/系。
①大象 猫/鱼/海豚/考拉 ②熊猫 ③老虎 ④马 35 ⑤狗⑥猫 ⑦鱼 ⑧海豚⑨考拉
（2）PPT展示相应的
（2）领读时能够读出
（2）建立生词音、形、义之 36 图片、拼音及汉字。
然来，抽读时部分学生间的联系，抽读是为了提高学 后进行领读和抽读。
可能不会。
这时候教生的注意力。
师要抽其他的同学帮 助这位同学，或者再 次领读。
2.生词“动物”
2.跟读
2.用归纳法教学生词“动物” 总结这些都是“动物”， 展示动物的汉字和拼 音，并领读：
3.生词“喜欢”
（1）展示图片、“喜欢”
2.
（1）跟读的拼音、汉字和泰文，并领读。
2.
（1）喜欢比较抽象，用“爱心”的图案是为了更好地感知。
提问：猫喜欢什么？然后展示“猫和鱼”的图片：
（2）回答：鱼。
（要求学生说出整句：猫喜欢鱼。
）
（5）进一步巩固生词“喜欢”，同时呈现喜欢的用法，复习生词“猫”和“鱼”。
4.生词“它” 37 教师：“它喜欢鱼”。
同
4.跟读：它喜欢鱼。
4.从“猫”自然过渡到“它”， 时展示“它”汉字和拼音观察“它”的字形。
进一步学习“它”的意义、汉 以及泰文： 字和拼音。
5.生词“他”展示一位泰国男明星的图片，说：他。
5.跟读：他。
观察“他”
5.用泰国男明星的图片，亲切 的字形。
自然 然后展示“他”的汉字和拼音以及泰文翻译：
6.生词“她”展示一位泰国男明星的图片，说：她。
6.跟读：她喜欢猫。
观察“她”的字形。
6.用泰国女明星的图片，亲切自然 然后展示“她”的汉字和拼音以及泰文： 38 生词练习
1.“ta”判断练习
1.回答：他/她/它 （10分钟）展示图片：指着图片汇 总的人或动物，让学生 判断是哪个“ta”：
1.图片中有3个男孩、3个女孩衱6个动物，对应了“他”、“她”、“它”，能够及时进行巩固练习。
同时为下一个活动做准备。
2.拍“苍蝇”事先将生词卡片“大象、熊猫、老虎、马、狗、猫、鱼、海豚、考拉、
2.学生参与积极性高，课堂可能会有点乱。
（这时候要“快狠准”地决定游戏人员）
2.巩固所学生词，增加趣味性，通过游戏增强学生的参与感，提高学习汉语的兴趣。
动物、喜欢、他、她、 它”贴在黑板上。
学生可能会避重就轻 （游戏规则——一人地选择简单的单词进 念生词，另一人拍对应行游戏，教师可适当 的词卡。
） 地要求学生调整。
进行示范，示范由教师 和学生共同完成。
接着请学生举手参与 游戏。
抽3组同学进行 活动，每组同学拍5个 生词。
句型学习和练习（12分钟）
1.句型“你喜欢什么动物？我喜欢……”
（1）PPT上展示学过
1.
（1）回答：狗。
1.
（1）通过图片引入句型“你 39 的动物的图片，提问：你喜欢什么动物？ 这时，要求学生说出整句“我喜欢狗”。
回答：我喜欢...... 喜欢什么动物？——我喜欢……”，易于接受。
巩固“喜欢”的用法，同时复习动物词 汇。
抽3位同学回答
4.句型“你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……”
2.
（1）回答：我喜欢熊猫。
/我不喜欢熊猫。
5.
（1）通过图片、提问展示句型“你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……”
（1）紧接上面的问题， 在抽问最后一位同学 时，提问：“你喜欢XX 吗？（比如你喜欢熊猫 吗？）
（2）呈现“吗”的拼音汉字以及泰文翻译。
（2）让学生认识“吗”的意义、
（2）观察汉字字形， 汉字和拼音。
思考
（3）提问你喜欢猫吗？抽问3个不同的学生
（3）在理解“吗”的基础上
（3）回答：我喜欢猫。
/我不喜欢猫。
进行练习，进一步巩固句型。
3.句型“我也喜欢……”
（1）紧接上一个问题，
3.
（1）观察、思考引出“也”：XXX喜欢
3.
（1）根据情景引出生词“也”的用法。
猫，XX也喜欢猫。
带 读句子
（2）提问：你喜欢狗
（2）我喜欢狗。
/我
（2）巩固“也”的用法。
40 吗？ 不喜欢狗。
请同学进行描转述 XXX喜欢狗，XX也 （重复提问进行强化）喜欢狗。
归纳小结带领学生读单词和句跟读。
总体上巩固今天所学，为下
一 （2分钟）型。
课时的学习做准备。
布置作业
1.画自己喜欢的动物，在背面写上动物的汉字发挥学生的动手能力，增加趣 （1分钟）和拼音，至少3个。
味性。
板书设计 生词 语法 你喜欢狗吗？我喜欢狗。
/我不喜欢狗。
他也喜欢猫。
教学内容教师行为 第二课时（45分钟） 预期学生行为 组织教学
5.检查教具，检查多媒 （1分钟）体和课件。
6.宣布上课，向学生问 行为意图为上课做好充分准备 41 好
2.向老师问好 复习（3分
1.单词复习 钟） 展示图片，提问：这是 什么动物？
1.回答：
1.复习单词。
①大象 ①大象 要求学生说出完整的 句子“这是大象”。
②熊猫 ②这是熊猫 ③老虎 ③这是老虎 ④马 ④这是马 ⑤狗
⑥猫 ⑤这是狗⑥这是猫 42 ⑦鱼 ⑦这是鱼 ⑧海豚⑨考拉 ⑧这是海豚⑨这是考拉
2.
（1）我喜欢狗。
2.复习句型
2.句型复习
（1）提问：你喜欢什么动物？
（2）提问（另一位同学）：你喜欢狗吗？
（2）我喜欢狗。
（3）XXX喜欢狗，XX也喜欢狗。
①你喜欢什么动物？我喜欢……②你喜欢……吗？我喜欢……/我不喜欢……③我也喜欢……
（3）提问（另一位同 学）：可以怎么说？ （再抽同学进行提问和 回答。
） 43 课文学习
3.带读课文
1.跟读
1.初步熟悉课文 （12分
2.播放课文音频，在
2.
（1）回答：宋倩喜
2.通过问题进一步熟悉课文， 钟） PPT上展示问题： 欢狗。
为下一个环节做准备。
（1）宋倩喜欢什么动 物？
（2）马丽喜欢什么动
（2）马丽喜欢猫。
（教 物？ 师追问：马丽只喜欢 教师要求学生听完后回吗？，引导学生回答： 答问题。
马丽也喜欢狗。
）
3.教师领读
3.学生齐读，然后分
3.综合地掌握课文的生词、句 角色朗读。
型。
4.抽3组同学表演课文
4.学生上台表演课文
4.提高要求，在熟悉课文的基 对话。
对话。
础上进行语言输出。
综合练习练习在课本52至55页 （20分
1.听一听
1.训练听力 钟）
（1）听录音，连线。
（1）在训练听力的同时，巩 录音播放两遍 固生词和拼音。
（2）选择你听到的句子：①
A.你喜欢什么动物?
B.他喜欢什么动物?
②
A.你喜欢狗吗?
B.你喜欢猫吗?
③
A.她真漂亮。
B.大象真漂亮。
④
A.我喜欢大象,也喜欢狗。
44
（2）训练学生辨别能力和听关键词的能力
B.我喜欢大象,他也喜欢大象。
录音播放3遍
2.说一说
(1)仿照例句，问一问你的同学，他们喜欢什么
2.训练口语表达能力 动物？
（1）训练口语的同时巩固句 A：你喜欢什么动物？ 型： B:我喜欢狗。
你喜欢什么动物？ A:我也喜欢狗。
我喜欢…… 我也喜欢……
（2）记忆大师 5个人一个小组，每个人说出自己喜欢的动物，
（2）训练口语的同时巩固第 由一名同学转述小组同学喜欢的动物。
三人称“他”、“她”和动物词
3.语音 汇。
（1）听一听，读一读。
（2）听一听，读一读。
4.汉字图片汉字——上、下首先，展示汉字动图以及相应的图片 45
3.
（1）熟悉韵母ie/ia/ua/uo/üe
（2）在熟悉的基础上，通过听力和朗读练习进一步区分4组韵母：①ie和üe②ie和ia③uo和ua④üan和ian4.通过汉字动图展示汉字笔 然后，带领学生书写汉字。
顺。
通过图片和泰文，建立汉字的字形和意义的联系，同时由汉字拓展到词汇。
体验中国
（1）通过图片介绍12
（1）观察、欣赏、思
（1）考虑到学生的年龄11-13 ——12生生肖，重点介绍猪、鼠、考 岁，12生肖给的出生年份是 肖（5分牛3个生肖 2000年-2011年，同时学生的 钟） ①鼠（2008） 生肖集中在猪、鼠、牛，所以 3个生肖重点讲。
②牛（2009） ③虎（2010） ④兔（2011） ⑤龙（2000） ⑥蛇（2001） 46 ⑦马（2002）⑧羊（2003）⑨猴（2004） ⑩鸡（2005） ⑪狗（2006） ⑫猪（2007）
（2）我属猪/鼠/牛。
（2）提问：你属什么？ 归纳小结
1.带领学生读课文（3分钟）
2.带读韵母
1.跟读
2.跟读
（2）进一步体验生肖文化，提高对中华文化的兴趣。
总体上巩固今天所学内容。
47 ie/ia/ua/uo/üe/üan/ian。
3.书写汉字“上”、“下”
3.跟着书写 布置作业
1.在田字格上书写汉字“上”、“下”，每个5遍。
1.巩固汉字书写，选择田字格 （1分钟）
2.画自己的“生肖” 是为了规范书写。
2.体验生肖文化。
板书设计 拼音 b-i-e→bie q-ü-e→qüe b-i-e→bie q-i-a→qia l-u-o→luo h-u-a→hua j-ü-an→jüan
x-i-an→xian
三、教学后记 说明教学中的成功之处、不足之处、解决方案等 汉字shàng 上 xià下 48
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